Sever, “Ortaöğretimde Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Programlarının Değerlendirilmesi” başlıklı teziyle Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsünde yüksek lisans çalışmasını tamamladı (1985).

Prof. Dr. Sedat SEVER (Kısa Özgeçmiş)

Lisans eğitimini, Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü’nde tamamladı (1981). Millî Eğitim Bakanlığı Genel Müdürler Komisyonu’nun kararıyla lisansüstü öğrenim yapmaya hak kazanarak MEB Ölçme- Değerlendirme – Yerleştirme Merkezine öğretmen olarak atandı (1984).

Sever, “Ortaöğretimde Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Programlarının Değerlendirilmesi” başlıklı teziyle Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsünde yüksek lisans çalışmasını tamamladı (1985).

1985-1986’da MEB Devlet Memurları ve Yabancı Diller Eğitim Merkezi-Devlet Lisan Okulu- İngilizce Bölümünü başarıyla bitirdi.

Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Araştırma ve Planlama, Program Geliştirme, Yayın ve Kültür Dairelerinde uzman öğretmen olarak çalıştı (1984-1988).

Dr. Sever’in Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü

Eğitim Programları ve Öğretim -Güzel Sanatlar Eğitimi-

Anabilim Dalında gerçekleştirdiği, “Türkçe Öğretiminde

Uygulanan Tam Öğrenme Kuramı İlkelerinin

Öğrencilerin Okuduğunu Anlama ve Yazılı Anlatım

Becerilerindeki Erişiye Etkisi”, başlıklı doktora tezi,

ülkemizde Türkçe öğretimi alanında gerçekleştirilmiş ilk

deneysel çalışmalardandır (1993).

26 Ocak 1994 tarihinde, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalına Yardımcı Doçent olarak atanan Sever; Kasım 1995’te, TC Üniversitelerarası Kurul Doçenlik Merkezi Yabancı Dil Sınavı Başarı Belgesini; 14.10.1996’da Eğitim Bilimleri- Güzel Sanatlar Eğitimi Alanında Doçentlik unvanı aldı.

15.07.1997’de, Eğitim Bilimleri Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı Doçentlik Kadrosuna atanan Dr. SEVER; 29. 05.

2003 tarihinde de aynı alanda profesörlüğe yükseltildi.

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesinde Dekan Yardımcılığı (28.02.1997-30.03.2000), Fakülte Kurulu Üyeliği, Yönetim Kurulu Üyeliği, Çocuk Kütüphanesi Komisyonu Başkanlığı, Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi Editörler Kurulu Başkanlığı, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı Başkanlığı gibi akademik yönetim görevleri de üstlenmiş olan Dr. SEVER, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesinde;

Ortaoöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Bölümünün, Eğitimin Kültürel Temelleri Bölümünün ve Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümünün kurucu başkanlığını yapmıştır.

“Okuma Kültürü Edinme Süreçleri”, “Dil ve Edebiyat Öğretimi”, “Çocuk Edebiyatı”, “Çocuk Edebiyatı ve Eleştirisi”

konularında yurtiçinde birçok konferans vermiş, panele katılmış, radyo-televizyon konuşması yapmış olan Dr. Sever;

yurtdışında, çağrılı olarak “Çocukta Dil ve Düşünce Gelişimi”,

“Okuma Kültürü Edinimi”, “Dil ve Edebiyat Öğretimi”

konularında konferanslar vermiş, seminer çalışmalarına

katılmıştır.

Dr. Sever, TRT’de yayımlanan, “Düşünelim, Konuşalım, Yarışalım”, “Kitap Ayracı”, “Edebiyat Adası”; Anadolu Üniversitesi TV A’ da yayımlanan “Çocuklar Okudukça” gibi birçok televizyon ve radyo programının yürütücülüğünü ve danışmanlığını yapmış; Türkiye Bilimler Akademisi (TÜBA) tarafından 2000 yılında başlatılan “Bilim Terimleri Sözlüğü Tasarımı”nda 2011 yılına değin, Çalışma Kurulu ve Yürütme Kurulu Üyesi olarak görev üstlenmiştir.

