Verilerin Analizi

Verilerin analizinde SPSS 21.0 ve MS Excel paket programından yararlanılmıştır. Çalışmada, elde edilen verilerin analizinde, anlamlılık düzeyi 0,05 olarak belirlenmiştir. PFESPÖA’ya ait demografik bilgiler, yüzdelik ve frekans istatistikleriyle tanımlanmıştır. Kullanılan TPAB-ÖDÖ’nün iç güvenirlik katsayısı Cronbach Alpha değeriyle hesaplanmıştır. PFESPÖA’nın TPAB düzeylerini belirlemek için ilgili ölçeğin ve alt boyutlarının genel aritmetik ortalaması ile standart sapması hesaplanmıştır. Elde edilen aritmetik ortalamanın hangi aralığa denk geldiğini belirlemek için seçeneklere göre kodlanan puan aralığına dayalı aşağıda belirtilen puan aralıkları temel alınmış; ölçeğin puan aralık genişliği, “a=dizi genişliği/yapılacak grup sayısı” formülü ile hesaplanmış ve puan aralıkları belirlenmiştir (Kaplanoğlu, 2014). Ayrıca TPAB düzeylerini daha iyi yorumlayabilmek adına, kişilerin fikrini öğrenmeye yarayan ifadeler içeren seçenekler için seçenek düzeyleri belirlenmiştir. Buna göre ilgili ölçek için seçenekler, seçenek düzeyleri ve puan aralıkları (sınırlar) Tablo 3.9’da verilmiştir. Tablo 3.9: Belirlenen tpab düzeyleri ve puan aralıkları (sınırları).

Ağırlıklar Seçenekler Seçenek Düzeyleri Puan Aralıkları

(Sınırlar)

1 Kesinlikle Katılmıyorum Çok Kötü 1,00-1,86

2 Katılmıyorum Kötü 1,87-2,71

3 Biraz Katılmıyorum Biraz Kötü 2,72-3,57

4 Kararsızım Orta 3,58-4,43

5 Biraz Katılıyorum Biraz İyi 4,44-5,28

6 Katılıyorum İyi 5,29-6,14

69

Araştırmanın amacına uygun olarak seçilen ölçek; Teknoloji Bilgisi (TB), Alan Bilgisi (AB), Pedagoji Bilgisi (PB), Teknolojik Alan Bilgisi (TAB), Teknolojik Pedagojik Bilgi (TPB), Pedagojik Alan Bilgisi (PAB), Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) olmak üzere toplamda yedi alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçek yedili likert tipi puanlamaya sahip olduğu için toplam ve alt boyut puan ortalamalarının hesaplanmasında; alt boyutta bulunan her bir maddeye verilen cevaplar toplamının, madde sayısına bölünmesi işlemi temel alınmıştır. Puan ortalamalarının normal olup olmadığının belirlenmesi için çarpıklık, basıklık ve normallik testi işlemleri yapılmalıdır. Bu işlemlerde verilerin normal dağılım gösterebilmesi için normallik testine ait anlamlılık düzeyinin 0,05’ten büyük olması veya Tabachnik ve Fidell (2013)’e göre çarpıklık ve basıklık değerlerinin -1,5 ile +1,5 arasında olması gerekmektedir. Bu durum da sağlanmadığı zaman normalliğin olmadığı anlaşılmakta ve parametrik olmayan testlerden yararlanma gereksinimi ortaya çıkmaktadır. Dolayısıyla öncelikle ölçekten elde edilen veriler standart puanlara dönüştürülmüştür. Sonra veriler analize uygun duruma getirildikten sonra Kolmogorov-Smirnov normallik testi yapılmıştır. Dağılımın normal olmadığı anlaşıldığında ise çalışmanın alt problemlerinin analizi için parametrik olmayan testlerden yararlanılmıştır. Araştırmanın ikinci, beşinci, altıncı ve yedinci alt problemlerini yanıtlamak üzere Kruskal Wallis testi; üçüncü, dördüncü ve sekizinci alt problemlerini yanıtlamak üzere ise Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Mann- Whitney U ve Kruskal Wallis testlerinin kullanılmasıyla ilgili açıklama da aşağıdaki şekilde yapılabilir (Giritlioğlu, 2017):

• Mann-Whitney U testi, bağımsız örneklem t-testinin parametrik olmayan karşılığıdır. Bağımlı değişkenin sıralı olduğu varsayılır. Kruskal Wallis testi ise tek yönlü ANOVA testinin parametrik olmayan karşılığıdır. Veriler normal dağılmamışsa, grup/koşul sayısı üç veya daha fazlaysa ve tüm gruplarda/koşullarda farklı denekler kullanıldıysa Kruskal-Wallis testi uygulanır.

Son olarak analiz sonucunda elde edilen bulgular, araştırmanın alt problemlerine uygun olarak tablolara dönüştürülerek yorumlanmıştır.

