T.C. BİNGÖL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİNGÖL MESLEKÎ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

(1)

T.C.

BİNGÖL VALİLİĞİ

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

BİNGÖL MESLEKÎ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

BİNGÖL MESLEKÎ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI

(2)

1

Hepiniz meb’us olabilirsiniz, vekil olabilirsiniz hatta Cumhur-u Reis olabilirsiniz. Fakat sanatkâr olamazsınız.

(1927, Ankara) Mustafa Kemal ATATÜRK

(3)

2 İSTİKLÂL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;

Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;

O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!

Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...

Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.

Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!

Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.

Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.

Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.

Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.

Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:

Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.

Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:

Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?

Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!

Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.

Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli:

Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.

Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;

O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!

Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.

Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:

Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;

Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!

(4)

3

Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi

Ey Türk Gençliği!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir.

İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

(5)

4 SUNUŞ

"Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da milleti esaret ve sefalete terk eder. " (Mustafa Kemal Atatürk)

Bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç ve hedefleri önceden belli olan anlık kararlarla değil de belli bir strateji dâhilinde yürütülen eğitimdir.

Mustafa Kemal Atatürk'ün yukarıdaki sözünde vurguladığı "eğitim'" de ancak planlı bir eğitimdir.

Bu nedenle Bingöl Meslekî ve Teknik Anadolu Lisesi olarak 2015 -2019 yıllan arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda çalışmalarımıza hız vereceğiz.

Bingöl Meslekî ve Teknik Anadolu Lisesi olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir.

Bir ulusun kalkınmasındaki en önemli etken, çağdaş bir eğitim yapısına sahip olmaktır.

Gelişmiş ülkelerde uzun yıllardır sürdürülmekte olan kaynakların rasyonel bir şekilde kullanımı, eğitimde stratejik planlamayı zorunlu kılmıştır.

Milli Eğitim Bakanlığı bu motivasyonla 2004 yılından beri stratejik plan çalışmalarını başlatmıştır. Bu çalışmalar temelde iki nedene bağlıdır: Tüm dünyada daha önceleri başlayan çağdaşlaşma ve yenileşme çalışmalarıyla uyumlu bir şekilde eğitim alanında da bu tip eylemlerle mali, fiziki ve insani kaynaklardan daha verimli ve etkin yararlanarak akademik ve kurumsal gelişmeleri hızlandırmaktır.

Diğer bir neden ise; ülkemizde 2004 yılında kabul edilen yasa gereği “performans esaslı bütçeleme sistemi ’ne geçilmesidir. Okulumuzda hazırlanan bu planın başarıya ulaşmasında, farkındalık ve katılım ilkesi önemli bir rol oynayacaktır.

Bingöl Meslekî ve Teknik Anadolu Lisesi stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise okul yönetimi ile öğretmenlerden oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl

(6)

5

hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Bingöl Meslekî ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı (2015-2019)'da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın, okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Ülkemizin sosyal ve ekonomik gelişimine temel oluşturan en önemli faktörün eğitim olduğu anlayışıyla hazırlanan stratejik planımızda belirlediğimiz vizyon, misyon ve hedefler doğrultusunda yürütülecek çalışmalarda başarılar dileriz.

Strateji planımızın oluşturulmasında katkısı olan tüm paydaşlarımıza teşekkür ederiz. Planın eğitimimize yeni bir ufuk getirmesi dileğiyle…

Abdulselam BEGİÇ Okul Müdürü

(7)

6 GİRİŞ

Stratejik plan, günümüz gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği planlamayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır.

Ancak stratejik plan tek başına bir belge olarak değerli değildir. Onu değerli kılacak olan şey, kurumun doğru karar alabilme yeteneği ve kararlılık gösterebilme gücüdür.

Baktığımız yerden hala yıllardır gördüğümüz şeyleri görüyorsak, bakış açımızı ve yönümüzü değiştirmemişiz demektir. Bu bakımdan stratejik plan, öncelikle kurumumuza yeni bir yön ve yeni bir bakış açısı kazandıracak biçimde düşünülüp tasarlanmalıdır. Hiç şüphe yoktur ki bu yön, ülkemizin çağdaşlaşma hedeflerine uygun düşen ve çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkma ülküsüyle örtüşen bir yön olmalıdır.

Çağdaş bir ülke olabilmemiz için çağdaşlaşma savaşını öncelikle okullarda kazanmamız gerekmektedir. Bilmek zorundayız ki, okullarda kazanılmamış hiçbir savaş gerçekte hiçbir zaman kazanılmamış savaştır. Bu konuda eksiklerimizin olduğunu kabul etmeli, ancak kendimizi güçlü amaçlarla besleyerek eksiklerimizin ve zorlukların üstesinden gelebileceğimize inanmalı fakat bunun uzun süren bir yolculuk olduğunu hiçbir zaman unutmamalıyız.

Cumhuriyetimizin 100. yılında ülkemizin dünyayı yöneten lider ülkelerden biri olacağını öngörüyoruz. Bu öngörüye paralel olarak okulumuzun 2015-2019 yılları arasında kaydedeceği aşama ile bir dünya okulu olacağına kuvvetle inanıyoruz. Bu stratejik plan, bu inancımızı gerçekleştirmek üzere düşünülmüş ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıştır. Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zamanda büyük bir sorumluluktur.

Gelişen toplumlar, gelişen kurum yapılarını gerektirmektedir. Modern yönetim anlayışı en iyi olana ulaşmak için sürekli gelişim anlayışını benimsememize sebep olmuştur. Toplam Kalite Yönetimi çalışmaları ile klasik yönetim anlayışının zayıflıklarından ve yetersizliklerinden kurtulmak mümkün olmaktadır.

Bingöl Meslekî ve Teknik Anadolu Lisesi bölgemizin sürekli üreten ve gelişen bir kurumu olarak üretim ve proje faaliyetlerine devam etmektedir. Hedefimiz sürekli gelişim anlayışı çerçevesinde gerek eğitim öğretim alanında gerekse üretim ve proje alanında sahip olduğumuz ilke ve değerler ışığında önümüzdeki 5 yıllık plan çerçevesinde çalışmak olacaktır.

Yeni dönem Stratejik Planımızın hazırlanmasında da desteklerini esirgemeyen tüm paydaşlarımıza teşekkürü borç biliriz.

