A ACIEPE “Tecnologia Informática na Formação e Atuação de Professores
que Ensinam Matemática nos Anos Iniciais”, ofertada no segundo semestre de 2012, foi inserida no Sistema ProExWeb na linha programática Educação Continuada, Grande Área: Ciências Humanas, Área Temática Principal e Secundária: Educação e registrou como público-alvo estudantes do curso de Pedagogia (presencial) e professores (regentes) do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental da rede municipal de ensino de São Carlos.
Foram previstas 20 vagas, das quais 15 destinadas a professores dos anos iniciais do ensino fundamental da rede municipal de ensino de São Carlos e 5 a licenciandos do curso de Pedagogia da UFSCar (presencial).
A Atividade teve a participação de três alunas da Licenciatura em Pedagogia, sendo uma delas bolsista ProEx na ACIEPE, dois alunos da Licenciatura em Matemática, um aluno do curso de Ciência da Computação e duas professoras dos Anos
Iniciais da rede municipal de ensino. Uma delas também atuante na rede estadual de ensino.
A ACIEPE contou com a parceria da Secretaria Municipal de Educação de São Carlos, que recebeu as inscrições dos professores interessados e indicou a Escola Municipal de Educação Básica Angelina Dagnone de Melo para a realização das atividades, por possuir sala de informática equipada com computadores.
Segundo o registro da ACIEPE no Sistema ProExWeb, ela foi desenvolvida na perspectiva da constituição de um grupo com características colaborativas para estudo e reflexão sobre a utilização de recursos tecnológicos nas aulas de matemática, buscando a apropriação e a construção dos saberes docentes relativos à matemática durante as atividades desenvolvidas com a utilização de recursos tecnológicos, de forma que o participante da ACIEPE se tornasse o principal protagonista da ação formativa e de seu desenvolvimento.
De acordo com o relatório da ACIEPE, foram discutidos saberes curriculares e conflitos produzidos num processo simultâneo de aprender matemática por meio de tecnologia informática e tentar ensiná-la. As atividades foram realizadas na perspectiva de resolução de problemas, acompanhadas de estudos teóricos a respeito da matemática que pode ser ensinada a partir de recursos de informática. Foram promovidos encontros de estudos e discussões sistemáticas com os participantes, professoras em exercício e graduandos, buscando a reflexão sobre a prática pedagógica, individual e coletiva, mediada por recursos tecnológicos. Houve momentos de exploração de softwares e pesquisa a respeito dos conteúdos matemáticos que podem ser desenvolvidos com os estudantes dos anos iniciais.
No relatório da ACIEPE encontra-se o seguinte relato sobre o desenvolvimento das atividades:
Primeiramente, por sugestão de duas professoras, o tema discutido pelo grupo foi a inserção da calculadora nas aulas de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Após a leitura e discussão de alguns textos, foram debatidas algumas propostas de atividades de inserção desta tecnologia. Em um segundo momento, o grupo iniciou o reconhecimento dos "laptops educacionais" – netbooks específicos comprados pela Prefeitura de São Carlos – SP por meio do Programa Um Computador por Aluno (PROUCA) e do Regime Especial de Aquisição de Computadores para uso Educacional (RECOMPE) – que seriam os computadores utilizados pelo grupo na sala de informática da EMEB Angelina Dagnone de Melo e que estão disponíveis em algumas escolas
da rede municipal. Neste momento, trabalhamos: como ligar e utilizar os
principal dificuldade apresentada pelo grupo na utilização dos laptops foi a dimensão da tela de cristal líquido de apenas 7 polegadas.
Passamos, após esta imersão, a discutir as possibilidades de inserção destes laptops nas aulas de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental. Para isso, precisávamos fazer um levantamento de softwares que estivessem disponíveis na internet, que não fossem pagos (gratuitos) e que pudessem rodar em Linux (Mandriva) (ou seja, fossem compatíveis com o ambiente). Este levantamento nos possibilitou trabalhar com apenas 17 softwares para o estudo de números e operações nos anos iniciais do Ensino Fundamental e 17 para o estudo de geometria. O trabalho do grupo consistiu na experimentação e contato com os softwares, na avaliação destes (VIEIRA, 1999), na discussão das possibilidades de inserção destes nas aulas de matemática e na sua utilização nas salas de aulas das professoras pertencentes ao grupo.