Alt problemler için kullanılan araştırma desenleri, veri toplama araçları ve analiz yöntemleri Tablo 3.10’da özetlenmiştir.

70

Tablo 3.10: Alt problemler için kullanılan araştırma desenleri, veri toplama araçları ve analiz yöntemleri.

Alt

Problem Araştırma Deseni Veri Toplama Aracı Analiz Yöntemi

1. Betimsel Tarama Kişisel Bilgi Formu, TPAB Ölçeği

SPSS 21.0 Tanımlayıcı İstatistik TPAB Düzey Tablosu 2. İlişkisel Tarama Kişisel Bilgi Formu,

TPAB Ölçeği

SPSS 21.0 Kruskal Wallis Testi TPAB Düzey Tablosu 3. İlişkisel Tarama Kişisel Bilgi Formu,

TPAB Ölçeği

SPSS 21.0 Mann-Whitney U Testi TPAB Düzey Tablosu 4. İlişkisel Tarama Kişisel Bilgi Formu,

TPAB Ölçeği

SPSS 21.0 Mann-Whitney U Testi TPAB Düzey Tablosu 5. İlişkisel Tarama Kişisel Bilgi Formu,

TPAB Ölçeği

SPSS 21.0 Kruskal Wallis Testi TPAB Düzey Tablosu 6. İlişkisel Tarama Kişisel Bilgi Formu,

TPAB Ölçeği

SPSS 21.0 Kruskal Wallis Testi TPAB Düzey Tablosu 7. İlişkisel Tarama Kişisel Bilgi Formu,

TPAB Ölçeği

SPSS 21.0 Kruskal Wallis Testi TPAB Düzey Tablosu 8. İlişkisel Tarama Kişisel Bilgi Formu, _{TPAB Ölçeği} SPSS 21.0 Mann-Whitney U Testi _{TPAB Düzey Tablosu}

3.4.1 Dağılımın Normallik Durumu

TPAB-ÖDÖ ölçeğiyle elde edilen veriler standart puanlara dönüştürülerek aritmetik ortalamaları hesaplanmış ve veri analizi bölümünde belirtildiği üzere bu puan ortalamalarının çarpıklık, basıklık ve normallik testine ait anlamılık değerleri bulunmuştur. Bu değerler Tablo 3.11’de özetlenmiştir.

Tablo 3.11: Tpab-ödö puan ortalamalarının üniversiteler bağlamında ve genel bağlamda tanımlayıcı istatistiki değerleri.

Üniversite Test İstatistik Std. Hata Anlamlılık _{Düzeyi (p)}

Üniversite 1 Ortalama Çarpıklık Basıklık Normallik 5,53 -1,955 4,833 0,186 0,225 0,446 0,000 Üniversite 2 Ortalama Çarpıklık Basıklık Normallik 5,55 -1,810 6,201 0,109 0,224 0,444 0,002 Üniversite 3 Ortalama Çarpıklık Basıklık Normallik 5,80 -2,802 12,624 0,179 0,403 0,788 0,007 Genel Ortalama Çarpıklık Basıklık Normallik 5,57 -1,997 5,857 0,140 0,149 0,297 0,000

71

Üniversite-1 çalışma grubundaki PFESPÖA’nın TPAB-ÖDÖ puan ortalaması 5,53’tür. Sonrasında yapılan analize göre normallik testinin anlamlılık düzeyi 0,05’ten küçük; çarpıklık değeri -1,955 ve basıklık değeri 4,833 bulunmuştur. Üniversite-2 çalışma grubundaki PFESPÖA’nın TPAB-ÖDÖ puan ortalaması 5,55’tir. Sonrasında yapılan analize göre normallik testinin anlamlılık düzeyi 0,05’ten küçük; çarpıklık değeri -1,810 ve basıklık değeri 6,201 bulunmuştur. Üniversite-3 çalışma grubundaki PFESPÖA’nın TPAB-ÖDÖ puan ortalaması 5,80’dir. Sonrasında yapılan analize göre normallik testinin anlamlılık düzeyi 0,05’ten küçük; çarpıklık değeri -2,802 ve basıklık değeri 12,624 bulunmuştur. Örneklemdeki PFESPÖA’nın TPAB-ÖDÖ puan ortalaması 5,57’dir. Sonrasında yapılan analize göre normallik testinin anlamlılık düzeyi 0,05’ten küçük; çarpıklık değeri -1,997 ve basıklık değeri 5,857 bulunmuştur. Yani tüm bu sonuçlara göre TPAB-ÖDÖ’nün dağılımının; çarpıklık, basıklık ve normal dağılım hesaplama işlemlerinin sonucunda normal olmadığı görülmektedir. Bu durumda üniversiteler bağlamında ve genel bağlamda analiz yapılırken parametrik olmayan testlerden yararlanmak gerekmektedir.

72