Bingöl Meslekî ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

(8)

7

İÇİNDEKİLER SAYFA

NO

SUNUŞ 4

GİRİŞ 6

1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 9

1.1. Amaç 10

1.2. Kapsam 10

1.3. Yasal Dayanak 10

1.4. Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 13

1.5. Çalışma Takvimi 14

2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 15

2.1. Tarihsel Gelişim 16

2.2. Mevzuat Analizi 17

2.3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 18

2.4. Paydaş Analizi 20

2.5. Kurum İçi Analiz 23

2.5.1. Örgütsel Yapı 24

2.5.2. İnsan Kaynakları 26

2.5.3. Teknolojik Düzey 38

2.5.4. Mali Kaynaklar 40

2.5.5. İstatistikî Veriler 41

2.6. Çevre Analizi 44

2.6.1. PEST-E Analizi 44

2.6.2. Üst Politika Belgeleri 45

2.7. GZFT Analizi 46

2.8. Sorun Alanları 48

3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 49

3.1. Misyon 50

3.2. Vizyon 50

3.3. Temel Değerler ve İlkeler 51

3.4. Temalar 51

3.5. Amaçlar 52

3.6. Hedefler 52

3.7. Performans Göstergeleri 62

3.8. Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme 64

4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME 67

4.1. Raporlama 68

4.1.1. İzleme Raporları 68

4.1.2. Faaliyet Raporları 69

EKLER

(9)

8

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı Bingöl Meslekî ve Teknik Anadolu Lisesi Kurum Statüsü Kamu  Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 8

Öğretmen : 96

Memur : 3

Hizmetli : 4

Teknisyen : 6

Sayman : 1

Öğrenci Sayısı 1071

Öğretim Şekli  Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : 04262131150

Fax : 04262133495

Kurum Web Adresi http://www.bingolmtal.meb.k12.tr/

Mail Adresi 131185@meb.k12.tr

Kurum Adresi Mahalle : Kültür Posta Kodu : 12000 İlçe : Merkez İli : Bingöl

Kurum Müdürü Abdulselam BEGİÇ GSM Tel: +90 505 7981445

Kurum Müdür Yardımcıları

Müdür Baş Yard: Nizamettin İNAN GSM 0505 5264512 Müdür Yard. 1: Selahattin DEMİREL GSM 0551 4272217 Müdür Yard. 2: Erdal DEMİR GSM 0533 6447021 Müdür Yard. 3: Özcan ÇAKAR GSM 0505 7700864 Müdür Yard. 4: İrşad SÖNMEZ GSM 0530 4685494 Müdür Yard. 5: Fırat ŞENGÜL GSM 0532 4731780 Müdür Yard. 6: Hasan KARADAĞ GSM 0543 2438713

(10)

9

1. BÖLÜM

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI

1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI

(11)

10

Bu stratejik plan dokümanı, Bingöl Meslekî ve Teknik Anadolu Lisesi’nin güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır ve özellikle okulumuzda toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini netleştirmiş, hesap veren, şeffaf ve etkin bir yönetim anlayışı oluşturmaktır.

1.2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI

Bu stratejik plan dokümanı Bingöl Meslekî ve Teknik Anadolu Lisesinin, mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015–2019 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır.

MAÇ

1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA NO DAYANAĞIN ADI

1 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

1.3.1. Yasal Çerçeve

Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir. DPT tarafından hazırlanan “Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu” ve Milli Eğitim Bakanlığımızın 16/09/2013 tarih ve 2013/26 sayılı Genelgesi Bakanlığımız merkez ve taşra teşkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama çalışmalarının yasal çerçevesini oluşturmaktadır.

1.3.2. Stratejik Planlama Süreci

(12)

11

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) stratejik planlama ekibi tarafından, okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak başlanmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda öğretmenleri ve idarecileri içerisinden “Stratejik Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejik planlama konusunda okul müdürü, müdür yardımcıları, öğretmenler olmak üzere geniş bir paydaş katılımı sağlanmıştır. Stratejik Plan hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

(13)

12

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet

“amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye;

güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı;

önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Bingöl Meslekî ve Teknik Anadolu Lisesi 2015-2019 dönemi stratejik planının durum analizi ve geleceğe yönelim aşamalarına son halini vermek üzere çalışmalara başlanmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları Tablosu

İş ve İşlemler Aşamalar Cevaplanacak Soru

Tarihi Gelişim

Yasal Yükümlülükler Ürün / Hizmetler

Kurum İçi ve Çevre Analizi GZFT (SWOT) Analizi Paydaş Analizi

Durum Analizi Neredeyiz?

Okul kurum varoluş gerekçesi

Temel İlkeler Misyon ve İlkeler Nereye Ulaşmak İstiyoruz?

Arzu edilen gelecek Vizyon

(14)

13 Orta vadede ulaşılacak

kavramsal amaçlar

Spesifik, somut ve ölçülebilir hedefler

Tema, Amaç ve Hedefler

Amaç ve hedeflere ulaşma yöntemleri

Eylem Planları Maliyetlendirme

Stratejiler, Faaliyetler ve

Projeler Gitmek istediğimiz yere nasıl ulaşabiliriz?

Raporlama

Karşılaştırma İzleme

Başarımızı nasıl takip eder ve değerlendiririz?

Geri besleme

Ölçme yöntemlerinin belirlenmesi

Performans göstergeleri

Değerlendirme ve Performans Ölçümü

1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

SIRA

NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Abdulselam BEGİÇ OKUL MÜDÜRÜ

2 Nizamettin İNAN MÜDÜR BAŞYARDIMCISI

3 Nebi ŞAŞKIN ÖĞRETMEN

4 Sinan KILIÇ ÖĞRETMEN

5 Murat DÜRÜMCİ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

6 Bayram BARAÇ OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU

ÜYESİ

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA

NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Mehmet Şerif ALTINDİŞ MÜDÜR YARDIMCISI

2 Erdal KÜÇÜKHAZAR ÖĞRETMEN

3 Talip GÜL ÖĞRETMEN

4 Mustafa DOĞRUBAŞ ÖĞRETMEN

5 Emin MAZI ÖĞRETMEN

6 M.Sıddık ŞEN ÖĞRETMEN

7 Murat DÜRÜMCİ GÖNÜLLÜ VELİ

8 Bayram BARAÇ GÖNÜLLÜ VELİ

(15)

1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ

(16)

2. BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

(17)

16 2.1. TARİHSEL GELİŞİM

Okulumuz 1967-1968 öğretim yılında üç bölüm halinde Ağaç İşleri, Metal Teknolojisi Alanı ve Makine Teknolojisi Alanı olarak eğitim ve öğretim faaliyetine başlamış, 1972 yılında bir pansiyon binası ile dört dairelik öğretmen lojmanı ilave edilerek hizmete sunulmuş, 1980 yılında okulumuzun pansiyon durumu iptal edilerek yatılılığa son verilmiştir.