Finalizando as atividades da Aciepe, os participantes avaliaram por escrito todos os softwares utilizados (VIEIRA, 1999), além de construírem um plano de aula fundamentado para a utilização destes em sala de aula. O que possibilitou a discussão mais detalhada e aplicação destes nas salas de aulas das professoras participantes.
De um modo geral, consideramos que a atividade de extensão cumpriu com o objetivo de discutir saberes curriculares e conflitos produzidos na questão de como aprender matemática por meio de tecnologia informática e tentar ensiná-la; proporcionando formação continuada para professores da rede municipal de ensino, de São Carlos e região, e formação complementar aos licenciandos da UFSCar. (grifo nosso).
Foram relacionados no relatório da ACIEPE os dezessete softwares utilizados para o estudo de número e operações nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, com os respectivos endereços na Internet:
1. Parquinho da matemática <http://math.cilenia.com/PT> 2. Cubox <http://rachacuca.com.br/jogos/cubox/>
3. Números Complementares <http://rachacuca.com.br/jogos/numeros-complementares/> 4. Labirinto da Tabuada <http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/
jogo-tabuada-428051.shtml>
5. Comparing number values <http://www.abcya.com/comparing_number_values.htm> 6. Connect the dots game <http://www.abcya.com/connect_the_dots_1-100.htm> 7. Connect – multiples of 2 <http://www.abcya.com/connect_the_dots_bear_2s.htm> 8. Connect – multiples of 3 <http://www.abcya.com/connect_the_dots_computer_3s.htm>
9. Counting Money <http://www.abcya.com/counting_money.htm>
10. Math match <http://www.abcya.com/kids_match_addition_game.htm> 11. Math man! Practice <http://www.abcya.com/math_man.htm>
12. Math man! Jr <http://www.abcya.com/math_man_add_jr.htm> 13. Math Quis <http://www.abcya.com/math_quiz.htm>
14. Math Lines <http://www.abcya.com/mathlines_add_to_ten.htm> 15. Percent Panic <http://www.abcya.com/percent_fraction_fill.htm>
16. Super connect the dots! <http://www.abcya.com/super_connect_the_dots_kids_game.htm>
17. Fazenda Rived <http://rived.mec.gov.br/atividades/matematica/fazenda/mat1_ativ1.swf>
Foram destacadas no relatório da ACIEPE as repercussões alcançadas com a sua oferta:
As duas professoras e aproximadamente 80 alunos da escola tiveram oportunidade de utilizarem a tecnologia para ensinar e aprender matemática; os graduando ampliaram os conhecimentos relativos à temática e a pesquisadora/coordenadora pode, em um trabalho compartilhado com o grupo, ampliar estudos relativos à tecnologia e o ensino de matemática.
Nota-se que, embora constasse na divulgação dessa oferta de ACIEPE que o público-alvo era estudantes de Pedagogia (presencial), além dos professores polivalentes, se inscreveram e concluíram com êxito dois alunos da Licenciatura em Matemática e um aluno do curso de Ciência da Computação, o que provavelmente permitiu uma integração entre as áreas do conhecimento e campos de atuação de forma interdisciplinar.
Foi destacado, também, o desenvolvimento de duas pesquisas: uma gerada em decorrência da participação de uma licencianda em Pedagogia na atividade, que iniciou, em agosto de 2013, sua pesquisa de Iniciação Científica (PIBIT/CNPq) investigando os cursos de Pedagogia do Estado de São Paulo, a formação matemática dos professores dos anos iniciais e as tecnologias informáticas e a segunda, favorecida pela ACIEPE, foi uma pesquisa de pós-doutorado em andamento no período de 2011-2014.