DRAMA VE SOSYAL TEORİ İLİŞKİSİ

Yapılan Pearson Çarpımlar Moment Korelasyon sonucunda elde edilen bacak hacmi ile bacak kütlesi (r=.993; p<0.01), pik güç (r=.642; p<0.01), ortalama güç

Elde edilen verilere göre, spor yapan tüm öğrencilerin (kız, erkek) spor yapmayanlara göre atılganlık düzeylerinin anlamlı şekilde daha yüksek olduğu

İşte bu tür yöntemlerde öğrenciler pasif durumda olmakta ve derse katılımları oldukça az olduğu görülmektedir (Açıkgöz, 2000: 253). Yaratıcı drama kavramı

• Eğitmen, katılımcılardan yere oturarak sırasıyla kısık, orta ve yüksek sesle bu cümle üzerinde çalışmalarını ister. Çalışma sonunda katılımcılar eşit sayıda iki

Daha sonra eğitmen katılımcıları yine numaralandırarak eşit sayıda katılımcıdan oluşan gruplara ayırır, her gruba birer kalem kağıt dağıtır.

• “Katil Kim” isimli oyunu oynamak üzere katılımcılar sınıf içinde rastgele dolaşmaya başlarlar.. (Oyunun diğer adı

Bu günde tüm çiçekler rahat nefes alabilmek için, ağaçlar rüzgarda dallarını rahatça sallandırmak için, hayvanlar da ormanda güvenle gezinebilmek için insanları bu

Katılımcı –mış gibi yapmayı kabul etmezse yaratıcı drama süreci de gerçekleşmez.. Katılımcının –mış gibi yapmayı kabul etmesi rol oynamayı kabul etmesi