1981-1982 öğretim yılında okulumuzun öğrenci sayısının azlığı nedeniyle kapasiteyi doldurmak için bünyesinde ortaokul açılmış, 1989-1990 öğretim yılında okulumuzda Teknik Lise Makine Bölümü açılmış, aynı yıl on iki öğrenci ile bu bölüm faaliyete girmiştir.

1990-1991 Öğretim yılında okulumuz öğrenci sayısının artması Bilgisayar laboratuvarının kurulması nedeniyle kapasite düşmesinden dolayı 1. Sınıftan başlamak üzere ortaokul kademeli olarak kapatılmıştır.

Okulumuz 1991-1992öğretim yılında bilgisayar destekli eğitime başlaması için 1990-1991 yılında okula bir bilgisayar laboratuvarı kurulmuştur. 1995-1996 yılında öğrenci alımına başlanmıştır. Ancak 2003 yılı Mayıs ayında ilimizde meydana gelen deprem nedeniyle okulumuzun büyük bölümü orta hasar görmüş bu nedenle eğitim ve öğretim olumsuz etkilenmiştir. Buna rağmen okulumuz Bilgisayar, Elektrik, Mobilya ve Dekorasyon, Metal Teknolojisi Alanı ve Makine Teknolojisi Alanı Bölümleri ile başarılı bir şekilde eğitim ve öğretime devam etmektedir.

Bakanlığımız Erkek Teknik Öğretim Genel Müdürlüğünün 03.03.2005 tarih ve 40/867 sayılı yazıları ile 2005-2006 Eğitim ve Öğretim yılından itibaren Okulumuz bünyesinde ‘Anadolu Meslek Lisesi’ açılmıştır.

2010-2011 Eğitim- Öğretim Yılı 2. Dönem itibariyle okulumuz yeni binasına taşınma sürecini tamamlamıştır. Okulumuzda İdarî Bina, Bilişim Teknolojileri Alanı-Elektrik Elektronik Teknolojisi Alanı Binası, Metal Teknolojisi Alanı Binası, Ahşap Teknolojileri Alanı Binası, 300 kişilik erkek öğrenci pansiyonu faaliyete geçmiştir. 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılı itibariyle de okulumuzun ismi Bingöl Meslekî ve Teknik Anadolu Lisesi olarak değiştirilmiştir. 2015-2016 Eğitim-Öğretim yılı itibariyle okulumuzda “Yenilenebilir Enerji Teknolojileri” ve “Makine Teknolojileri” olmak üzere 2 alan daha açılacaktır.

(18)

17 2.2. MEVZUAT ANALİZİ

KANUN

Tarih Sayı No Adı

24/6/1973 14574 1739 Milli Eğitim Temel Kanunu 19/6/1986 19139 3308 Meslekî Eğitim Kanunu

13/07/1982 17781 2698 Milli Eğitim Bakanlığı Okul Pansiyonları Kanunu

19/06/1982 17729 2684 İlköğretim ve Orta Öğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun

14/06/1938 3933 3423 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Mesleki ve Teknik Öğretim Okulları Döner Sermayesi Hakkında Kanun

YÖNETMELİK Yayımlandığı

Resmi Gazete/Tebliğler

Dergisi Adı

Tarih Sayı

07/09/2013 28758 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

27/11/2012 28480 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Öğrencilerinin Kılık ve Kıyafetlerine Dair Yönetmelik

09/02/2012 28199 Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği

21/05/2010 27587 Millî Eğitim Bakanlığı Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği 24/12/2005 26033 Millî Eğitim Bakanlığı Meslekî Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği

13/01/2005 25699 Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

17/04/2001 24376 Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği 30/10/1983 18206 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği

(19)

18

2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER OKUL ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Yurt hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Yaygın eğitim

Okul çevre ilişkileri Mezunlar (öğrenci)

Rehberlik Döner Sermaye Faaliyetleri

Staj çalışmaları Avrupa Birliği Projeleri

SODES Projeleri METEK/MESGEP Projeleri

Okulumuzda öğrencilerimizin kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not, öğrenim belgesi düzenleme işlemleri e-okul yönetim bilgi sistemi üzerinden yapılmaktadır.

Öğretmenlerimizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaş ve ek ders işlemleri mebbis ve kbs sistemleri üzerinden yapılmaktadır. Okulumuzun mali işlemleri ilgili yönetmeliklere uygun olarak yapılmaktadır. Okulumuz İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif yarışmalara katılmaktadır. Okulumuzda kültürel faaliyetler düzenlenmektedir.

Okulumuzda öğrencilerimize yönelik olarak hafta içi ve hafta sonu ders dışı etkinlik çalışmaları yapılmaktadır. Okulumuzda öğrencilerimiz için yetiştirme kursları açılmıştır.

OKUL/KURUM FAALİYET ALANLARI

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri

Veli Öğrenci Öğretmen

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri

Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler

Halk oyunları Satranç

Hizmet–2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt

(20)

19 Hizmet–3 Spor Etkinlikleri

Futbol, Voleybol Atletizm Masa Tenisi Basketbol

Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri

Sosyal Projeler Fen Projeleri

FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ FAALİYET ALANI: FİZİKİ ALT YAPI İYİLEŞTİRME GELİŞTİRME

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri

Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb

Hizmet–1 Bakım-Onarım

Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi

Okula araç-gereç temini veya tahsisi

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi

Hizmet içi eğitim Özlük hakları

Hizmet–2 Donatım

Okula donatım temini veya tahsisi

SIRA

NO FAALİYETLER

FAALİYETLERİN DAYANDIĞI

MEVZUAT

AYRILAN MALİ KAYNAK

MEVCUT İNSAN KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

1 Sosyal-Kültürel Etkinlikler

Millî Eğitim

Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Yok Yetersiz Güçlendirilmeli

2 Rehberlik Hizmetleri

Millî Eğitim

Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik

Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

Yetersiz Yetersiz Güçlendirilmeli

3 Spor Etkinlikleri

Millî Eğitim

Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Yok Yetersiz Güçlendirilmeli

(21)

20 4

Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak

anlayışına uygun olarak yetiştirmek.