Çocuk ve gençlik edebiyatının bilimsel bir çalışma alanı olarak yapılanmasına dönük kuramsal çalışmalarıyla bilinen Sever; Türkiye’de ilk olan Ankara Üniversitesi Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Uygulama ve Araştırma Merkezinin de kurucu müdürüdür (2009).

2009 İzmir Türkçeye Emek Ödülü, 2011 Dil Derneği Onur Ödülü ve 2018 yılında, Türkiye Milli Pediatri Derneği tarafından, çocuk ve gençlik edebiyatı alanındaki çalışmalarıyla çocukların kültürel gelişmesine üst düzeyde katkı sağlaması nedeniyle Onur Ödülü’ne değer bulunan; halen, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğretim üyesi olan Dr. Sever, evli ve iki çocuk babasıdır.

Tamamlanmış 42 yüksek lisans, 31 doktora tezine

danışmanlık yapan Dr. Sever’in, bazıları ortak ve yayıma

hazırladığı olmak üzere yayımlanmış 15 kitabı ile 50’yi aşkın

makalesi, çeşitli dergilerde yayımlanmış birçok söyleşisi bulunmaktadır.

Dr. Sever lisans, lisans, yüksek lisans ve doktora düzeyinde;

“Edebiyat ve Eğitim”, Kültür ve Dil”, “Çocuk ve Gençlik Edebiyatı”, “Türkçe Öğretimi”, “Eleştirel Okuma”,

“Konuşma ve Yazma Eğitimi”, “Türkçe Öğretimi Uygulamalarına Eleştirel Yaklaşım”, “Anadili Öğretimi Sürecinde Çocuk Yazını”, “Sanat Eğitimi Sürecinde Çocuk Yazını”, “Türk Dili ve Edebiyatı Öğretiminde Çağdaş Yaklaşımlar”, “Yazınsal Metin İncelemeleri”, “Çocuk Yazını ve Eleştiri” , “Çocuk Edebiyatı ve Okuma Kültürü” adlı dersleri vermektedir.

KİTAPLARI:

- Sanatsal Uyaranlarla Dil Öğretimi “Yazılar”. İzmir: Tudem yayıncılık, 2018.

- Çocuk Edebiyatı ve Okuma Kültürü. İzmir: Tudem Yayıncılık, 2013.

- Çocuk ve Edebiyat. İzmir: Tudem Yayıncılık, 2012 (6. baskı).

- Okulöncesinde Çocuk Edebiyatı. (Ortak Yayın: S. Dilidüzgün vd.) Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayını, 2009.

- Türkçe Sözlü ve Yazılı Anlatım. (Ortak Yayın: 4. ve 7. üniteler) Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayını, 2008.

- İlköğretimde Çocuk Edebiyatı. (Ortak Yayın: S. Dilidüzgün, N. Nedim ve C. Aslan ile birlikte) Eskişehir:

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayını, 2009.

- Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme. Ankara: Anı Yayıncılık, 2011 (5.baskı).

- Etkinliklerle Türkçe Öğretimi (Ortak Yayın: Z. Kaya ve C. Aslan ile birlikte). İzmir: Tudem Yayını, 2011.

- Türkçe Öğretimi “Türkçe ve Sınıf Öğretmenleri İçin” (Ortak Yayın: C. Kavcar, F. Oğuzkan ile birlikte).

Ankara: Engin Yayınları, 2004.

- Güzel Konuşma ve Yazma (Ortak Yayın: H. Karlık, H. Altınok, K. Ateş ile birlikte). İstanbul: Ya-Pa Yayını, 1990.

