İnebolu’nun Coğrafi Sınırları ve Sosyo-Kültürel Yapısı

Os participantes são treze alunos voluntários, matriculados em uma disciplina do curso de pós-graduação mencionado acima. Escolheram-se participantes que já tivessem concluído seu curso de graduação. Esse critério precisou ser estipulado, pois

as disciplinas do referido curso são abertas a alunos que ainda estejam cursando a graduação.

A pesquisa envolveu tanto o(a)s aluno(a)s mestrando(a)s e doutorando(a)s, como o(a)s aluno(a)s inscrito(a)s em caráter de matrícula em disciplina isolada, ou seja, não inscritos nos Cursos de Mestrado e Doutorado da Faculdade de Letras da UFMG. As razões dessa decisão são duas. A primeira é o fato de que a existência de um grupo como o examinado, de caráter heterogêneo, é freqüente em cursos de pós-graduação em Letras, como o PosLin, o que poderá suscitar reflexões sobre o ensino- aprendizagem de escrita acadêmica em cursos de pós-graduação. A segunda é o fato de haver a possibilidade de observar a produção de textos escritos de alunos/alunas com diferentes níveis de conhecimento experto em escrita acadêmica.

A seguir são apresentados os participantes da pesquisa e informações obtidas por meio de entrevista e questionário. Os participantes são identificados por pseudônimos para que suas identidades sejam preservadas.

Seis alunos cursaram a disciplina como Disciplina Isolada e já haviam feito disciplina da pós-graduação, anteriormente:

Lúcia

A participante concluiu o curso de graduação em 1994 (Letras-Inglês, UFMG).

Lúcia relatou que, durante o seu curso de graduação, não teve oportunidade de fazer estudos sobre escrita acadêmica ou citação. Não ouviu falar sobre gênero do discurso, gênero textual, tipo textual, comunidade discursiva e discurso científico. Lúcia identifica citações em textos escritos pela presença de marcas como aspas e itálico e pela presença do nome do autor citado, o que permite deduzir que reconhece a citação em paráfrases.

Sarah

A participante concluiu o curso de graduação em 1986 (Letras-Português e Inglês), na instituição hoje chamada Uni-BH.

Sarah revelou que, durante o referido curso, não teve oportunidade de estudar a escrita acadêmica ou a citação. Não ouviu falar sobre gênero do discurso, gênero textual, tipo textual, comunidade discursiva. Ouviu falar em discurso científico. Sarah identifica citações em textos escritos apenas pela presença de marcas como aspas e itálico, o que permite deduzir que não reconhece a citação em paráfrases.

Lorena

A participante concluiu o curso de graduação em 2002 (Letras-Inglês, UFMG).

Segundo Lorena, durante o referido curso, teve oportunidade de estudar a escrita acadêmica, a citação, e ouviu falar sobre gênero textual. Não ouviu falar sobre gênero do discurso, tipo textual, comunidade discursiva ou discurso científico. Lorena identifica citações em textos escritos pela presença de marcas como aspas e itálico e pela presença do nome do autor citado, o que permite concluir que reconhece a citação em paráfrases.

Andréa

A participante concluiu o curso de graduação em 1999 (Letras-Inglês, Uni-BH).

Andréa revelou que, durante o seu curso de graduação, não teve oportunidade de fazer estudos sobre escrita acadêmica ou citação. Ouviu falar em gênero do discurso, tipo textual, comunidade discursiva e discurso científico. Não ouviu falar em gênero do discurso. A participante identifica citações em textos escritos pela presença de marcas como aspas e itálico e pela presença do nome do autor citado, o que permite concluir que reconhece a citação em paráfrases.

Pedro

O participante concluiu o curso de graduação em 2000 (Letras-Inglês) e 2002 (Letras- Francês), na UFMG.

Pedro revelou que, durante o referido curso, não teve oportunidade de estudar a escrita acadêmica ou a citação. Ouviu falar em gênero do discurso, gênero textual, tipo textual, comunidade discursiva e discurso científico. Pedro identifica citações em textos escritos

apenas pela presença de marcas como aspas e itálico o que permite concluir que não reconhece a citação em paráfrases.

Bruna

A participante concluiu o curso de graduação em 1991 (Letras-Inglês), em Caratinga, MG.