* 1739 sayılı kanunun 23. maddesi,

* 222 sayılı kanunun 1. maddesi,

5

Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden

yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak.

1739 sayılı kanunun 23. maddesi.

2.4. PAYDAŞ ANALİZİ

İç Paydaşlar Dış Paydaşlar

Okul Müdürü Milli Eğitim Bakanlığı

İdareciler Erkek Teknik Öğretim Genel Müdürlüğü

Öğretmenler Bingöl İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Öğrenciler Solhan METEM

Öğrenci Velileri Bingöl Çıraklık Eğitim Merkezi

Memur, Sayman, Mutemet Diğer Meslek Liseleri

Hizmetli personel Bingöl Halk Eğitim Merkezi

Okul Aile Birliği Bingöl Üniversitesi

Sendikalar

Bingöl Belediyesi

DSİ, Telekom, PTT vs. kurumlar

Elektrik ve Bilgisayar üzerine hizmet veren özel sektör

Bingöl Sanayisi

Bingöl Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü Bingöl Sanayi ve Ticaret Odası İş ve İşçi Bulma Kurumu OSYM

Vakıf ve Dernekler

(22)

21 Paydaş Analizi Matrisi

PAYDAŞLAR

İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN

NEDEN PAYDAŞ

Paydaşın Kurum Faaliyetlerini

Etkileme Derecesi

Paydaşın Taleplerine

Verilen Önem

Sonuç

Tam 5" "Çok 4", "Orta 3",

"Az 2", "Hiç 1"

1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir

1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış Milli Eğitim

Bakanlığı

X

Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

5 5

Bilgilendir, Birlikte çalış Erkek Teknik

Öğretim Genel

Müdürlüğü X

5 5

Bilgilendir, Birlikte çalış Bingöl İl Milli

Eğitim

Müdürlüğü X

5 5

Bilgilendir, Birlikte çalış Bingöl Hizmet İçi

Eğitim Merkezi

X

3 3 İzle,Gözet

Okul Müdürü X Amaçlarımıza

Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kişi/Kişiler

5 5

Bilgilendir, Birlikte Çalış

İdareciler X Amaçlarımıza

5 5

İzle, Birlikte Çalış

Öğretmenler X Amaçlarımıza

5 5

Öğrenciler X

X

Varoluş sebebimiz

5 5

(23)

22 Öğrenci Velileri X

X Doğrudan ve Dolaylı

Hizmet Alan 4 3 Bilgilendir,

Gözet Memur, Sayman,

Mutemet

X Amaçlarımıza

4 4

Bilgilendir, Birlikte Çalış Hizmetli personel X Amaçlarımıza

3 3 İzle,Gözet

Okul Aile Birliği X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

4 4

Bilgilendir, Birlikte Çalış Solhan METEM

X

2 2 İzle, Gözet

Bingöl Çıraklık Eğitim Merkezi

X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

3 3 İzle, Gözet

Diğer Meslek Liseleri

2 2 İzle, Gözet

Bingöl Halk Eğitim Merkezi

3 3 İzle, Gözet

Bingöl Üniversitesi

2 2 İzle, Gözet

Sendikalar X Amaçlarımıza

Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum

1 1 İzle, Gözet

Bingöl Belediyesi X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde

2 2 İzle, Gözet

(24)

23 Olmamız Gereken Kurum

DSİ, Telekom, PTT vs. kurumlar

2 2 İzle, Gözet

Elektrik ve

Bilgisayar üzerine hizmet veren özel sektör

2 2 İzle, Gözet

Bingöl Sanayisi X Amaçlarımıza

2 2 İzle, Gözet

Bingöl Gençlik ve Spor İl

Müdürlüğü

3 3 İzle, Gözet

Bingöl Sanayi ve Ticaret Odası

3 3 İzle, Gözet

İş ve İşçi Bulma Kurumu

2 2 İzle, Gözet

OSYM X Amaçlarımıza

2 2 İzle, Gözet

Vakıf ve Dernekler

2 2 İzle, Gözet

2.5. KURUM İÇİ ANALİZ

Bu bölümde incelenecek konular alt başlıklar halinde verilmiştir.

2.5.1. Örgütsel Yapı:

Okul/Kurum Teşkilat Şeması

(25)

24 MÜDÜR

Abdulselam BEGİÇ Okul-Aile Birliği Mahir AYDIN

Kurul ve Komisyonlar Okul Öğrenci Meclisi Yürütme Komisyonu

Okul Öğrenci Ödül ve Disiplin Kurulu Sosyal Etkinlikler Kurulu

Kültürel Etkinlikler Kurulu Bilim Danışma Kurulu Sayım kurulu

Okul-Aile Birliği Denetmenler kurulu Rehberlik ve Psikolojik Danışma Yürütme Komisyonu

Kantin Denetleme Kurulu Okul Yayın İnceleme Kurulu Şiddeti Önleme Komisyonu Değerler Eğitimi

İl Danışma Kurulu Lojman Komisyonu

Satın Alma ve Teslim Alma Komisyonu

Müdür Yrd.

Nizamettin İNAN Selahattin DEMİREL Erdal DEMİR Özcan ÇAKAR İrşad SÖNMEZ Fırat ŞENGÜL Hasan KARADAĞ

Kurullar

Okul zümre kurulu Etik kurulu

Okul sandık kurulu Onur kurulu

Büro Hizmetleri Orhan KORKULU

Abdullmuttalip ARIBOĞA Osman KAYANTAŞ

Yardımcı Hizmetler Rıdvan KORKUT Sadık BAKAN Enez SANIR Sevdanur KOÇ İbrahim SİNE

Zümre Öğret.

Mehmet BİLGİN Abdullah YALINKAYA Hüseyin YURTSEVER Enes KAHYAOĞLU Burçin ARSLANTÜRK Betül ALINAK Abdullah BARMAN Kadir GÜNGÖR Serhat YILDIZ Zafer ÇELEBİ Vahap ATEŞ Oğuz GÖREN Erdal KÜÇÜKHAZAR Talip GÜL Mustafa DOĞRUBAŞ Ahmet BAĞBARS

Rehber Öğret.