YAYIMA HAZIRLADIĞI KİTAPLAR:

- I. Ulusal Çocuk Kitapları Sempozyumu “Sorunlar ve Çözüm Yolları” (Yay. Haz.). Ankara: AÜ Basımevi, 2000.

- Roman Kahramanı Fadiş’in Doğumunun 30. Yılı Sempozyumu (Yay. Haz.). Ankara: AÜ Basımevi, 2001.

- II. Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu (Yay. Haz.). Ankara: AÜ Basımevi, 2007.

- Prof. Dr. Cahit Kavcar Türkçe Eğitimi Çalıştayı (Yay. Haz., M. Oğan, S. Canlı, M. Aykaç ve Ş. Önal ile birlikte). Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi, 2011.

- 3. Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu (Yay. Haz., vd.). Ankara: AÜ Basımevi, 2012.

- Uluslararası Türk Masal Dünyası ve Doğumunun 100. Yılında Oğuz Tansel Sempozyumu-Bildiriler

Kitabı (Yay. Haz., S. Karagül ile birlikte). Ankara: Ankara Üniversitesi Yayını, 2017.

Ankara Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinatörlüğünce Desteklenen “Sanatçılarla Söyleşi” Kitapları Dizisi

1. Proje Yöneticisi: Prof. Dr. Sedat SEVER, Araştırmacılar: Arş. Gör. Burcu ÇILDIR, Arş. Gör. Özlem KANAT SOYSAL, Arş. Gör. Ayben KAYNAR TANIR. Çocuklar, Çizgiler ve Kediler Üzerine: Behiç AK. Ankara Üniversitesi Basımevi, 2016.

2. Proje Yöneticisi: Prof. Dr. Sedat SEVER, Araştırmacılar: Yrd. Doç. Dr. Suna CANLI, Arş. Gör. Özlem KANAT SOYSAL, Arş. Gör. Sedat KARAGÜL. Çocuk Edebiyatının Mavi Yüzü: Fatih ERDOĞAN. Ankara Üniversitesi Basımevi, 2016.

3. Proje Yöneticisi: Prof. Dr. Sedat SEVER, Araştırmacılar: Arş. Gör. Demet GÜLÇİÇEK ESEN, Arş. Gör. Dr.

Ayben KAYNAR TANIR, Arş. Gör. Hatice YURTSEVEN YILMAZ. Çocuk Düşlerinin Özgün Rengi: Ferit

4. Proje Yöneticisi: Prof. Dr. Sedat SEVER, Araştırmacılar: Yrd. Doç. Dr. Suna CANLI, Arş. Gör. Bilge Nur DOĞAN GÜLDENOĞLU, Yrd. Doç. Dr. Özgül İNCE SAMUR. Üç Kuşağın Yazarı: Gülten DAYIOĞLU.

Ankara Üniversitesi Basımevi, 2016.

5. Proje Yöneticisi: Prof. Dr. Sedat SEVER, Araştırmacılar: Arş. Gör. Berivan EKİNCİ, Arş. Gör. İlke ALTUNTAŞ, Arş. Gör. Zeki Özen. Çizginin İçtenliği: Mustafa DELİOĞLU. Ankara Üniversitesi Basımevi, 2016.

6. Proje Yöneticisi: Prof. Dr. Sedat SEVER, Araştırmacılar: Arş. Gör. Emine AKYÜZ, Arş. Gör. Sedat KARAGÜL, Arş. Gör. Erhan ŞEN. Çocuk Düşlerinin Ardındaki Yazar: Muzaffer İZGÜ. Ankara Üniversitesi Basımevi, 2016.

7. Proje Yöneticisi: Prof. Dr. Sedat SEVER, Araştırmacılar: Arş. Gör. Sevilay BULUT, Arş. Gör. Bilge Nur DOĞAN GÜLDENOĞLU, Arş. Gör. Yonca KOÇMAR. Düş Gemisinin Kaptanı: Müge İPLİKÇİ. Ankara Üniversitesi Basımevi, 2016.

