@oynayaoynayanet
16 Aralık 2020
Çarşamba
OKUL ADI :
ÖĞRETMENİN ADI SOYADI : TARİH :
YAŞ GRUBU (AY) : Güne Başlama Zamanı
Çocuğunuzla birlikte aşağıda yer alan sabah sporu etkinliği ile güne başlayın. Çocuğunuzun uyumunu sağlamak için o gün yapıla cak etkinlikler hakkında bilgi verin. Genel duygu durumları, hava durumu, haftanın hangi gününde olunduğu gibi konularda sohbet e din.
Oyun Zamanı
Çocuğunuzun sevdiği ve ilgi duyduğu oyun ve oyuncaklarla serbest veya kurallı oyunlar oynayın. Oyun saatiniz bittiğinde oyuncaklarını toplaması konusunda rehberlik edin.
Kahvaltı, Temizlik
Çocuğunuza beslenmenin önemini hakkında bilgi vererek kahvaltı seçenekleri sunun. Kahvaltıyı hazırlarken kendisine uygun görevler almasına yardımcı olun. Bu aşamada eğlenceli tabaklar da hazırlayabilirsiniz. Lavaboda temizlik ve tuvalet ihtiyaçlarını gide rmek için yapılması gerekenleri hatırlatın ve birlikte uygulayın. Yemek kuralları hakkında sohbet edin.
Etkinlik Zamanı
“İSTEK Mİ İHTİYAÇ MI ?” isimli bütünleştirilmiş Sanat, Türkçe ve Matematik etkinliği
“ TASARRUFLU OLMAYI ÖĞRENİYORUM ‘KUMBARA’ ” isimli bütünleştirilmiş Sanat, Oyun ve Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı
Çocuğunuzla, gün içerisinde en çok hangi etkinliği sevdiği, en çok nelere mutlu olduğu/üzüldüğü/şaşırdığı/kızdığı/heyecanlandığı gibi sorular eşliğinde sohbet edin ve günü değerlendirme çalışması yapın.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI UZAKTAN EĞİTİM GÜNLÜK AKIŞI
BUGÜN YAPACAĞIMIZ ETKİNLİKTE HEDEFLEDİĞİMİZ
KAZANIMLARI, BU KAZANIMLARA AİT GÖSTERGELERİ VE KAVRAMLARI İNCELEYELİM
KAZANIM VE GÖSTERGELER
B G : K : Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. )
B G : K : Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
B G : K : Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Bir olayın olası nedenlerini söyler. ) B G : K : Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) D G : K : Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri inceler.)
D G : K : Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri açıklar.)
D G : K : Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. ) KAVRAMLAR: Para
DEĞERLENDİRME
• Bu etkinlikte neler yaptık?
• Bütçe ne demek?
• Aldığımız ürünün ihtiyaç mı istek mi olduğuna nasıl karar veririz?
• Alışveriş bölümünde hangi ürünler vardı?
İSTEK Mİ İHTİYAÇ MI ?
BUGÜN YAPACAĞIMIZ ETKİNLİKTE HEDEFLEDİĞİMİZ
KAZANIMLARI, BU KAZANIMLARA AİT GÖSTERGELERİ VE KAVRAMLARI İNCELEYELİM
KAZANIM VE GÖSTERGELER
B G : K : Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Problemi söyler. )
B G : K : Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. ) D G : K : Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.)
D G : K : Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
S D G : K : Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. ) S D G : K : Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.)
S D G : K : Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) S D G : K : Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.) S D G : K : Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.)
KAVRAMLAR: Para
DEĞERLENDİRME
• Bu etkinlikte neler yaptık? • Sen paranı ne için biriktirmek istersin? • Kumbaramızı nasıl yaptık? • Başka ne için para biriktirmek istersin? Bunun için nasıl bir kumbara yaparsın? • Biriktirdiğin parayla kime yardım etmek istersin? Nasıl?
DESTEKLENEN DEĞERLER :
Yardımlaşma: Paramızı doğru kullanarak ihtiyaçlarımızı karşılayabilir, isteklerimizi gerçekleştirebiliriz. Bunların yanı sıra ihtiyacı olanlara destek olmanın da para kullanmanın güzel, doğru bir yolu olduğu ve bizi mutlu edeceği belirtilmeli, çocuklar yardımlaşma konusunda teşvik edilmelidir.
TASARRUFLU OLMAYI ÖĞRENİYORUM ‘KUMBARA’
İSTEK Mİ İHTİYAÇ MI ?
• Bir market broşürü edinin. Evinizdeki market broşürlerinden yararlanabilirsiniz.
Çocuğunuza üzerinde çeşitli ürünlerin resimleri bulunan market broşürlerini verin.