İdris TOKUŞ Merve CİVELEK Öğrenci Kulüp.

Bilişim ve internet kulübü Çevre koruma kulübü Halk oyunları kulübü Demokrasi ve İnsan Hakları Kulübü Kültür Edebiyat kulübü Kütüphanecilik kulübü Yeşilay kulübü Sivil savunma kulübü Spor kulübü

Yayın ve İletişim Kulübü Fen Teknoloji Kulübü Kızılay Kulübü Meslek Tanıtma Kulübü Engellilerle Dayanışma Kulübü

Sınıf Öğretmenleri Sedat BULDAĞ Hasan YEL Ali YİĞİT Yüksel KAYNUN Emre YAZGIOĞLU Mehmet GÖVCE Fatih GÜNDOĞDU Vahap ATEŞ Talat ÖZATEŞ Kadir GÜNGÖR Ahmet YAĞLI İrfan KARABULUT Kemal KARAKOÇ Burçin ARSLANTÜRK Bayram DEMİR Ayşegül USTA Ömer DEMİR Serhat YILDIZ Mustafa ÖZKAN Erdal ORMAN Sait KÜÇÜKÖNER

Sebeki CAN Nida GÜNER Yunus BALUKEN Sinan KILIÇ Mesut GÖK Kadir İŞLEK Mehmet ÇALIŞKAN Mahsum CELAYİR Ali Osman AKSU Fatih SIRLI Abdullah BARMAN Abdullah YALINKAYA Abdullah DELİKTAŞ Özlem TUNÇ Sinan SEVEN Ahmet GİDER Ali SARIKAYA

Okul Gelişim Yönetim Ekibi

(26)

25

Okulumuzda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar:

Kurul/Komisyon Adı Görevleri

ÖĞRETMENLER KURULU Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Md.109 kapsamındaki tüm görevler

SINIF VEYA ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU,

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Md.110 kapsamındaki tüm görevler

ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Md.111 kapsamındaki tüm görevler

OKUL ZÜMRE BAŞKANLARI KURULU Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Md.112 kapsamındaki tüm görevler

OKUL ÖĞRENCİ MECLİSİ Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Md.116 kapsamındaki tüm görevler

OKUL ÖĞRENCİ ÖDÜL VE DİSİPLİN KURULU

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Md.163 kapsamındaki tüm görevler

ONUR KURULU Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Md.178

kapsamındaki tüm görevler SOSYAL ETKİNLİKLER KURULU

Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği hükümlerinde belirtilen tüm görevleri yapar

PSİKOLOJİK DANIŞMA VE

REHBERLİK HİZMETLERİ YÜRÜTME KOMİSYONU

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliğinin 46.

maddesinde belirtilen görevleri yapar.

(27)

26 2.5.2. İnsan Kaynakları

Okul yöneticilerimiz, insan kaynaklarına ilişkin politika, strateji ve planların oluşturulması ve bu sürece çalışanların katılımlarını onlar da içindeyken oluşturulan misyon ve vizyonun birer yaratıcısı olduklarını hissettirerek, olayların içerisinde yer almalarını sağlayarak, bilgi ve düşüncelerine saygı göstererek, dinleyerek, önemseyerek, bize ait olma kavramını sürekli empoze ederek sağlarlar.

Çalışanların, mevcut ve gelecekteki yeterlilik gereksinimlerinin uygun hale getirilmesi amacıyla eğitim ve geliştirme planlarını, tarafsız güvenilir ve herhangi bir baskı olmaması amacıyla gizli (isimsiz) olarak yapılan geri bildirimli anketler kullanırlar.

Ayrıca anketlere tam katılımın olmasını sağlayarak var olabilecek sapmayı aza indirgerler. Geri bildirim alınacak birçok yol olmasına karşın, bu yolların çoğunun güvenirlilikleri tarafsızlıkları da göz önünde bulundurularak uygulanırlar. Bunların başında dilek kutusu, gözlemler ve müşteri memnuniyeti gelir.

Okulumuzun insan kaynakları yönetime ilişkin temel politika ve stratejileri Milli Eğitim Bakanlığının politika ve stratejisine uyumlu olarak “çalışanların yönetimi süreci” kapsamında yürütülmektedir. İnsan kaynaklarına ilişkin politika ve stratejiler okulumuzun kilit süreçleri ile uyum içerisindedir. Okulumuzun kilit süreçleri Okul Gelişim Yönetim Ekibinde “eğitim-öğretim süreci”,

”okul-veli ve öğrenci işbirliği süreci” olarak belirlenmiştir.

Okulumuzda işe alma, işten çıkarma ve ücretlendirme ile ilgili konular Milli Eğitim Bakanlığı kanun ve yönetmeliklerine uygun olarak yapılmaktadır. Bunun dışında destek personel alımı, mesleki yetkinlikleri ve yapılan işin niteliğine uygunluğu dikkate alınarak, belirtilen yasa ve yönetmelikleri kapsayan şartlarda okul idaresi ve Okul Aile Birliği tarafından yapılmaktadır.

Kanun ve yönetmeliklerde belirtilen ders saati sayısına ve norm kadro esasına göre insan kaynakları planlaması yapılmaktadır.

Çalışanın işten ayrılması (emekli olma, yer değiştirme) durumunda, yerine atama Milli Eğitim Bakanlığı prosedürleri doğrultusunda yapılmaktadır. Çalışanların kısa süreli (rapor, izin vb.) ayrılmaları durumunda ise dersin boş geçmemesi için gerekli planlama yapılmaktadır. Yönetici veya dersi boş olan öğretmenler derslere girmektedir.

Okulumuzda ihtiyaçlar doğrultusunda bireysel, yetenek, bilgi ve beceri derslerinde ders sayısına göre ihtiyaç planlaması yapılarak ücretli öğretmen çalıştırılmaktadır.

İş dağılımı yapılmadan önce çalışanların (yazılı veya sözel olarak) istekleri göz önüne alınarak ders planlamaları ve nöbet uygulamaları yapılmaktadır. Çeşitli görevlendirilmelerde ve görev dağılımında çalışanların uzmanlık alanları ve yetkinlikleri esas alınmaktadır.