8. Proje Yöneticisi: Prof. Dr. Sedat SEVER, Araştırmacılar: Yrd. Doç. Dr. Özgül İNCE SAMUR, Arş. Gör. İhsan METİNNAM, Arş. Gör. Erhan ŞEN. Yaşanmışlıklar ve Karşıtlıklar Üzerinden Edebiyatı Okumak:

Sevim AK. Ankara Üniversitesi Basımevi, 2016.

9. Proje Yöneticisi: Prof. Dr. Sedat SEVER, Araştırmacılar: Arş. Gör. Emine AKYÜZ, Arş. Gör. Burcu ÇILDIR, Arş. Gör. Nergiz ÜÇÜNCÜ. Düş Kurmanın Sonu Yok: Ümit ÖĞMEL ve Ülkü OVAT. Ankara Üniversitesi Basımevi, 2016.

10. Proje Yöneticisi: Prof. Dr. Sedat SEVER, Araştırmacılar: Arş. Gör. Sevilay BULUT, Arş. Gör. Demet GÜLÇİÇEK ESEN, Arş. Gör. Hatice YURTSEVEN YILMAZ. Bir Çocuk Edebiyatı Ustası: Yalvaç URAL.

Ankara Üniversitesi Basımevi, 2016.

DANIŞMANLIĞINDA TAMAMLANAN YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA TEZLERİ

Yüksek Lisans Tezleri

1. Çiçek KUMRAL. “Türkiye’de Popüler Kültürün Yönelimleri ve Plastik Sanatlar Eğitimine Etkisi”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü,1996.

2. Mehmet ÇOBAN. “Dini Konulu Çocuk Kitaplarının Yapısal ve Eğitsel Nitelikleri Açısından

Değerlendirilmesi”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü,1996.

3. Nursel CEVHER. “Yabancı Dil Öğretiminde Yazınsal Bir Tür Olarak Öykünün Önemi”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü,1998.

4. Abidin BELGE. “Genel Liselerde Uygulanan Ders Geçme ve Kredili Sistemin Müzik Öğretimine Etkileri”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü,1998.

5. Ali TÜRKEL. “Türk Dili Derslerinin Yaratıcı ve Bilimsel Düşünme Açısından Değerlendirilmesi”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü,1998.

6. Oğuz ÖZDEMİR. “Yazınsal Bir Tür Olarak Öykünün Çevre Duyarlığına Etkisi”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü,1998.

7. Nilüfer KURT. “Türkçe Dersi Kitaplarının Niteliği”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü,1999.

8. Ayşe Sevil AYDIN. “İlköğretim İkinci Sınıf Türkçe Ders Kitaplarındaki Metin Sonu Sorularının, Türkçe Öğretim Programında Amaçlanan Davranış ve Açıklamalara Uygunluk Derecesi”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2000.

9. Atilla AYDIN. “İlköğretim Beşinci Sınıf Türkçe Ders Kitaplarındaki Metin Sonu Sorularının, Türkçe Öğretim Programında Amaçlanan Davranış ve Açıklamalara Uygunluk Derecesi”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2000.

10. Nevfel BAYDAR. “İleri Düzeyde İngilizce Bilen ve Üniversite Düzeyinde Eğitim Alan Öğrencilerin Okudukları İngilizce ve Türkçe Metinleri Anlama Düzeyleri Açısından Karşılaştırılması”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2000.

11. Nagehan GÜLEÇ. “Sosyoekonomik Değişkenlerin Türkçe Öğrenim Düzeyine Etkisi”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2000.

12. Mehmet ŞAMLIOĞLU. “Rize İli Köy İlköğretim Okullarında Türkçe Öğretiminin Verimliliği”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2000.

13. Belgin ÖZKAYA. “Anadili Olarak Türkçenin Öğretimine Tarihsel Bir Bakış”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2001.

