İkna Edici Yazma

(1)

İkna Edici Yazma

Dr. Öğr. Ü. Ayşegül Bayraktar

(2)

 Bireyler kendi anlamlandırma ve yorumlarını başkalarına açıklarken belli sözcükleri

kullanma konusunda seçimler yaparlar.

 Amaç insanları belli bir fikre inandırmak ya da belli bir davranışı yapmalarına ikna

etmektir.

 Bir dereceye kadar, tüm yazılar ikna edicidir.

Amaç bilgilendirmek ya da eğlendirmek de

olsa yazar fikirlerini kabul ettirmeye çalışır.

(3)

İkan Edici Yazı Yazdırmanın Değeri:

 İkna edici yazı, öğrencileri güçlendirmek için değerli bir araçtır. Onlara mantıksal akıl

yürütme ve tartışma yapma pratiği sağlar.

İlgili vatandaş, sosyal aktivist ve lider olma

gibi yeni rollere teşvik eder.

(4)

İkna Edici Yazı Türleri:

 Reklam

 Billboardlar

 Kitap ceketleri

 Kitap eleştirileri

 Sınıflandırılmış ilanlar

 Başyazılar

 Eğlence yorumları

 İkna edici yazılar

 Politik karikatürler

 Afişler ve işaretler

 Teklifler

 İstekler

 Özgeçmişler ve özetler

 Konuşmalar

 Propaganda

 Seyahat Broşürleri

(5)

Odak

Fikirlerini güçlendirebilmek için

yazarların amacını ve dinleyici/okuyucu kitlesini iyi belirlemesi ve tanıması

gerekir. Başkalarını etkileyecek

sözcükleri seçmesi beklenir.

(6)

Odaklanmış Dersin Konuları:

 Amaç

 Seyirci / dinleyici / okuyucuyu belirleme

 Argümanlar

 Dili kullanma taktikleri

(7)

Amaç:

 Gerçeğin önerileri: İyi yazılmış olduklarında, önermeler bir kişiyi bilgiyi doğrulamaya teşvik eder.

 Eylem önerileri: okuyucuların ilgilerini uyandırma ve

yazarın amaçlarına uygun davranmalarına çalışılır. Genellikle reklamlarda, seyahat broşürlerinde, önemsiz postalarda, kitap veya film incelemelerinde vs. bulunur.

 Hem gerçeğin önerileri hem de eylem önerileri, yazarın inançlarını yansıtan ve kanıtlarla savunulabilecek bir genelleme ile başlar.

.

(8)

Seyirci / dinleyici / okuyucuyu belirleme:

 Hedef kitle hakkında edinilebilecek tüm bilgilere ulaşmaya çalışılmalı

 Hedef kitlesi sadece öğretmen olmamalı!!!

Cevaplanması gereken sorular:

 Bu metni kim için yazıyorum?

 Okuyucum benim konum ile ilgili neleri bilmek istiyor olabilir?

 Okuyucum bu konuyla neden ilgilenmeli?

 Okuyucumu motive edecek şey nedir?

 Okuyucumun yapmasını istediğim davranışlar / eylemler neler?

(9)

 Bilgi verme

 İstatistik sunma ve neyi ifade ettiğini açıklama

 Yetkili ve güvenilir kaynaklar kullanma

 Benzer bir durum veya fikir sunma

 Karşıt savları da içerme

 Örnekler verme

 Sebep / sonuçları açıklama

Okuyucunun düşüncesini etkileme

stratejileri:

(10)

Duyguları etkileme stratejileri:

 Ödül kullanma

 Dinleyicilere harekete geçmeleri için meydan okuma

 Fikri veya ürünü bir ünlüyle ilişkilendirme

 Okuyucunun bir şeyler hissetmesini sağlama (pişmanlık, endişe, sempati, vatanseverlik vb.)

 Okuyucunun kendini özel hissetmesine izin verme

 Okuyucunun bir fikre bağlı hissetmesini sağlama

 Okuyucunun normalde düşündükleri hakkında kuşku

duymasını sağlama, çatışma yaratma

(11)

Etik yönünden etkileme stratejileri:

 İzleyicinin sorumluluk duygusundan yararlanma

 Okuyucuya kurallara uyması gerektiğini hissettirme

 Okuyucuya bunun doğru bir şey olduğunu söyleme

 Kendinizin güvenilir görünmesini sağlama

 Fikrin adaleti hakkında konuşma

 Okuyucunun bir şeye müdahale etmesi gerektiğini

önerme

(12)

Argümanlar:

