O projeto foi desenvolvido em duas turmas de Estatística II do curso de Engenharia Ambiental. Todos os alunos participaram da disciplina de Estatística II pela primeira vez. Uma turma participou da disciplina no semestre de 2012/2 e outra no semestre de 2013/1. Para facilitar, elas também serão tratadas como a turma de 2012 e a turma de 2013.
Em ambas as turmas, a proposta para desenvolver a disciplina foi apresentada aos alunos no primeiro dia de aula. Foi explicado às turmas que seria adotado o trabalho com projetos de modelagem estatística, onde os alunos iriam ter responsabilidade de escolher os temas das pesquisas a partir de problemas do seu interesse, que preferencialmente, envolvesse assuntos relacionados à Engenharia Ambiental e que fizesse uso de alguma análise estatística.
Os temas dos trabalhos poderiam ser os mais variados possíveis desde que fossem de relevância para seu futuro campo de trabalho como engenheiro ambiental. As variáveis para análise poderiam ser tanto variáveis quantitativas como variáveis qualitativas e a obtenção dos dados poderia ser direta, ou seja, eles mesmos poderiam coletar os dados através de questionário, medição ou observação ou obter os dados para análise indiretamente por meio de um banco de dados.
Os alunos entenderam a proposta e inicialmente se mostraram entusiasmados e curiosos com a possibilidade de realizarem projetos. Eles assinaram o termo de consentimento para participação na pesquisa (Anexo 1).
Quando lhes foi informado que os conteúdos estatísticos seriam aprendidos conforme suas necessidades, para darem subsídios a elaboração de cada projeto, houve certo desconforto por parte dos alunos, pois estavam esperando uma abordagem tradicional dos conteúdos, onde os conhecimentos estatísticos necessários seriam trabalhados conforme sua disposição nos livros textos.
Todos discentes já tinham realizado a disciplina de Estatística I, onde estudaram os conceitos básicos de estatística descritiva como: tipo de gráficos, tabelas, distribuição de frequência, média aritmética, mediana, moda, variância, desvio padrão, coeficiente de variação e introdução à probabilidade.
A turma de 2012 era composta por 21 alunos que cursavam diferentes semestres. Pelo projeto político pedagógico do curso, a disciplina seria oferecida no quarto semestre, então alguns alunos estavam no quarto semestre e outros mais avançados, inclusive com alunos que cursavam o décimo semestre, que é o último do curso.
A turma de 2012 já tinha certa experiência com temas ambientais devido a grande quantidade de alunos em semestres mais avançados. A partir de uma visão mais ampla do seu campo de trabalho, envolveram-se com certa facilidade nas questões ambientais escolhidas por eles para o trabalho com projetos.
Já a turma de 2013 era composta por 59 alunos, sendo que cinco deles nunca compareceram a disciplina e quatro vieram apenas às primeiras aulas e desistiram do curso. A maioria deles estava no quarto semestre, mas também continha alunos dos semestres mais iniciais do curso. Essa turma apresentou mais dificuldade em elaborar seus projetos.
A partir dessa dificuldade inicial dos alunos da turma de 2013, sentida principalmente pela falta de conhecimento sobre a sua área de formação, na primeira etapa da disciplina foi disponibilizado para consulta o trabalho de Bortoni e Pereira (2012) que contém nomes de revistas nacionais na sub-área da Engenharia Sanitária e Ambiental, avaliados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES.
As revistas os auxiliariam a encontrar trabalhos diversificados na sua área e a partir deles, visualizarem as diversas aplicações da Estatística para seu campo de atuação. Direcionando a atividade, o professor propôs aos alunos, que divididos em grupos procurassem duas revistas com publicações relacionadas à área ambiental e analisassem os artigos contendo análise estatística. A pesquisa envolvia os artigos dos últimos dez anos, para revistas publicadas anualmente e cinco anos para as demais.
No relatório deveria constar o nome da revista, ano, período, número de artigos publicados nesta edição, nome dos artigos que utilizaram Estatística, o objetivo da pesquisa e qual assunto estatístico foi utilizado.
Um dos alunos sugeriu que fosse criado um e-mail da turma para que todos pudessem acessar, e nele cada grupo deveria informar o nome das revistas selecionadas, para evitar que diferentes grupos analisassem a mesma revista. A sugestão foi aceita pela turma e o login e senha foram disponibilizados.
Os nomes das revistas selecionadas foram:
Recursos Hídricos: periódico editado pela Associação Portuguesa dos Recursos Hídricos, APRH.
Revista DAE: Revista do Departamento de Águas e Esgoto publicada pela Companhia de Saneamento Básico do Estado de São Paulo – Sabesp.
CERNE: Centro de Estudos em Recursos Naturais Renováveis publicada através da parceria entre o Centro de Estudos em Recursos Naturais Renováveis e o Departamento de Ciências Florestais da Universidade Federal de Lavras.
AMBIÊNCIA: Revista publicada pela Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO vinculada ao Setor de Ciências Agrárias e Ambientais.