14. Turan TEMUR. “İlköğretim 5.Sınıf Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Beceri Düzeyleri ile Okul Başarıları Arasındaki İlişki”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2001.

15. Bedia KARTAL AYDOĞAN. “Türkçe Ders Kitaplarının Hazırlanmasına Yönelik Bir Model Önerisi” , AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2002.

16. Yusuf SOLMAZ. “Orhan Pamuk’un Cevdet Bey ve Oğulları Adlı Romanında Anlam Arayışı (Psikolojik Bağlamda İçerik Çözümlemesi)”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2002.

17. Metin AKYÜZ. “Türkçe Öğretiminde Çoklu Ortama Dayalı Bir Model Önerisi”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2003.

18. Ahmet GÜNEYLİ. “Metin Türlerine Göre Okuduğunu Anlama Becerisinin Sınanması”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2003.

19. Hakan CUCUNEL. “Türk Dil Devriminin Ulus Devlet Olma Sürecine Katkısı”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2004.

20. Figen ZİVTÇİ. “Türk ve Alman Çocuklarına Seslenen Kitaplardaki Yetişkin Kahramanların Karakter Çerçevelerinin Değerlendirilmesi”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2005.

21.Aslıhan SERİN. “Yaratıcı Dramayla Kurgulanmış Yaratıcı Yazma Çalışmalarına İlişkin Bir Model Önerisi”,

AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2005.

22. Saliha KARAGÖZ. “Ayla Çınaroğlu’nun Çocuk Kitaplarının Çocuk Yazınının Temel Öğeleri Yönünden İncelenmesi”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2006.

23. Birsen UZUN. “Türkçe Öğretiminde Çoklu Zekâ Kuramı’na Uygun Bir Model Önerisi”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitisü, 2006.

24. T. Oğuz BAŞOKÇU. “Bilge Karasu Metinlerinde Benlik Arayışı: ‘Ben’in Kuruluşunda Nietzsche’ci Yansımalar”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2006.

25. İlkay ULUSOY. “Yazınsal Metinlerin Çocuğun Kişilik Gelişimine Etkisi”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2006.

26. Ezgi YILDIZ KÜÇÜK. “Türkiyedeki Kültür Politikalarının (1960-1970) Devlet Tiyatrolarında Oynanan Çocuk Oyunlarına Yansıması”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2008.

27. Ömer Can SATIR. “İlköğretim Müzik Ders Kitaplarında Yer Alan Çocuk Şarkılarının Öğrencilerin Gelişim Düzeylerine Uygunluğu Açısından İncelenmesi”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2008.

28. R. Görkem AYTİMUR. “Çocuk Korolarında Uygulanması Gereken Ses Eğitimi Çalışmaları Üzerine Bir Model Önerisi”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2009.

29. Gamze ÖZMEN. “Gülten Dayıoğlu’nun Çocuk ve Gençlik Yapıtlarında Karakter İncelemeleri”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2010.

30. Özkan APAYDIN. “İlköğretimde Uygulamalı Ritim Eğitiminin Öğrencilerin Müzik Dersine İlişkin Tutumlarına Etkisi”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2010.

31. Baran SOLAR. “Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin Çocuğa Göreliğinin Değerlendirilmesi”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2010.

32. H. Elçin POLAT. “Üniversitelerde Temel Fotoğraf Eğitimi İçin Bir Program Tasarısı”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2010.

33. Gamze YÜCESOY. “İlköğretim Müzik Dersi Öğretmen Kılavuzlarında Yer Alan Öğrenme-Öğretme Etkinliklerinin Değerlendirilmesi”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2011.

33. Pınar ÇINAR. “Çocuk Kitaplarındaki Kahramanların Giyim Biçimlerinin İncelenmesi”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2011.

34. Arzu ATILGAN. “Emin Özdemir’in Dil, Edebiyat ve Eğitim Anlayışı”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2011.