Çalışanların bilgi birikimi ve yeteneklerini artırmak, performans gelişimlerini sağlamak amacıyla hizmet içi eğitimler planlanmakta ve uygulanmaktadır.

(28)

27

İnsan kaynaklarına ilişkin politika ve stratejiler belirlenirken çalışanlar bu sürece dâhil edilmekte ve bu stratejiler her yıl Okul Gelişim Yönetim Ekibi tarafından güncellenmektedir.

Kaliteli ve çağdaş eğitim politikamızın amacı evrensel düşüncelere sahip, yaratıcı, demokratik, insan haklarına saygılı, yeniliklere açık, katılımcı ve çağdaş bireyler yetiştirmektir.

Okul yöneticilerimiz, ilgili mevzuat ve kuruma özgü uygulamalar dâhilinde ödül sürecinin gerçekleştirilmesine ve geliştirilmesine; doğru zamanlama, tutarlılık, demokratik ve etik kurallar çerçevesinde katkıda bulunurlar.

Çalışanların performanslarının değerlendirilmesi için maarif müfettişleri tarafından rehberlik ve denetimler yapılmakta, yapılan denetimler denetim raporlarıyla değerlendirilmektedir. Çalışanların daha iyi performans göstermelerini sağlamak için performans değerlendirme ve geliştirme sistemi oluşturulmuştur. Bu sistemle çalışanların yetkinlik bazı değerlendirilmesi yapılmakta, kuvvetli yönleri ve iyileştirmeye açık yönleri belirlenerek çalışanlarla birebir paylaşılması sağlanmaktadır.

Çalışanları öğrenci ve liderler değerlendirmektedir. Performans değerlendirme sistemi sonucunda sözlü ve yazılı tanıma yapılarak çalışanın motivasyonu sağlanmaktadır.

Okul yöneticilerimiz, iyileştirme çalışmalarına birey ve ekip düzeyinde katılımı doğru görevlendirmelerle, doğru süreç tanımlamalarıyla, gönüllük esasını kullanarak davet ederler.

Okul yöneticilerimiz, çalışanların ekip halinde çalışmalarının etkili halde gerçekleşmesini, özverili, uyumlu ekipler oluşturarak, onlara her konuda yardımcı ve önder olarak, okulun imkânlarını sunarak, çalışanları yüreklendirip zamanında ödüllendirerek sağlamaktadırlar.

Okulumuzda iyileştirme çalışmalarına katılım, takım ruhuna sahip olma ilkemiz de göz önüne alınarak değişmeye ve gelişmeye açık olma ilkemizden yola çıkarak gönüllülük ve yetkilendirme yapılarak sağlanmaktadır.

Okulumuz çalışanlarının grup dayanışmasını sağlamak için yılda en az bir kere çalışanların katılımıyla yemekler düzenlenmektedir. Ayrıca, özel çalışma proje toplantılarında yemek organizasyonları yapılmaktadır.

Okul yöneticilerimiz, bireysel ve ekip düzeyinde, okulun bütününde öğrenme olanaklarını, okulun tüm araç ve gereçlerini kullanıma sokarak, zaman vererek, öğrenme olanaklarını oluşturmakta, katılımın davet yoluyla sağlanmasını, istekleri karşılayıp çalışmayı istekli ve özenli hale getirmektedir.

Ekip düzeyinde ise ekibin yanında yer alarak onlarında kendi içlerinde misyon ve vizyon yaratmasını sağlayıp, yapılan işleri önemli ve önemsiz olarak ayırmadan saygı, sevgi ve güven ortamı yaratarak, öğrenme olanaklarını oluşturmakta ve katılımları özendirmektedirler.

Okul yöneticilerimizin öncülüğünde belirlenen, birey ve ekip düzeyindeki hedefler, tüm birey ve ekiplerin ortak birer yansıması olarak ortaya çıktığından kurumun hedefleri ile uyumlu olmaktan öteye birbirini destekler nitelik taşımaktadır. .

(29)

28

Çalışanların performans göstermeleri için geri bildirimler alarak ve işin yakın takipçisi olarak, gözlemlerini de öz değerlendirmelerine ekleyerek belirleyip işin içinde yer alırlar. Çalışanların performansının her adımını takip ederler, benimserler, imkanlarını gerektiğinde zorlayarak isteklerini karşılayarak yardımcı olurlar.

Okulumuzda eğitim-öğretim kalitesi yüksek, kendi alanlarında yetkin öğretmen kadrosu bulunmaktadır. Çalışanlar Milli Eğitim Bakanlığı mevzuatındaki değişikliklere göre bilgilendirilmekte, öğretmenlere yapılan anketlerde ihtiyaç duyulan konularla ilgili programlar Milli Eğitim Müdürlüğü ile işbirliğine gidilip hizmet içi eğitim planları yapılmaktadır. Misyon ve vizyonumuzdaki değerlere ulaşmak için çağdaş eğitim anlayışı ve çağdaş eğitim kalitesinde eğitim yapabilmek amacıyla çalışanlara kurumumuz örgüt kültürüne uygun, hizmet içi eğitimleri verilmektedir. Öğretmenlerimizin bireysel düzeyde ilgi ve yetenekleri doğrultusunda ders dışı etkinlikler, sosyal kulüpler, ders dağıtım çizelgeleri planlanmaktadır. Ekip düzeyinde ise örgüt kültürünü yansıtmak, bireysel farklılıklara önem vermek ve takım ruhuna sahip olmak ilkelerimizle hareket eden, birbirleri ile işbirliğine açık öğretmenlerimiz tarafından öğrenme olanakları oluşturulmakta ve katılıma özendirilmektedir. Öğrenme faaliyetlerine ilişkin bilgiler çeşitli ortamlardan elde edilmektedir. Çalışanların kendilerini geliştirmeleri amacıyla öğrenme faaliyetleri desteklenmekte ve seminer, toplantı, eğitim vb. katılmaları sağlanmaktadır.

Okul yöneticilerimiz, çalışanların katılımını (örneğin okul içi seminer, konferans ve törenler düzenlenerek özendirilmesi) performanslarını doğru değerlendirerek, çalışanların başarılarını paylaşarak, onların kendilerini ortaya koymaları için olanak yaratarak, kendilerini tanıtma süreçlerinde önderlik ederek, çalışanların katılımını özenli hale getirmekte ve desteklemektedir.

