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Os gêneros do discurso acadêmico, na visão de Swales (1993), relacionam- se uns com os outros de forma simbiótica, uma vez que, não raramente, alimentam-se de características mútuas, formando um Sistema de Gêneros. Swales (ibid.) observa que os gêneros do discurso que fazem parte do referido sistema parecem competir entre si pelas atenções da comunidade acadêmica, em um estado de tensão dinâmica. Esses gêneros são os mecanismos que a comunidade decidiu legitimar como forma de estabelecer o diálogo entre seus membros.

Em seus estudos sobre a introdução de artigos acadêmicos, Swales (1990) conclui que há movimentos discursivos recorrentes em um significativo número de introduções que acabam por ser movimentos de negociação entre o(a) autor(a) do texto e um grupo maior, isto é, a sua comunidade discursiva. Esses movimentos, conforme formulação em Swales (1990), são os seguintes: 1) Estabelecimento do Território, no qual o(a) autor(a) demonstra a relevância da pesquisa, e/ou realiza generalizações sobre o tópico, e/ou faz uma revisão da literatura anterior; 2) Estabelecimento do Nicho, onde ocorre a contra-argumentação, ou onde o(a) autor(a) indica uma lacuna que justifique a realização da pesquisa, ou formula questionamentos, ou continua a tradição de estudos na área da pesquisa; 3) Ocupação do Nicho, no qual o(a) autor(a) apresenta seus objetivos, ou anuncia sua pesquisa, suas principais conclusões e indica a estrutura do artigo em questão. Esses movimentos podem ser observados também ao longo do artigo acadêmico.

O artigo acadêmico possui uma relação dinâmica com outros gêneros de pesquisa, como os abstracts, teses, dissertações e apresentações orais. É um gênero de grande importância para a comunidade acadêmica, pois veicula resultados de pesquisa com grande velocidade. Segundo Motta-Roth, o “artigo acadêmico é o gênero mais conceituado na divulgação do saber especializado acadêmico” (MOTTA-ROTH, 2001, p. 39).

Para Swales (2004), o artigo acadêmico é o resultado de um processo de composição dinâmico e complexo. Swales (1990) define o artigo acadêmico como um texto escrito, não muito longo, que apresenta o relato de uma pesquisa e que é veiculado em periódicos especializados e, algumas vezes, em coletâneas organizadas em livros. O artigo geralmente procura relacionar os achados da pesquisa relatada com trabalhos já realizados na área de estudo, bem como procura discutir questões ligadas à teoria e/ou à metodologia. Sob a perspectiva dos estudos da escrita, Ivani (1998) observa que o propósito social do artigo acadêmico é o de contribuir para a construção do conhecimento.

1.3.1 A organização retórica do artigo acadêmico

De acordo com Hill et al. (1982, apud MOTTA-ROTH, 2001), o artigo acadêmico, de modo geral, apresenta as seguintes unidades retóricas: Introdução, Métodos, Resultados, Discussão e Conclusão. Em suas reflexões sobre estudos realizados sobre a unidade retórica Resultados e Discussão, Motta-Roth (2001) explica que alguns artigos agrupam, em uma mesma seção, os Resultados e a Discussão; outros artigos apresentam a Discussão e a Conclusão conjuntamente e há, ainda, artigos que adicionam Implicações à unidade retórica Conclusão.

Swales e Feak (1994, p. 156-157) apontam os objetivos das diversas unidades retóricas: a Introdução a um só tempo estabelece o tema do artigo, revê a literatura e procura atrair a atenção do(a) leitor(a) para o artigo; a seção de Métodos – a mais sucinta do artigo acadêmico – descreve a metodologia, os materiais e os

procedimentos da pesquisa; a seção de Resultados descreve e comenta os achados; a seção de Discussão explicita o que foi aprendido com a pesquisa, partindo de generalizações sobre os achados.

Em relação à Revisão da Literatura, Motta-Roth (2001, p. 53) assim considera o objetivo dessa unidade retórica: situar o trabalho “dentro da grande área de pesquisa da qual faz parte, contextualizando-o”. Swales (2004) explica que a Revisão da Literatura, em artigos acadêmicos, pode apresentar-se de três formas diferentes: a) pode ser uma seção independente, a ‘Revisão da Literatura’ (grifo do autor); b) pode ser incorporada ao texto maior que compõe o artigo; c) pode estar diluída ao longo do texto.

1.3.2 A classificação dos artigos acadêmicos

Os artigos acadêmicos podem ser classificados em Artigos Teóricos e Artigos Experimentais (MORRIS, 1966, apud CROOKES, 1986; SWALES, 2004) e, ainda, em Artigos de Revisão (PETERSON, 1961, apud CROOKES, 1986; MOTTA-ROTH, 2001; SWALES, 2004).

Os Artigos Experimentais, segundo Swales (2004), baseiam-se em estudos sobre dados coletados. Motta-Roth (2001, p. 18) aponta que esses artigos “apresentam fatos referentes à pesquisa experimental sobre um problema específico”.

Os Artigos Teóricos tratam de assuntos e/ou pesquisas que não envolvem a coleta de dados à maneira da pesquisa experimental.

Swales (2004, p. 209) menciona que Noguchi (2001) divide os Artigos de Revisão em quatro categorias: a) artigos que apresentam uma visão histórica de uma faceta de uma área de estudo; b) artigos que descrevem a situação atual de uma área de estudo; c) artigos que propõem uma teoria; d) artigos que chamam a atenção para alguma questão problemática de uma área de estudo. É interessante observar que estudiosos como Motta-Roth (2001) preferem denominar Artigo de Revisão especificamente aqueles que tratam da revisão de livros e artigos publicados anteriormente sobre determinado tópico.

Baseado em suas próprias reflexões e no trabalho de Noguchi (2001), Swales (2004, p. 209) aponta algumas características do Artigo de Revisão: leva informações a uma gama abrangente de pessoas, oferece a oportunidade de refletir sobre o passado bem como sobre eventos futuros e possibilita que o(a) autor(a) do artigo contribua para sua área de estudo. Ainda segundo Swales (ibid.), esse tipo de artigo – que geralmente é escrito por membros expertos da comunidade acadêmica – costuma apresentar um grande número de referências, divisões em seções cujos títulos são baseados em conteúdo (content-based) e poucas figuras. Swales (2004) afirma que o Artigo de Revisão é, essencialmente, uma revisão da literatura que normalmente é finalizado por algum tipo de avaliação, por parte do(a) autor(a).

Com base nas reflexões acima apresentadas sobre a classificação de artigos acadêmicos, no corpus da presente pesquisa, classifico como Artigo de Revisão aquele que relata o panorama histórico de uma teoria e/ou área de estudo, sem partir para a discussão de uma tese; Artigo Teórico, aquele que defende uma posição/tese em relação ao assunto do artigo; Artigo Experimental, aquele que apresenta pesquisa baseada em coleta e análise de dados.

Ao construir seus textos, o(a) escritor(a) chama para seu texto vozes de diferentes autores. O diálogo entre escritor e autor corrobora e, por vezes, debate, as idéias presentes no texto, assim como fundamenta o diálogo entre o(a) escritor(a) e a sua comunidade discursiva, conforme veremos a seguir.