35. Özlem KANAT SOYSAL. “Çağdaş Türk Çocuk Edebiyatının Gelişimi: Tevfik’ten Fazıl Hüsnü Dağlarca’ya (1914-2008)”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2012.

36. Gürbüz ÇALIŞKAN. “Nasreddin Hoca Fıkralarında Çocuk Gerçekliği”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2014.

36. Bilge Nur DOĞAN. “Çocuk Romanlarındaki Kadın Karakter Çerçevelerinin İncelenmesi”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2014.

37. Serhat Adem KÖRKUYU. “Okuma Kültürü Edinme Sürecini EtkileyenTemel Değişkenlerin İncelenmesi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2014.

38. Sevgen ÖZBAŞI. “Zeynep Cemali’nin Çocuk Edebiyatı Yapıtlarının Sözvarlığı Öğeleri Açısından İncelenmesi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2016.

39. Nurcan ERKMEN. “Çocuk Kütüphanelerinde En Çok Okunan Çocuk Kitaplarının Çocuk Edebiyatının

Temel İlkeleri Bağlamında İncelenmesi (Ankara İli Örneği)”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,

2017.

40. Necati KİRAZLI. “Behiç Ak’ın Çocuk Edebiyatı Yapıtlarının Çocuğa Görelik Açısından İncelenmesi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2018.

41. Meryem HIDIROĞLU. “Türkçe Ders Kitapları ile Ana Dilim Türkçe Ders Kitaplarının Dilsel ve Görsel Metinlerin Niteliği Açısından İncelenmesi (KKTC ve TED Yayınları Örneği)”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2019.

42. Ahmet POLAT. “Türkçe Öğretmenlerinin Okuma Kültürü Konusundaki Hizmetiçi Eğitim İhtiyaçlarının Belirlenmesi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2019.

Doktora Tezleri

1. Tülay Kuzu. “Etkileşimsel Model’e Uygun Okuma Öğretiminin Türkçe Bilgilendirici Metinleri Anlama Düzeyine Etkisi”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2003.

2. İbrahim Kıbrıs. “Fazıl Hüsnü Dağlarca’nın Çocuk Şiirlerinin İmgesel Dil Becerisine Katkısı”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2004.

3.İmpraim Kelağa ACHMET. “Yunanistan’da (Batı Trakya’da) İkidilli Eğitim Veren Azınlık Okullarında Türkçe ve Yunanca Öğrenim Gören Öğrencilerin Okuduğunu Anlama ve Yazılı Anlatım Becerilerinin Değerlendirilmesi”, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2005.

4.Canan ASLAN. “Yazınsal Nitelikli Çocuk Kitaplarının Çocuğun Okuduğunu Anlama ve Yazılı Anlatım Becerilerine Etkisi”, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2006.

5.Ergün HAMZADAYI. “Bütünleştirilmiş Öğrenme-Öğretme Yaklaşımının Türkçe Öğretiminde Okuduğunu Anlama ve Yazılı Anlatım Becerilerine Etkisi”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2009.

6. Zeynel HAYRAN. “Çok Uyaranlı Eğitim Ortamlarının Öğrencilerin Kavram Gelişimine Etkisi”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2010.

7. Tuğba ÇELİK ÖZER. “Çağdaş Bir Dil ve Edebiyat Öğretimi Program Modeli Önerisi”, AÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2010.

8. Emine KIVANÇ. “Türkiye’de Müzik Eğitimi Politikalarının Değerlendirilmesi (1923-2010)”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2013.

9. Saliha KARAGÖZ. “Çocuk Romanlarındaki Baş Kişilerin Çatışmaları Çözme Yöntemlerinin İncelenmesi”, AÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2013.

10. Özgül İNCE SAMUR. “Okuma Kültürü Edindirme İzlencesi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2014.

