• Sonuç bulunamadı

M. Ali Aybar

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "M. Ali Aybar"

Copied!
1
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

SAYFA

A

_ n 6$

---j— *ı p___

4

~

3

> ~

1

1

*

j-j

______________

DÜNYADA BUGÜN

ALİ SİKMEN______________

M. Ali Ayban

Sevgili,

Bugün bir anma töreni var. Dostları Mehmet Ali

Aybar’ı doğumunun 91. yılında anıyorlar.

Mehmet Ali Aybar toplumumuzda bağımsız dü­ şüncenin, şablonculuğa karşı çıkışın da örneğini oluşturan müstesna kişilerden biridir.

Varlıklı bir ailenin iyi eğitim görmüş, kafası gibi vücudu da sağlam, görgülü oğlu olan Mehmet Ali Aybar dileseydi, yaşamını rahat sürdürecek bir in­ san olarak gününü gün edebilirdi.

Ama o haksızlığa başkaldıran bir adam olarak yaşadı.

Daha tek parti döneminde, üniversitede parlak bir asistan iken ‘‘zincirli hürriyet” ten dolayı hap­ se düştü, mimlendi.

Yılmadı Mehmet Ali Bey, savaşımını ömür bo­ yu sürdürdü.

1960 27 Mayıs darbesinden sonra toplumda e- sen özgürlük havası ve çağa açılma çabasının en güzel ürünlerinden biri olan Türkiye İşçi Partisi’nin Genel Başkanı oldu ve 1965 seçimleriyle millet­ vekili seçilerek Meclis’e girdi.

★ ★ ★

Türkiye’nin siyasi tarihini ilerde yazacak olan­ lar, TİP’in oynadığı rolün ne denli önemli olduğu­ nu belki de biraz şaşırarak göreceklerdir.

Gerçi TİP yalnızca 1965 seçimlerinde, o da mil­ li bakiye sistemi sayesinde Meclis’e 15 kişi so­ kabildi, daha sonraki seçimde ise aynı başarıyı gösteremedi, ama o bir dönemde Türkiye’yi çok etkiledi.

Sonraları kimi röportajlarda Süleyman Demi-

rel bile TİP’in konuşmalarının parlamentoyu çok

etkilediğini söyleyecektir.

Birçok konu, Meclis kürsüsüne, hatta kamuoyu önüne ilk getirildiğinde çok büyük gürültüler ko­ parmış bile olsa, zamanla tabu olmaktan çıktı, Türkiye gündemine girdi.

Evet TİP, ne iktidar olabildi ne de iktidar ortağı, ama ileri sürdüğü savları ilerde iktidar olacaklara kabul ettirdi. Ayrıca düşünsel açıdan Türkiye’de gerçek bir ana muhalefet görevini yüklendi.

Hep düşünmüşümdür, acaba TİP çıkmasaydı ortaya, sol düşünceler böylesine savunulmasay- dı, İnönü "ortanın solunda” olduklarını söyler miydi diye.

Ama “güieryüziü sosyalizm in savunucusu olan Aybar’ın en önemli yönü, düşünce bağım­ sızlığıydı.

Daha Sovyet sistemi yıkılmadan, onun özünde yanlışlar olduğunu, Leninizmin içindeki sakınca­ ları da sayarak anlatan ve bunları bir dizide Cum- huriyet’e yazan o olmuştu. Tabii çok sert tepkile­ ri göğüsleyerek...

İnsanların karşıt akımları eleştirmesi görece da­ ha kolay, ama kendine en yakın görünen, örnek olarak gösterilenleri eleştirmesi başka bir kafa ve yürek istiyor.

Aybar işte o çapta bir adamdı. ★★★ Sevgili,

Şimdi Aybar’dan, hem okuduğum hem de ken­ disinin anlattığı ilginç bir anıyı aktarmak isterim.

Mehmet Ali AybarTürkiye ve Balkan Şampiyo­ nu bir sürat koşucusuydu.

1933 yılında Atina’da yapılan Balkan Şampiyo­ nası sırasında, daha önce taraf tuttuğu sabit olan starter değiştirilmezse koşmayacağını söylemiş, takım ve okul arkadaşı Semih Türkdoğan da ona uymuş.

Starter değişmeyince Aybar da 100 metre ya­ rışında koşmayacağını açıklamış.

O sırada, Cumhurbaşkanı İsmet İnönü Atina Olimpiyat Stadı’nda şeref tribününden yarışları iz­ lemekte. Durumu kendisine bildirmişler, “Söyle­

yin koşsunlar!” demiş.

Aybar ve Türkdoğan, devlet başkanının her sö­ zünün emir olduğu tek parti döneminde yine de koşmamakta direnmişler.

Aradan 32 yıl geçtikten sonra ve Aybar TİP Ge­ nel Başkanı olarak parlamentoya girdiğinde, Meclis koridorunda İnönü ile karşılaşır, ismet Pa- şa’nın kendisine ilk sorusu şu olur:

- Sen o gün neden koşmamıştın?

Mehmet Ali Bey bu öyküyü anlatırken hep gülerdi.

Kendisini saygı ile anıyoruz.

Referanslar

Benzer Belgeler

Türk musikisi repertua­ rının baş köşesinde yerini almış olan Hicazkâr saz semaisi ve LEYLÂ isimli fantezisi yanında, bir mu­ siki hocası olarak da ö-

Görüntüsü alınan cidar bölgesi ile film arasındaki mesafeden dolayı, boru cidar kesitinin film üzerindeki görüntüsü borunun gerçek cidar kalınlığından daha

Hazırlanan Yazı dersi modeli içerisinde öğrenciye yaptırılan çalışmalar hakkında öğretim elemanlarının görüşlerini gösteren tablo………....……….100

Elde edilen sonuçlar göz önüne alındığında keman öğretim elemanlarının keman öğrencilerine göre çalgılı ve çalgısız hazırlayıcı çalışmalar ile

Buna ihtiyaç duymayan tek güç temeli, bilgi (ikna) gücüdür. Güç sahibi, mantıksal argümanlara dayalı olarak daha alt kademedeki bireylerde bilişsel ve davranışsal

Rolünde o kadar çevik o kadar hassas tı ki ve öyle bir mükemmel bir san’atle oynuyordu ki halktan başlayarak onun et rafında bulunan sanatkâr­ lara

İstanbul Devlet Güzel Sanatlar Akademisi Bedri Rahm i atölyesin­ den mezun olduktan sonra A m eri­ ka Wisconsin Üniversitesi’nde mas­ ter yapan ve Amerika, Tahran,

Bi- limsel programda sualtı omurgasızları- nın örneklenmesi ve denizlerimizdeki yabancı türler, sualtı fotoğrafçılığının bilimsel amaçlı kullanımı, gözleme da-