 Sebeplerle savunarak

 Birden fazla bakış açısıyla savunarak

 İki tarafı da savunarak

 Analojiyle savunarak

 Otorite tarafından savunarak

 Farklı argümanları birleştirerek

(13)

Dili kullanma taktikleri:

 Kelime seçimi

 Durumu kelimelerle gizlemek

 Yalan söylemeden

gerçeklerden kaçınmak

 İçeriden biri gibi konuşmak

 İnsanların kendisini iyi hissetmelerini sağlamak

 Mesajı vermekten kaçınmak

Eş anlamlı sözcükler

 Propaganda: Bir yazar, belirli gerçekleri

yumuşatmak veya gizlemek, değerleri

önermek, gerçeği abartmak veya inandırıcılık

oluşturmak için belirli dil

stratejilerini ve kelime

seçimini bilerek kullanır.

(14)

Okuma :

Tartışmalı metinleri öğrencilerle iki amaç için kullanın:

 Hakkında yazılacak sosyal problemleri belirleme

 Yazarların metinlerini ikna edici yapmak için uyguladıkları

stratejileri analiz etme

(15)

Tartışmalı metinler:

 Gazete değerli bir öğretim aracıdır. Gazeteler sadece güncel haber ve bilgilerin en kapsamlı kaynağı değil, öğrencileri motive etmek, bilgiyi genişletmek ve temel becerileri pekiştirmek için de kullanılabilir.

Daha önemlisi, gazete geleneksel ders kitapları ile gerçek dünya arasındaki boşluğu doldurmak için en iyi kaynaktır.

 Sosyal bilgiler ders kitapları soruları oluşturmak, önerileri

tanımlamak ve ikna edici yazı yazmak için temel belgeler oluşturur.

 Masallar ve halk hikayeleri de dahil olmak üzere geleneksel edebiyat,

öğrencilerin ikna ile savunabilecekleri dünya felsefesini ve ahlaki

derslerini içerir.

(16)

Yazarın strtejileri:

 Metni haritalayan sorular:

 Yazar ___ hakkında ne düşünüyor?

 Yazar, okuyuculara bunun neden yazıldığını anlatıyor mu?

 Argümanlar nelerdir?

 Bu argüman yazarın inandığına nasıl uyuyor?

 Yazarın amacı nedir?

(17)

Yazma Süreci:

 Ön yazı aşaması

 Yazma aşaması

 Gözden geçirme / düzenleme

 Düzeltme

 Paylaşma

(18)

Ön yazı aşaması:

 İkna edici yazı konuları:

 Görüşler: en eğlenceli film

 Sorular: Hayvanlar hayvanat bahçesinde tutulmalı mı?

 Birini ikna etmek: yeni bir oyuncak almak

 Çürüt veya savun: derslerde sınav olmaması

 Artıları ve eksileri: iş sahibi olmak

 Değerleri tartışmak: bir hayvanı sahiplenmek

(19)

En güzel şehir

(20)

En Güzel Okul Benim Okulum

(21)

Dürüst Olabilme ve Güven Duyma

(22)

Dikkate alınması gereken sorular:

 İnsanlar benim sorunum hakkında neler söylüyor?

 Çözümlerin uygulanması kolay mıdır?

 Sorunum hakkında ne okudum?

 Sorunum hakkında kiminle konuşabilirim?

 Okuyucumun savıma inanmasını sağlamak için ne yapmalı veya söylemeliyim?

 Bu problemin benim için anlamı nedir? Başkalarını nasıl etkiler?

 Ne tür deliller sorunumu kanıtlamaya yardımcı oluyor?

 Eleştirmenlerime hangi karşı görüşleri sunmalıyım?

(23)

İkna edici metin için 6 özellik:

 Fikirler

 Organizasyon

 Ses

 Cümle Akıcılığı

 Kelime seçimi

 Gramer

(24)

Fikirler:

 Tanımlanmış bir amacı ve iyi tanımlanmış bir sorunu belirtir

 İkna edici veya anlamlı bir argüman oluşturur

 Konuyla ilgili bir pozisyon belirtir

 Alınan pozisyon hakkında iddialar sunar

 Argümanı güçlendiren detay ve örneklerle ana noktaları geliştirir

 Pozisyonunu/savını üç veya dört güçlü neden ile destekler

 Gelecek vaat eden veya uygulanabilir

çözümler sunar

(25)

Organizasyon:

 Fikirleri sıralama, açıklama, sebep / sonuç belirleme teknikleriyle birleştirir

 Bağımsız değişkenleri veya karşı belgeleri etkin bir şekilde sıralar