11. Şuheda ÖNAL. “Türk Gençlik Edebiyatındaki Kadın Karakter Çerçevelerinin İncelenmesi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2014.

12. Erkan ÇER. “Edebiyatta Çocuk Gerçekliği ve Çocuğa Görelik İlkelerinin İncelenmesi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2014.

13. Metin AKYÜZ. “Muzaffer İzgü’nün Çocuk Kitaplarının Çocuk Edebiyatının Temel İlkeleri Açısından İncelenmesi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2014.

14. Suna CANLI. “Türkçe Ders Kitaplarına Seçilecek Metinlerin Niteliği Üzerine Bir Araştırma”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2014.

15. Ahu ÜNAL. “Çocuk Edebiyatı Yapıtlarının Öğrencilerin Okumaya Güdülenmesine Etkisi”, Ankara

Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2015.

16. Sevil HASIRCI. “Türkçe Öğretiminde Çok Uyaranlı Eğitim Ortamlarının Yapılandırılmasına Dönük Bir Model Önerisi (5-8. Sınıf Örneği)”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2015.

17. Hatice TURHAN. “Çok Uyaranlı Eğitim Ortamlarının Öğrencilerin Okuduğunu Anlama ve Yazılı Anlatım Becerilerine Etkisi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2016.

18. Yasemin GEDİKOĞLU ÖZİLHAN. “Çocuk Romanlarının Demokratik Kültür Bilinci Edinimine Etkisi (Burdur İli Örneği)”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2016.

19. Olcay SALTIK. “Derlenmiş Masallar ile Kurgulanmış Masalların Çocuğa Göreliği”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2016.

20. Burcu ÇILDIR. “Müzede Eğitim Etkinliklerinin Öğrencilerin Yazma Becerilerine Etkisi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2016.

20. Erhan ŞEN. “Çocuk Edebiyatında Kurmaca Gerçeklik Üzerine Bir İnceleme”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2017.

22. Sedat KARAGÜL. “Türkçe Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yöntemiyle Desteklenen Basamaklı Öğretim Programının Öğrencilerin Okuma ve Yazma Becerisine Etkisi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2017.

23.Yonca KOÇMAR. “Ortaokul Öğrencilerinin Türkçe Dersinde Kavram Oluşturma Süreçleri”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2017.

24. Sevilay BULUT. “Okulöncesi Eğitim Ortamlarında Çocuk Kitaplarıyla Geliştirilen Uygulamaların Okuma Kültürü Edindirme Bağlamında İncelenmesi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2018. (05 Mart 2018)

25. Demet GÜLÇİÇEK ESEN. “Türkçe Öğretmenliği Lisans Programındaki Özel Öğretim Yöntemleri I-II Derslerinin Değerlendirilmesi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2018.

26. Melda KARAGÖZ. “Türk ve Dünya Klasikleriyle Yapılandırılmış Dil ve Edebiyat Öğretimi Tasarısı:

Okulöncesinden Yükseköğretime (Bir Eylem Araştırması)”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2018.

27. Hatice YURTSEVEN YILMAZ. “Türkçe Öğretmenleri İçin Bir Mesleki Gelişim Programı Tasarısı”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2018.

28. Özlem KANAT SOYSAL. “Eğitim Fakültelerindeki Çocuk Edebiyatı Öğretiminin Değerlendirilmesi (Bir Ders Tasarımı Örneği)”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2018.

29. İlke ALTUNTAŞ. “Türkçe Ders Kitaplarındaki Şiirlerin İmgesel Dil Kullanımı Açısından İncelenmesi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2018.

30. Esin YILDIRIM. “Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Klasiklerinin Yazınsal Kurgu açısından İncelenmesi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2019.

31. Esra KARAKAŞ KURT. “Çok Uyaranlı Öğretme-Öğrenme Süreçlerinin Üniversite Öğrencilerinin

Okuduğunu Anlama ve Yazılı Anlatım Becerilerine Etkisi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,

2019.