• Sonuç bulunamadı

HASTANEDE YATAN ÇOCUK. Dr.Öğr.Üye Esra TURAL BÜYÜK

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "HASTANEDE YATAN ÇOCUK. Dr.Öğr.Üye Esra TURAL BÜYÜK"

Copied!
19
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

HASTANEDE YATAN ÇOCUK

Dr.Öğr.Üye Esra TURAL BÜYÜK

(2)

Farklı yaş dönemlerindeki çocukların hastanede yatmaya tepkilerini açıklayabilme

Çocuğun hastanede yatmaya tepkisini etkileyen faktörlerden beşini sıralayabilme

Çocuğun hastanede yatmasının aile üzerindeki etkilerini tartışabilme

Hastanede yatmanın neden olduğu stresi azaltmaya yönelik hemşirelik girişimlerini açıklayabilme

Hastanede yatan çocuk için oyunun önemini fark edebilme

Hedefler

(3)

Çocuğun hastanede yatmaya tepkisini;

Yaşı ve gelişim düzeyi (olayları anlaması, yapılan işlemlerin anlatılması)

Çocuğun mizacı (dışa dönük çocuklar içe dönük çocuklara göre daha az etkilenir)

Daha önceki hastalık deneyimleri

Hastalığı ve hastanede yatmayı algılayışı (örneğin bir davranışı nedeniyle cezalandırılma)

Tanının ciddiyeti

Hastalığın süresi ve tipi

Ağrı ve hareket kısıtlılığının derecesi

Tanı ve tedavi amacıyla yapılan işlemlerin tipi ve sıklığı

Ebeveynlerin hastalığı algılayışı ve stres düzeyleri

Önceki stresörler

Çocuk ve ailenin sahip olduğu destek sistemleri

Hastanede yatmaya hazırlanıp hazırlanmadığı etkilemektedir.

Hastanede Yatmanın Çocuklar Üzerindeki Etkileri

(4)

 Yabancı ortam, tanımadığı kişiler

 Bağımlı olma, kontrol ve mahremiyetin kaybı

 Acı veren işlemler, ameliyat, ağrı, sakat kalma, ölüm

 Aileden, akranlarından ve diğer önemli kişilerden ayrılma

 Rutinlerinin bozulması

Hastaneye Yatma Çocuk İçin Ne Anlam Taşır?

(5)

Farklı Yaş Dönemlerindeki

Çocukların Hastanede Yatmaya

Tepkileri ve Hemşirelik Girişimleri

(6)

 Bebek-anne ilişkisi erken dönemde kesintiye uğrar.

 Yenidoğanın yoğun bakıma yatırılması, çocuklarını kaybetme korkusu yaşayan ebeveynler için ek bir anksiyete yaratır.

 Ebeveynler bebekleri ile daha az temas halindedirler.

bağlanma süreçleri olumsuz yönde etkilenir.

Yenidoğanlar

(7)

 Bebeklik döneminde hastaneye yatma, özellikle ebeveynler

bebeğin yanında değillerse, travmatik bir deneyimdir.

 En önemli stresör ise

ebeveynlerinden ayrılma ve ayrılık anksiyetesidir. 6-18. aylar arasında ise, ayrılık anksiyetesine ek olarak yabancı anksiyetesi yaşanır.

0-1 Yaş Dönemi

(8)

 Otonomi, 1-3 yaş dönemindeki çocuğun gelişimsel bir özelliğidir ve aktivitelerinin kısıtlanması tehdit edici olarak algılanır.

 Bu dönemdeki çocuk meraklı, animistik ve

hareketlidir. Hareket eden ya da ses çıkaran her şeyin (aspiratör, monitör gibi) canlı olduğunu düşünür ve korkuları yoğundur.

 Ebeveynlerden ayrılma majör bir stresördür ve ayrılık anksiyetesinin yaşanmasına neden olur.

1-3 Yaş Dönemi

(9)

 Bu dönemde çocuk girişimcidir, meraklıdır, hareketlidir ve

bağımsızlığı önemlidir.

 Sihirli ve egosentrik düşündüğü için işlemleri ceza olarak

algılayabilir.

 Hastanede yatan okul öncesi

dönemdeki çocuk için en önemli stresörler yalnız kalma, terk

edilme, karanlık, bedeni ve

duyguları üzerindeki kontrolünü kaybetme, yaralanma ve

kastrasyon korkusudur.

3-6 Yaş Dönemi

(10)

Bu yaş döneminde başarı, cesaret, gizlilik, bağımsızlık ve arkadaş grupları önem taşır.

Hasta olan ve hastanede yatan okul çocukları için beden fonksiyonları ile ilgili kontrolün kaybı, mahremiyete özen gösterilmemesi, ağrı, yaralanma, ölüm, arkadaşlarından ve ebeveynlerinden ayrılma kaygıya neden olur.

Hastalık ve hastanede yatma, çocuğu arkadaş grubundan ayırır ve çocuğun yakın çevresinden ayrılma anksiyetesi duymasına neden olur.

6-12 Yaş Dönemi

(11)

 6-12 yaş grubu çocuklarda hastanede yatma, kontrol kaybı ve bağımlılık duygularına neden olabilir.

 Buna bağlı olarak bazılarında içe kapanma ve pasif bir şekilde her şeye boyun eğme, bazılarında ise agresif davranışlar görülebilir.

 Çocuğun bakımına katılmasının sağlanması ve seçim şansı verilmesi otonomi duygusunun güçlenmesine yardımcı olur.

6-12 Yaş Dönemi

(12)

 Benlik saygısı, beden imgesi, bağımsızlık, akran

grubuna ait olma, gizlilik ve cinsellik bu yaş grubu için önemli olan kavramlardır.

 Kontrol kaybı ve yabancı bir ortamda bulunma adölesanın kaygı duymasına neden olur.

 Hastanede yatma ebeveynlere bağımlılığı

artırabileceği için çaresizlik ve öfke yaşamalarına yol açar.

12- 18 Yaş (Adölesan Dönemi)

(13)

Çocuğun Hastanede Yatmasının

Aileye Etkileri

(14)

Yabancı bir ortamda bulunma

Çocuktan ayrı kalma

Bilinmeyen durumlar

Suçluluk duyguları

Rollerinin değişmesi

Çocuğun acı çekmesi

Çocuğun enfeksiyonu varsa, enfeksiyonun diğer aile bireylerine de yayılması

Ekonomik güçlükler

Evde kalan diğer aile bireylerinin bakım sorunları

Hastanede yatan çocuğun ebeveynlerinin

anksiyete duymalarına neden olan faktörler

(15)

Ebeveynlerin dikkati ve ilgisi hastanede yatan çocuğa

yoğunlaştığından evde bulunan diğer çocuklara gösterilen ilgi azalabilir.

Hastalık ve hastanede yatmanın nedenini algılayamayan küçük kardeşler kendilerini suçlayabilirler ve korkabilirler.

Ebeveynlerinin kendilerinden uzaklaştığını düşünerek anksiyete yaşayabilirler.

Düşmanlık, öfke, regresyon ve korku ile tepki verebilirler.

Hasta çocuğun kardeşleri de desteklenmeli, ebeveynler diğer çocuklarına nasıl yardım edebilecekleri konusunda bilgilendirilmelidirler.

Kardeşlerin tepkisi

(16)

 Oyun stresi azaltmada en etkili araçlardan biridir.

 Oyun, çocuğun bilişsel, davranışsal ve sosyal yönden gelişimi için temeldir.

 Oyun, hastanede yatan çocuğun da korku ve anksiyetesi ile baş etmesine yardım eder.

Stresi Azaltmak İçin Oyunun Kullanılması

(17)

 Dramatik Oyunlar: Özellikle okul öncesi dönemde çok etkilidir. Hastane ortamında çocuğun oyuncak ya da uygun olan gerçek araçlarla (steteskop, tansiyon aleti v.b.) oynaması sağlanarak stresi azaltılmaya çalışılır.

Her travmatik olay ya da ağrılı işlemden önce ve sonra dramatik oyunun kullanılması ile çocuğun işleme ilişkin duyguları, fantazileri ve yanlış anlamaları belirlenir.

 Yaratıcı Oyunlar: Müzik, dans, resim ve boyama, yaratıcı aktiviteler için çok iyi fırsatlardır.

Hemşire terapötik oyunla çocuğun sözel ve sözel olmayan ifadelerini değerlendirir. Terapötik oyunlar:

(18)

Çocuklarda Yaratıcı İletişim

Teknikleri

(19)

KAYNAKLAR

1. Conk Z, Başbakkal Z, Bal Yılmaz H, Bolışık B (2014). Pediatri Hemşireliği, Akademisyen Tıp Kitabevi *

2. Törüner E, Büyükgönenç L.(2017) Çocuk Sağlığı Temel Hemşirelik Yaklaşımları. Ankara: Nobel Tıp Kitabevi *

3. Hockenberry MJ, Wilson D. (2015). Wong's Nursing Care of Infants and Children, 10th Ed, Mosby

4. Çavuşoğlu H.(2013) Çocuk Sağlığı Hemşireliği. Cilt 1-2, Genişletilmiş 11. Baskı, Ankara, Sistem Ofset Basımevi.

Referanslar

Benzer Belgeler

Waterlow sınıflamasına göre: boya göre ağırlığı %90’ın altında, yaşa göre boyu %95’in üzerinde olan olgular akut malnütris- yonlu, boya göre ağırlığı %90’ın üzerinde,

olgularımızda uygun olmayan beslenme yöntem- lerinin ve infekaiyonların anemi gelişiminde daha önemli bir bulgu olmasına karşın her rikets olgusun- da

Sonuç: Bu araştırmanın sonucunda, çocukları hastanede yatan ebeveynlerin aile merkezli bakım sürecine katılmalarını planlar- ken; ebeveynlerin eğitim seviyesi ve

%36’sı, kronik hastalıklı çocuğu olan annelerin ise %21’i şiddetli depresif belirtiler yaşamaktadır. Yine akut has- talık tanılı çocuğu olan annelerin %95’inin durumluk

Ebeveynlerin hastanede kendi gereksinimini kar- şılama durumuna göre Sağlık Bakımı Memnuniyet ölçeği alt boyutlarından teknik beceri ve duygusal gereksinim

Kronik hastalık anemisi; serum ferritin düzeyinin 100 µg/L’den fazla, transferrin saturasyonunun %20’den fazla olması, kronik böbrek yetmezliğine ikincil anemi ise GFR’nin

 Aile bireylerinden ve evden ayrılma, yeni bir ortama girme, yabancı kişilerle karşılaşma, hastalıktan kaynaklanan problemler, hastane kuralları, araç- gereçler

Bu bağlamda hayali oyunlar çocukların yoğun olarak problem çözme becerilerini, günlük yaşam becerileri ve sosyal ilişkilerini destekler..  Dil oyunları; bu