• Sonuç bulunamadı

DBB 126 Sözcük Anlambilimi Dil dizgesi ve anlambilimin yeri

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "DBB 126 Sözcük Anlambilimi Dil dizgesi ve anlambilimin yeri"

Copied!
2
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

DBB 126 Sözcük Anlambilimi Dil dizgesi ve anlambilimin yeri

 Dilbilimin çalışma alanları

 Bakış açıları

 Küçük ölçekli ve büyük ölçekli dilbilim çalışmaları Anlambilimciler ne çalışır?

Anlam nedir? Nasıl oluşur?

 Felsefe ve dilbilimin en eski sorusu

Anlam dünya gerçekliğinin dile yansıtılması olarak tanımlanabilir mi?

 Aristo, Russell, Wittgenstein: EVET!

 Gönderimsellik kuramı

 Önermelerin anlamı gerçek dünyayı yansıtarak oluşur.

Anlam nasıl oluşur?

Anlamın oluşumu açısından bu kuram sınırlılıklar taşır. Dünya gerçekliği ve dildeki karşılığı her zaman birebir örtüşmeyebilir.

(1) Ali okula gitti.

(2) Fransa kralını çok seviyorum.

(3) Dün bahçede tek boynuzlu bir at gördüm.

Dil göstergesi (Saussure, 1916)

 Dil, sözcük-kavram ilişkisidir

 Göstergeler sistemlidir

o Anlam, evrensel olan bir kavramın uzlaşımsal olarak kabul görmüş bir sesdizimi ile ifadesiyle gerçekleşir

o Örneğin “kedi” göstergesi için

 Gösterilen (kavram)

 Gösteren (ses ya da yazı)

 Gönderge (varlığın dünyadaki kendisi)

o Dünyadaki varlıklarla (gönderge) bunların etiketleri arasındaki ilişki nedensizdir. Yani, rastlantısaldır

 k.e.d.i => dünyadaki “kedi” varlığı

Gösterilen: Kavram Gösteren: Sesdizimi [kedi]

1 Gösterilen

Gösteren

(2)

Çifteklemlilik

(4) Karı, koca, ırak, rakı, ocak (5) Koca karı, karı koca Dizimsel bağıntı

Bir bütün oluşturmak için bir arada olma bağıntısı.

Dizisel bağıntı

Bir dizim içinde öngörülen işlevleri gerçekleştirebilecek olan seçimlik öğelere dizi, bu öğeler arasındaki bağıntıya da dizisel bağıntı denir.

(6) Ayşe demin tiyatroya gitti.

(7) Çocuklar demin tiyatroya gitti.

(8) Bizimkiler demin tiyatroya gitti.

Kaynaklar

Leech G. (1982) Semantics: The Study of Meaning. Harmondsworth: Penguin Löbner S. (2002) Understanding Semantics Oxford University Press: New York Saeed J. (2003) Semantics, Blackwell Publishing: United Kingdom

Riemer N. (2010) Introducing Semantics Cambridge University Press: Cambridge

Özsoy S, Z. Erk-Emeksiz, Ü.Turan, L.Uzun (2011) Genel Dilbilim II Anadolu Üniversitesi Yayınları

2

Referanslar

Benzer Belgeler

Anlambilim alanına genel bakış o Dil dizgesi ve anlambilimin yeri o Küçük ölçekli ve büyük ölçekli dilbilim o Dilbilim çalışmalarında anlambilimin

Ayrıca, söz konusu öğretim yolları, bu süreçte öğrencinin ve öğretmenin rolünün ne olduğu, hangi dil becerileri üzerinde durulması ve ne tür etkinlikler

Richards ve Rogers’ın modelini özetleyecek olursak, yaklaşım, dayanılan dil kuramı ve dil öğrenme kuramı; tasarım, dil öğretme hedefleri, izlence (syllabus),

Avrupa Dilleri Ortak Başvuru Metni (ADOBM), yabancı dil öğretimi ve öğrenme düzeyleri için bir göstergeler tablosu ve her düzey için belirlenmiş dil yeterliliği

Derslerde dilbilgisi alıştırmaları ve iki yönlü çeviri yapılır, sözcük listeleri ezberlenir ve dilbilgisi kuralında ya da çeviri sırasında yapılan herhangi bir

Yani, bol miktarda yazılı ve sözlü girdi alan kişilerde dil edinim düzeneği kendiliğinden harekete geçecek ve kişi farkına varmadan dilsel öğeleri belirli bir

Tüm Fiziksel Tepki Yöntemi’nde, dil öğrenmenin amacının hedef dili anadili olarak konuşan.. kişilerle iletişim kurabilmek için sözel yeterlilik kazanmak olduğu

Tüm Fiziksel Tepki Yöntemi’nde, dil öğrenmenin amacının hedef dili anadili olarak konuşan.. kişilerle iletişim kurabilmek için sözel yeterlilik kazanmak olduğu