Revista Brasileira de Engenharia Agrícola e Ambiental – Agriambi: periódico oficial da Asociación Latinoamericana y del Caribe de Ingeniería Agrícola - ALIA, editada, pelo Departamento de Engenharia Agrícola - DEAg do Centro de Tecnologia e Recursos Naturais da Universidade Federal de Campina Grande – UFCG.
Engenharia Sanitária e Ambiental: Revista editada pela Associação Brasileira de Engenharia Sanitária e Ambiental – ABES.
Revista de estudos ambientais: periódico do programa de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental da Universidade Regional de Blumenau.
ACTA Amazônica: publicação científica oficial do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia - INPA.
Revista Saneas (Revista de Saneamento ambiental): editada pela AESabesp - Associação dos Engenheiros da Sabesp
Revista De Ciências Ambientais: publicação do Centro Universitário La Salle. Revista Sociedade & Natureza: revista do Instituto de Geografia e do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Uberlândia.
Publicatio UEPG: revista editada pela Universidade Estadual de Ponta Grossa.
RECEN: Revista Ciências Exatas e Naturais é uma publicação do Setor de Ciências Exatas e de Tecnologia, SEET da Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO.
Recursos Hídricos: revista editada pela Associação Portuguesa dos Recursos Hídricos, APRH.
Revista Águas Subterrâneas: periódico de publicação anual da Associação Brasileira de Águas Subterrâneas – ABAS.
Ciência E Natura: revista publicada pelo Centro de Ciências Naturais e Exatas, da Universidade Federal de Santa Maria – UFSM.
Novos Cadernos NAEA: revista do Núcleo de Altos Estudos Amazônicos da Universidade Federal do Pará.
O objetivo desta etapa foi propiciar aos alunos a oportunidade para eles identificarem nos artigos, assuntos do seu interesse relacionados à sua área de formação, aumentarem seu conhecimento sobre esses temas e perceberem a aplicabilidade da Estatística na Engenharia Ambiental. A partir disso, poderiam sentir-se mais motivados para trabalharem com projetos de modelagem.
Ao terminar esta etapa, cada grupo fez uma breve apresentação das revistas examinadas, as instituições que eram vinculadas, os objetivos dos periódicos e, relataram a dinâmica de trabalho adotada no grupo, os trabalhos analisados que chamaram sua atenção, explicitando os temas e os objetivos dos mesmos, assim como a metodologia empregada e os conteúdos estatísticos utilizados na análise. Algumas dificuldades foram relatadas: como revistas que gostariam de analisar, mas que não puderam porque seus artigos não eram disponibilizados na internet; alguns sites que eram difíceis de trabalhar, pois os artigos para download ficavam “escondidos”.
Neste momento, o professor pôde observar como os grupos se organizaram, quais os líderes de cada grupo que já se destacavam, quais as dinâmicas desenvolvidas para a elaboração e apresentação do trabalho. Identificaram-se alguns grupos que precisaram ser reorganizados pela falta de consenso entre os seus integrantes na divisão de tarefas ou pela falta de participação de alguns alunos do grupo.
Todos os alunos apresentaram para a turma, a análise dos trabalhos escolhidos pelo grupo e houve muita participação e debate sobre os temas de interesse dos alunos.
Depois desta etapa cumprida, os alunos tiveram mais ideias para elaborarem o seu projeto de pesquisa.
O projeto de modelagem elaborado pelos alunos deveria constar: os nomes dos componentes do grupo, o título do trabalho, o tema, o problema, o objetivo, a justificativa, a metodologia, o plano de trabalho, a exequibilidade do trabalho, cronograma e referências.
Os temas selecionados pelos alunos da turma de 2012 para desenvolver os projetos foram resíduos sólidos orgânicos, preenchimento de falhas, vazão ecológica, curva de permanência, queimadas e desflorestamento, coleta seletiva, quantificação da erosão pluvial, prática da queimada urbana enquanto que os temas escolhidos pela turma de 2013 foram densidade populacional, sensoriamento remoto, extração de areia, tratamento de água, consumo consciente de água, percepção da erosão, disposição final dos resíduos sólidos, disposição final do óleo de cozinha, malária, queimadas e desflorestamento.
Ambas as turmas apresentaram formas diferenciadas de coleta dos dados estatísticos. Os alunos utilizaram tanto coleta direta, através de questionário, mensuração; como coleta indireta, obtendo os dados disponibilizados por órgãos públicos ou por empresas.
Todos os grupos buscaram aumentar seu conhecimento sobre o tema escolhido em pesquisas recentes, artigos publicados em congressos, revistas ou trabalhos de pós-graduação. Além disso, participaram do atendimento extra classe disponibilizado pelo professor da disciplina e tiveram auxilio de algum professor do curso em todas as fases dos projetos. Estes professores concordaram em participar do trabalho colaborativo para auxiliarem os grupos na realização dos projetos de modelagem, o que motivou ainda mais os alunos para realização e execução das pesquisas.
9 ANÁLISE DOS RESULTADOS
Neste capítulo apresentamos alguns projetos realizados, discutimos e analisamos as investigações desenvolvidas na disciplina de Estatística II para identificar as potencialidades de crescimento profissional e pessoal do Engenheiro Ambiental a partir dos Projetos de Modelagem Estatística na perspectiva sócio- crítica.