Yöneticilerimiz, insan kaynaklarına ilişkin, politika, strateji ve planların oluşturulmasını ve bu sürece çalışanların katılımını, öncelikle çalışanlarını tanımayla başlayan süreçte, onların yeterliliklerini göz önüne alarak, doğru görevlendirmeler de bulunarak ödül mekanizmasını sağlarlar. Okulumuzda çalışanların ekip çalışmalarını özendirmek amacıyla eğitim verilmekte özellikle yeni oluşturulan performans değerlendirme sisteminde iyileştirme çalışmalarına katılım, ekip sorumluluğu üstlenme yetkinlik olarak alınmıştır. Bununla birlikte okulumuzda sosyal kulüple, Okul Gelişim Yönetim Ekibi, kurul, komisyon, kriter ekipleri ve komiteler ekip çalışmalarına örnek olarak verilebilir. Okul yöneticilerimiz, iletişim gereksinimlerini anket, soru-cevap, birebir görüşme yöntemi ile saptarlar. Bu çerçevede iletişim politikalarını oluştururlar. Oluşan politika doğrultusunda teknolojiyi yakın takip edip, bu teknolojiyi okula getirerek kullanırlar. Yukarıdan aşağıya, aşağıdan yukarıya ve yatay iletişim kanallarını düzenledikleri etkinliklerle oluştururlar. (özel toplantılar, seminerler, yemekler v.b.). Bu kanalların sürekli açık olup olmadığını denetleyerek, doğru zamanda doğru müdahalelerde bulunarak, okulun hedeflerini gerçekleştirmek amacıyla kullanırlar.

Okul yöneticilerimiz, çalışanların görevleri ile ilgili kararları, duyduğu güvenle tam yetkilendirip, bu kararların içinde olarak cesaret vermektedirler.

(30)

29

Okul yöneticilerimiz okul içindeki dağılımında ilgili mevzuatlara dayanarak demokratik, laik, yenilikçi, çağdaş, özveri ilkelerini uygular. Okulun misyon ve vizyonuna uygun öncü kurumlardan biri olması için maddi, manevi her türlü katkıyı sağlar.

Yöneticilerimiz, çalışanların kararlara katılımını, yenilikçi ve yaratıcı girişimleri çalışanların fikirlerine saygı duyarak, ön yargısız, dinleyerek doğru ve özel zaman yaratarak onları cesaretlendirmekte ve bunları desteklemektedirler.

Yöneticilerimiz, kariyer geliştirme sürecini çalışanların yetenekleri doğrultusunda görev vererek, istekli hale getirerek, özenti sağlayarak verimli olunabilecek, doğru zamanda doğru kararları alabilecek, öğrenciyi istenilen sürekli gelişme ile Atatürk’ün izinde başarılı saygılı ve öz değerlerini önemseyen, koruyan yeni nesil yetiştirmek üzerine tasarlar.

Okul yöneticilerimiz, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri çalışanları iyi organize ederek öğrencilere bu tip etkinliklerin sağlayacağı bedensel ve ruhsal yararları doğru anlatarak özendirmekte.

sosyal ve kültürel tüm faaliyetlerinde tam katılımı esas almaktadır. Bu çerçevede okul içinde yazılı ve sözlü güncel duyurularla en üst makamların da katılımlarını sağlayarak, faaliyetlere önem vererek, takdir ederek, ödüllendirerek desteklemektedir. Okulumuz insan kaynaklarına ait bilgiler aşağıya çıkarılmıştır.

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Sıra

No Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 - 1

2 Müdür Yrd. 7 - 7

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu

Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

ÖnLisans - -

Lisans 6 75

Yüksek Lisans 2 25

(31)

30

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile Dağılımı

Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30 - -

30-40 6 75

40-50 2 25

50+... - -

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl -

4-6 Yıl 2

7-10 Yıl 2

11-15 Yıl 2

16-20 Yıl 2

21+... üzeri -

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı

Abdulselam BEGİÇ

Müdür

Yeni Öğretim Programlarını Tanıtım Semineri, Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Tanıtma Semineri, Mevzuat Tanıtma Semineri, Sicil- Denetim, Soruşturma ve Sınıf Geçme Yönetmeliği Semineri, Eğitim

Yönetimi Semineri (Bütçe-Yatırım- Strateji), Öğrenmeyi Öğrenme Semineri, Topyekûn Savunma Hizmetleri Semineri, Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Semineri,

Demokrasi Eğitimi ve İnsan Hakları Semineri, Performansa Dayalı Denetim Semineri, WEB Tabanlı

(32)

31

Başvuru Hizmetleri Semineri, İLSİS Yazılımları ( MEİS Modülü Tanıtımı )Semineri, Ortaöğretim Sınıf Geçme Yönetmeliği, Stratejik Plan ve Yönetim Semineri, İlsis Yazılımları (MEİS Modülü) Tanıtım Semineri, Muhakiklik Semineri, Stratejik Planlama Semineri, Kan Bağışçısı Eğitici Eğitimi Semineri, Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri, İnceleme, Soruşturma ve Ön İnceleme İşlemlerinde Hukuksal Yaklaşım Tekniği Semineri, Okullarda İlk Yardım-İlk Müdahale Semineri, Okul Sağlığı Semineri, Muhakkiklik Semineri, Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı Semineri, Bilgisayar Destekli Eğitimde Bilgisayar

Kullanma Kursu, 7 Aylık yabancı Dil (İngilizce) Kursu, İNTEL Gelecek İçin Eğitim Programı Öğretmen Eğitimi Kursu, Eğitimde Fatih Projesi

Teknoloji ve Liderlik Forumu Kursu, Etkili Dinleme ve İletişim Kurma Kursu, Yöneticilik Formasyonu Kazandırma Kursu (I. Kademe), FATİH Projesi-Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu, Yönetim

Becerilerini Geliştirme Semineri, Yönetim Becerileri Semineri, Eğitim Yönetimi Semineri, Liderlik ve Girişimcilik Eğitimi Semineri, Eğitim Yönetimi Semineri

Nizamettin İNAN Müdür Baş Yardımcısı

Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu (I. Kademe), Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu (II. Kademe),