Broşürlerde neler gördüklerini sorun. • Sağlıklı yaşayabilmek için ihtiyacımız olan ürünlerin hangileri olduğunu sorun. Söylenen ürünleri broşürden keserek çıkarmasını söyleyin. • Ardından broşürlerdeki ürünlerden hangilerinin sağlıklı yaşayabilmek için gerekli olmasa da almak istediğimiz ürünler olduğunu sorun
(top, pasta vb.). Bu ürünleri de broşürden keserek çıkarmasını söyleyin.
• Broşürlerden kesilen ürünleri masaya koyun. Çocuklardan ürünlerin fiyatını tahmin etmelerini isteyin. • Ürünlerin yaklaşık fiyatlarını yazın, fiyat etiketleri hazırlayın ve ürünlerin yanına yerleştirin. • Çocuğunuzdan dikdörtgen şeklinde
para boyutundaki kâğıtlara boya kalemleriyle paralar hazırlamasını isteyin. ( Yandaki resimleri tıklayıp çıktı alarak Hazır para kalıplarıda kullanılabilirsiniz. ) •
Yapılan paralarla alışveriş yapılacağını söyleyin. ”Alışveriş yaparken ihtiyaçlarımızdan önce istediklerimizi alırsak ne olur?” diye sorun. Çocukların cevaplarını dinleyin. • Alışverişin başlangıcında ellerinde toplam ne kadar para olduğunu saymalarını isteyin ve bu paranın bütçeniz olduğunu belirtin. • Çocuklar,
broşürlerden kesilen ürünleri istekleri doğrultusunda satın alarak paralarını öderler. Alışverişin sonunda ellerinde kaç lira para kaldığı sayılır. Harcanan paralarla ihtiyaçların mı istenenlerin mi alındığı incelenir. Para kalmadı ise neden
kalmadığı sorgulanır. • Marketlerde birçok ürünün satıldığı, bu ürünlerin hepsini satın almanın mümkün olmadığı belirtilir. İhtiyacımız olmayan bir sürü şeyi satın
almanın boş yere para harcamak yani israf olduğu söylenir. Ailelerimizin de alışveriş yaparken bütçeye (sahip olduğumuz paraya) ve ihtiyaçlara göre bu
ürünleri satın aldıkları ifade edilir.
@oynayaoynayanet
TASARRUFLU OLMAYI ÖĞRENİYORUM ‘KUMBARA’
• Çocuğunuza “Çok istediğin ama yeterli paran olmadığı için alamadığın bir şey oldu mu? Peki, istediğin o şeyi almak için ne yapabilirsin?” diye sorarak para biriktirme cevabına ulaşmasını sağlayın.
• “Paramızı nasıl biriktirebiliriz? Elimize geçen bütün parayı harcarsak para biriktirebilir miyiz? O halde para biriktirmek için ne yapabiliriz? Kumbara kullanmanın faydaları nelerdir? Para biriktirmek neden önemlidir?” diye sorun. İlk resme tıklayarak Kumbara isimli eğitici videoyuizleyin. • “Elimize geçen paranın bir kısmını bir kumbaraya koyup güvenli bir yerde saklayabiliriz, elimize para geçtikçe kumbaraya para eklemeye devam edebiliriz. Karşımıza çok eğlenceli ve güzel
şeyler çıkabilir. Ama sabredip para biriktirmeye devam edersek hedefimize daha kolay ve hızlı ulaşabiliriz.”
• “Yetişkinler de gelecekte yapmak istedikleri şeyler(yeni yerler ülkeler görmek, tatile gitmek, yabancı dil öğrenmek, enstrüman çalmak ya da bir hobilerini gerçekleştirmek için), pahalı şeyler almak (ev, araba, tekne, bisiklet, elektronik eşya
vb. almak) için para biriktirirler.” • Evde kumbara yapımı etkinliğine geçin. Bu aşamada 2. resme tıklayarak alternatif fikirlerden yararlanabilirsiniz. “Sen paranı ne için biriktirmek istersin?” diye sorun, küçük beyaz bir kağıda resmini yapmasını isteyin. • Evinizdeki boş bir kutuyu alın, çocuğunuz yaptığı resmi kutunun üzerine yapıştırsın. Ardından renkli bantlarla veya evinizde bulunan artık süsleme malzemeleri ile kutuları süsleyin. Kapakları kumbara kapağı olacak şekilde kesin. • Tamamlanan kumbaralara evinizdeki bozuk paralardan koyun. • “Kısıtlı imkanları olanlar veya ihtiyacı olanlar için neler yapabiliriz?” diye sorun. Çocukların cevapları doğrultusunda evde kitap yardımı, hayvanlara yem yardımı vb. yardım
kumbarası veya kumbaraları oluşturun.
@oynayaoynayanet
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
@oynayaoynayanet
