• Sonuç bulunamadı

Fen ve teknoloji öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme araçlarını kullanma sıklıkları ve karşılaştıkları sorunlar

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Fen ve teknoloji öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme araçlarını kullanma sıklıkları ve karşılaştıkları sorunlar"

Copied!
179
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

Şekil

Şekil 1. TDA tekniğinin temel yapısı (Bahar ve ark., 2009)
Şekil 2. Yapılandırılmış Grid Tekniği (Eroğlu ve Kelekçioğlu, 2011)
Çizelge 4.1.  Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Bilgileri
Çizelge 4.2.  Fen Ve Teknoloji Öğretmenlerinin Ölçme-Değerlendirme Araçlarını Kullanma                       Sıklığına Ait Analizlerin Sonuçları
+7

Referanslar

Benzer Belgeler

On-Line kesintisiz güç kaynağı double-conversion (çift-dönüşümlü) diye de bilinir, şebeke giriş gücünün normal olduğu veya anormal olduğu durumların her

It is likely that the increased activation with age in the middle frontal cortex (BA6), anterior prefrontal cortex (BA10), and left inferior parietal lobe and left precuneus (BA40

Laboratuar koşullarında, ürün kalitesinde bozulma olmaksızın en yüksek üretim hızının elde edilebileceği en uygun mikroyapının belirlenmesi için uygulanması

Yüksek Lisans olarak sunduğum “Afyonkarahisar-Gazlıgöl Bölgesi Soda Yataklarından Alınan Killerin Mısır Çamuru Reçetelerinde Kullanılabilirliğinin

Örneklemimizde yer alan öğretmenlerin üçüncü alt probleme verdikleri cevaplara ait kodlamalara bakıldığında proje görevlerinin yapılması sırasında öğretmen ve

Bu çalıĢmanın temel amacı; DKAB programında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme teknik ve araçlarını DKAB dersi öğretmenlerinin derslerinde ölçme

Buna göre öğretmen adaylarının tanılayıcı dallanmış ağaç için konuyla ilgili genelden özele doğru bir sıraya göre ifadeleri belirleyebilmede kendilerini

Ayrıca sosyal bilgiler öğretmenlerinin süreç odaklı ölçme ve değerlendirme araçlarını kullanma sıklığı ile cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, sınıf mevcudu,