Öğretim Programını Tanıtım Semineri, Eğitim Yönetimi Semineri (TARİH DEĞİŞİKLİĞİ YAPILDI), Öğrenmeyi Öğrenme Semineri, Toplam Kalite Yönetimi Semineri, 12 F 02 Fen ve Teknoloji Yeni Müfredatı Tanıtım Semineri, Özel Eğitim ve Rehberlik Semineri, Teknoloji ve Tasarım Program Tanıtım Semineri, İnsan Hakları ve Vatandaşlık Eğitimi Semineri, Kan Bağışçısı Eğitici Eğitimi Semineri, Özel Eğitim Semineri, Ölçme ve Değerlendirme Semineri, Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı Semineri, Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Kursu,

Hazırlayıcı Eğitim Kursu, Web

(33)

32

Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu, Bilgisayar Bakım, Onarım ve

Donanım Kursu, Bireysel Performans Yönetim Sistemi Semineri,

Selahattin DEMİREL Müdür Yardımcısı

CNC Uygulamaları (Torna-Freze İleri Seviye) Kursu, Sosyal Etkinlik

Planlama ve Uygulama Semineri, Teknoloji ve Tasarım Dersi Eğiticilerin Eğitimi Kursu, Aktif Öğrenme Yöntem ve Teknikleri Semineri, Toplam Kalite Yönetimi Semineri, Toplam Kalite Yönetimi ve Okul Gelişim Modeli Semineri, Özel Eğitim Semineri, Okullarda İlk Yardım-İlk Müdahale Semineri, Toplam Kalite Yönetimi ve Ödül Değerlendirme Semineri, Stratejik Planlama Semineri, Okul Sağlığı Semineri, Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı Semineri, Hazırlayıcı Eğitim Kursu, Teknoloji ve Tasarım Kursu, İNTEL Öğretmen Programı Kursu, Web Tasarım Kursu, Yazarlık Yazılımı Kursu, Temel Bilgisayar Kullanımı Kursu, Modüler Öğretim Programlarını Tanıtma Semineri

Erdal DEMİR Müdür Yardımcısı

Meslekî Açık Öğretim Lisesi Bilgilendirme Semineri, Rehberlik Hizmetleri Eğitimi Semineri, İlk Yardım Teknikleri ve Eğitimi Semineri, Kan Bağışçısı Eğitici Eğitimi Semineri, Okul Sağlığı Semineri, Okullarda Toplu Beslenme Eğitimi Semineri, TEFBİS Proje Semineri, Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı Semineri, Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu,

Kütüphanecilik Kursu, Liderlik ve Girişimcilik Eğitimi Semineri, Mesleki Açık Öğretim Lisesi Uygulamaları Semineri

Özcan ÇAKAR Müdür Yardımcısı

Çevreye Uyum Semineri, Aktif Öğrenme Yöntem ve Teknikleri Semineri, Topyekûn Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim Semineri, Okullarda İlk Yardım-İlk Müdahale Semineri, Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri, Temel Eğitim Kursu, Temel

Bilgisayar Kullanımı Kursu, Hazırlayıcı Eğitim Kursu, FATİH Projesi-Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

(34)

33

İrşad SÖNMEZ Müdür Yardımcısı

Öğrenmeyi Öğrenme Semineri, Kan Bağışçısı Eğitici Eğitimi Semineri, Okullarda İlk Yardım İlk Müdahale Semineri, TEFBİS Proje Semineri, Taşınır Mal Yönetmeliği Modülü Tanıtım Semineri, Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı Semineri, Aday Personel Bilgisayar Kullanma Kursu, 7 Aylık Yabancı Dil (İngilizce) Kursu, İntel Öğretmen Programı Temel Kursu (Karma Eğitim Modeli), Pansiyon Yönetimi Semineri

Fırat ŞENGÜL Müdür Yardımcısı -

Hasan KARADAĞ Müdür Yardımcısı

Grafik Animasyon Kursu, Temel Eğitim Kursu, Web Tasarım Kursu (ASP), Hazırlayıcı Eğitim Kursu, Pardus İşletim Sistemi Kursu, Liderlik ve Girişimcilik Eğitimi Semineri

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı Sıra

No Branşı Erkek Kadın Toplam

1 Metal Teknolojisi 9 - 9

2 Mobilya ve İç Mekan Tasarımı 10 - 10

3 Müzik - 1 1

4 Elektrik-Elektronik Tek./Elektrik 10 - 10

5 Elektrik-Elektronik Tek./Elektronik 2 - 2

6 İnşaat Tek./ Yapı Tasarımı 1 - 1

7 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 2 2 4

8 Coğrafya 2 1 3

9 Matematik 4 3 7

10 İlköğretim Matematik Öğretmenliği 1 - 1

11 Felsefe 2 - 2

12 Bilişim Teknolojileri 8 3 10

13 Beden Eğitimi 4 - 4

14 Biyoloji 3 - 3

15 Fizik 1 1 2

16 Türk Dili ve Edebiyatı 11 2 13

17 Tarih 3 - 3

18 İngilizce 5 1 6

19 Kimya/Kimya Teknolojisi 2 - 2

20 Rehberlik 1 1 2

TOPLAM 81 15 96

(35)

34

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

20-30 26

30-40 57

40-50 11

50+... 2

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

0-1 Yıl 21

1-3 Yıl 21

4-6 Yıl 26

7-10 Yıl 11

11-15 Yıl 4

16-20 Yıl 7

21+... üzeri 6

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı Sıra

No Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı Toplam

1 Memur 3 Lise,

Önlisans 19

2 Hizmetli 3 1 Lise,

Önlisans 4

3 Sigortalı İşçi 16 1 İlkokul,

Ortaokul

(36)

35

Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü

Okul müdürü;

1. Ders okutmak

2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,

3. Okulu düzene koyar 4. Denetler.

5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür

başyardımcısı

Müdür başyardımcısı, 1. Ders okutur

2. Müdürün en yakın yardımcısıdır.

3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.

4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.

5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3 Müdür

yardımcısı

Müdür yardımcıları 1. Ders okutur

2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer

görevleri de yapar.

4 Öğretmenler

1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.

4. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

5. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı- gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan

(37)

36

okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

6. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

7. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

5

Yönetim işleri ve büro memuru

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.

4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

5. Arşiv işlerini düzenlerler.

6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

6

Yardımcı hizmetler personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek,

4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak,

6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.

7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

7 Kaloriferci

8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.

9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar.

10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur.

11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar 8 Gece bekçisi

Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli, Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlamak.