• Sonuç bulunamadı

醫學模擬教育中心「旺英高階模擬教室」揭牌典禮

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "醫學模擬教育中心「旺英高階模擬教室」揭牌典禮"

Copied!
2
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

醫學模擬教育中心「旺英高階模擬教室」揭牌典禮

本校自 2013 年起成立「醫學模擬教育中心」(Center for Education in Medical Simulation, CEMS」,2017 年搬遷至大安校區,塑建一 個新創的教學模擬環境,也代表著醫學模擬教育中心從 CEMS1.0 蛻變成 CEMS 2.0,顛覆過去以模型為主軸的實體模擬,跨入虛擬教學實境 VR 的新 紀元。並為感謝旺英衛教基金會長年贊助,特將中心模擬開刀房教室命名為「旺英 高階模擬教室」,並於 2018 年 8 月 4 日舉辦揭牌典禮。 旺英衛教基金會自 102 學年度起捐款給本 校醫模中心,至 106 學年度止累計金額達 560 萬元,皆用於發展北醫模擬教學、精進 模擬教師教學能力、縮短教學理論與實務 差距,同時協助本校學生運用知識、技能 與態度在臨床實作上,銜接未來畢業後的 臨床執業能力。 未來,旺英高階模擬教室將繼續在醫學模 擬教育課程中提供舒適且科技的硬體設備,協助完成更多情境模擬課程、臨床操作 演練技術及 VR 實境演練。【右圖:「旺英高階模擬教室」揭牌儀式】 在國際醫學模擬教育領域中,本校醫模中 心每年辦理國際醫學模擬教學研討會,並 於 2016 年通過 SSH(Society for Simulation in Healthcare)評鑑,為全臺灣第一所同時取 得「評核與教學/教育」兩大認證的大學, 更在 2018 年獲得世界模擬醫學會 ASPIRE 獎項,也是全亞洲首次獲獎的模擬教育中 心。在師資培育方面,本中心教師定期參 與國際模擬醫學會(International Meeting of Simulation in Healthcare)及歐洲醫學教育年會(Association for Medical in Europe)發 表教學成果並受邀主持工作坊。【左圖:旺英高階模擬教室(模擬開刀房)】 最後,再次衷心感謝旺英衛教基金會對醫學教育的支持,其每一筆熱心贊助,都是 成就北醫大完成教育使命的強心針。(文/教務處醫學模擬教育中心)【下圖:揭 牌儀式後合影,左起為醫模中心林哲瑋主任、吳建志副教務長、朱娟秀教務長、林 建煌校長、旺英衛教基金會黃正勝董事長、醫模中心顧問 Dr.Paul Phrampus、蘇維

(2)

Referanslar

Benzer Belgeler

investigated using ISSR markers and the relation of this marker loci with physiological traits in associated with freezing resistance were studied.. Materials

Şimdi­ ye dek gördüğüm çiçekleri­ nizin tümünde birden yaşa­ dığımız dünyanın acılarını, sevdayı, umudu, özlemi, kı­ sacası bütün gerçekliğiyle

TOPLU BİYOĞRAFİ İLE BİRLİKTE MANZUM TERCÜME.. M

Yazı ve fikir hayatımızda pek değerli hizmetleri olan ve kendi­ sinden henüz diğer hizmetlerin beklendiği bir yaşta bulunan İbra­ him Alâettin Gövsa’nın

Bunların yanında yöneticiye duyulan güvenin, çalışanın ses davranışı üzerinde anlamlı ve pozitif yönlü (b=,299) bir etkisi olduğu da yapılan regres- yon analizi

Bu tahmin tekniğinde en az ortalama sapma değerine sahip olan hareketli ortalama seviyesi 3 olarak görülmüş ve teknik bu şekilde uygulanmıştır Aşağıdaki şekilde

Qok kaba hatlanyla, siste- me ortak olan iilkelere kargr geliEebilecek tehditlerden daha baglamadan naterclar olarak, bu tehditl"ere kargr yeni stratejiler belirlemek,

Soru çiftlerinden ilki kavramsal düşünmeden ziyade, algoritmik problem çözme sorusu olup, diğeri konunun temelinin anlaşılmasına ihtiyaç duyulan kavramsal sorular olarak