• Sonuç bulunamadı

Neveser Kökdeş

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Neveser Kökdeş"

Copied!
1
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

n

Neveser KÖKDEŞ

Bestekâr ve tanbur sanatçısı Neveser Kökdeş, 7 Ağustos 1962'de İstanbul'da öldü. İlkokuldan sonra Nötre Dame de Slon'da okudu. İlk eseri, 12 yaşındayken bestelediği bir polka idi. Tanbur ve piyanodan sonra gitar çalmayı da öğrendi. 1.000'den fazla eser bestelediğini ifade etmiştir. Şarkı, fantezi, zeybek ve köçekçe karakteri taşıyan 80 kadar eseri bilinmektedir. Eserlerinin çok büyük bir bölümü kaybolmuştur. Çoğunluğunun güftesi , kendisine ait olan hicazkar “Gül dalında öten ^ ■-s

T T -T2-Ş fa’ bülbülün olsam”, hüzzam “Gül olsam ya sümbül olsam beni koklar mısın”, mahur “Bahar pembe I beyaz olur”, rast “Sevmek seni bir suç ise affet günahım ey sevgili”, segah “Bir emele bin ah çeksem” ve “Kuş olup uçsam sevdiğimin diyarına” gibi şarkıları Türk musikisinde “kadın hassasiyetim kuvvetle duyuran ve İstanbul musikisine mal olmuş ilgi çekici örneklerdir. Bir süre İstanbul Radyosu'nda tanbur sanatçısı olarak çalışan Neveser Kökdeş bu camiada pek rahat bir ortam bulamadı. Eserlerinin geleneksel beste şekillerinin dışında oluşu, tanburiliğinin çokça eleştirilmesi ve giderek sanatının adeta alay konusu haline getirilmesi yüzünden

V

radyodan ayrıldı. (Doğumu: 1904 Drama)

İstanbul Şehir Üniversitesi Kütüphanesi Taha Toros Arşivi

Referanslar

Benzer Belgeler

• Yine Seyhan Havzası’nda yaşayan göknar ve sedir ormanlarının durumunun daha kritik olduğu, havzadaki göknar ormanı bölgelerinin % 85,7’lik kısmının 2050 yı-

The significant factors associated with career development maturity in personal factors were age、 graduate and junior education level、worked years among 6-20years、Gynecology

第十二條 本辦法未規範者,悉依本館相關規定辦理。. 第十三條

Ancak bu yokluk sadece uzak, ertelenmiş, ya da, o veya bu şekilde, kendi temsilinde idealleştirilen bir varlık olmaz mı?” Bu sorulara verdiği cevaplar mevzu

According to Heath (1995) “when pre-service teachers have more highly structured opportunities working in a setting geared to support their preparation as teachers, they will

Bu süreçte öğrencinin psikolojik ve sosyal olarak var olabilmesi için Cüceloğlu (2014, s. 93) altı tanıklık boyutundan bahseder. Bunlardan ilki “ait olma- birey olma

Çalışma sonucunda halkla ilişkiler çalışanlarının gazetecilere, yeterli bilgi- yi doğru zamanda ulaştırmakta geç kaldıkları, gazetecilere yeteri kadar yardımcı

Şimdi, şu ana kadar metafizik hakkında sunulan belirlemeleri ana hatlarıyla ifade etmeye çalışırsak, Carnap için metafiziğin, tecrübe verileriyle sınanamayan ve böylece