• Sonuç bulunamadı

通識教育中心舉辦「議題導向跨領域敘事力培育計畫聯合策展」

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "通識教育中心舉辦「議題導向跨領域敘事力培育計畫聯合策展」"

Copied!
2
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

通識教育中心舉辦「議題導向跨領域敘事力培育計畫聯合策展」

臺北醫學大學通識教育中心於 2020 年 6 月 17 日至 22 日,於杏春樓 1 樓策展區舉辦 108 學年度議題導向跨領域敘事力培育計畫聯合策展「知識破譯局‧任務代號:敘事待 發」。活動開幕式於 17 日午間進行,本校大家長林建煌校長及本計畫主持人朱娟秀副 校長到場勉勵,梁有志教務長也特別撥冗共襄盛舉,期勉本校能順利取得第二期議題 導向跨領域敘事力培育計畫。 通識教育中心邱佳慧主任引領各主責教 學助理逐一說明策展理念。本次策展命 名為從主題的發想到最終成果的展現, 全部來自於敘事力計畫的教學助理們, 經過不斷地討論、修正、製作,最終淬 煉出「知識破譯局」。 知識破譯局由熟齡 Smart care 跨域敘 事教研計畫第一期共計 25 班及具身敘 事教學團隊聯合參展。【左圖:朱娟秀 副校長致辭】【下圖:左為醫療部展區導覽,右為食安守護隊發表短講】 北醫大在 2019 年獲得教育部議題導向跨領域敘事力培育計畫,以「AI 時代下的高齡 化社會」為題,關注 10 年後的高齡社會,擘畫著校內的敘事教育地圖,或落在醫學系 的倫理課程,或種在高齡健康管理學系、呼吸治療學系的解剖課程,或扎在護理系的 社區實習課程,一點一滴,在師生攜手相伴的路徑上,學習同理、運用敘事、因為敘 事,所以在跨域中同理。計畫隨著 2020 年即將邁入尾聲,從「一緒に.時空旅人」更 進一步勾勒出「知識破譯局」,知識破譯取其學習歷程中知識重新被辨認、破解與轉 譯的認知反思。 知識破譯局除了由各課程成果組成的部門靜態展示外,更於每日午間辦理期間限定動 態活動,「干我什麼事系列」動態主題包括:SDGs、展覽行動、敘事力、新生專題發

(2)

表、米其林餐飲實務等,配合防疫同步展開線上及線下活動,展期累積活動參與約 620 人次。【下圖:前排右 7 起林建煌校長、朱娟秀副校長、梁有志教務長與邱佳慧 主任(前排左 1)在開幕式中與師生合影】

Referanslar

Benzer Belgeler

Qok kaba hatlanyla, siste- me ortak olan iilkelere kargr geliEebilecek tehditlerden daha baglamadan naterclar olarak, bu tehditl"ere kargr yeni stratejiler belirlemek,

There were two strategies of labor recruitment; the first was recruitment of labor from colonies and former colonies by countries such as France, the Netherlands and the UK, while

Hatta benim başka bir vesile ile yaptığım gibi 76 , daha ötesi de iddia edilebilir: Bizzat “hu- kuk”(law) teriminin kendisi, Faucaultçı olan ‘gözetim,

In our study, the marked increase in the lucigenin CL values of rat peritoneal neutrophils following burn trauma indicates that local burn insult activates

Soru çiftlerinden ilki kavramsal düşünmeden ziyade, algoritmik problem çözme sorusu olup, diğeri konunun temelinin anlaşılmasına ihtiyaç duyulan kavramsal sorular olarak

Güvenirlik çalışmalarının sadece sınıf içi korelasyon katsayısına (ICC) bağlı olarak yorumlanması yeterince güvenilir değil.. 102 Marmara Üniversitesi Sağlık

Kızlarda, yakınlık ve Ģefkat gösterme ihtiyaçları ile öğretmenlik tutumları arasında pozitif iliĢki: erkeklerde, uyarlık ve yakınlık ihtiyaçları ile

Birinci soruda, işletmelerinde çalışan bilgisayar teknikerlerinin okulda almış oldukları eğitimin içeriğini ne kadar bildikleri araştırıldı. Bu soruya on altı kişi