A participante revelou que, durante o referido curso, não teve oportunidade de estudar a escrita acadêmica, e não lembra se estudou algo sobre citação. Ouviu falar em discurso científico, mas não ouvir falar em gênero do discurso, gênero textual, tipo textual, comunidade discursiva. Bruna identifica citações em textos escritos apenas pela presença de marcas como aspas e itálico, o que permite deduzir que não reconhece a citação em paráfrases.

Uma aluna cursou a disciplina como Disciplina Isolada e não havia feito disciplina da pós-graduação anteriormente:

Regina

A participante concluiu o curso de graduação em 2000 (Letras-Inglês, Uni-BH).

Regina relatou que, durante o seu curso de graduação, não teve oportunidade de fazer estudos sobre escrita acadêmica ou citação. Ouviu falar sobre gênero do discurso, gênero textual, tipo textual e discurso científico. Não ouviu falar sobre comunidade discursiva. Regina identifica citações em textos escritos apenas pela presença de marcas como aspas e itálico o que permite concluir que não reconhece a citação em paráfrases.

Quatro alunos inscritos no Curso de Mestrado:

Luana

A participante concluiu o curso de graduação em 2004 (Letras-Inglês, UFMG).

A participante revelou que durante o referido curso, teve oportunidade de estudar a escrita acadêmica, mas não estudou a citação. Ouviu falar sobre gênero textual, tipo

textual e discurso científico, mas não ouviu falar em gênero do discurso ou comunidade discursiva. Luana identifica citações em textos escritos pela presença de marcas como aspas e itálico e pela presença do nome do autor citado, o que permite concluir que reconhece a citação em paráfrases.

Marina

Marina concluiu o curso de graduação em 2003 (Letras-Inglês), na Universidade Federal de Ouro Preto.

A participante revelou que, durante o seu curso, não teve oportunidade de estudar a escrita acadêmica ou a citação. Ouviu falar sobre gênero textual, mas não ouvir falar em tipo textual, discurso científico, gênero do discurso ou comunidade discursiva. A participante identifica citações em textos escritos pela presença de marcas como aspas e itálico e pela presença do nome do autor citado, o que permite concluir que reconhece a citação em paráfrases.

Paula

A participante concluiu o curso de graduação em 2002 (Letras-Português, UFMG). Paula declarou que, durante seu curso, teve oportunidade de estudar a escrita acadêmica e a citação. Ouviu falar em gênero do discurso, gênero textual, tipo textual, discurso científico e comunidade discursiva. Paula identifica citações em textos escritos pela presença de marcas como aspas e itálico e pela presença do nome do autor citado, o que permite deduzir que reconhece a citação em paráfrases.

Arthur

O participante concluiu o curso de graduação em 2003 (Letras-Inglês), na Universidade Federal de Ouro Preto.

Durante seu curso de graduação, não teve oportunidade de estudar a escrita acadêmica, mas estudou algo sobre citação. Ouviu falar sobre gênero do discurso, gênero textual, tipo textual, comunidade discursiva e discurso científico. Arthur identifica citações em textos escritos apenas pela presença de marcas como aspas e itálico o que permite concluir que não reconhece a citação em paráfrases.

Dois alunos inscritos no Curso de Doutorado:

Mateus

O participante concluiu o curso de graduação em 1997 (Letras-Português e Inglês), na Universidade Federal de Montes Claros.

Mateus revelou que, durante a graduação, não teve oportunidade de fazer estudos sobre escrita acadêmica ou sobre citação. Ouviu falar sobre gênero do discurso, gênero textual, tipo textual, comunidade discursiva e discurso científico. Mateus identifica citações em textos escritos pela presença de marcas como aspas e itálico e pela presença do nome do autor citado, o que permite concluir que reconhece a citação em paráfrases.

Aline

A participante concluiu o curso de graduação em 1983 (Letras-Português e Inglês), na Universidade Católica de Goiás.

Aline revelou que, durante o curso de graduação, não teve oportunidade de estudar a escrita acadêmica ou a citação. Ouviu falar sobre gênero do discurso, gênero textual, tipo textual, comunidade discursiva e discurso científico. A participante identifica citações em textos escritos apenas pela presença de marcas como aspas e itálico o que permite deduzir que não reconhece a citação em paráfrases.