Bu başlık altında araştırmada elde edilen sonuçlara yer verilmiştir.
1. Yaşı 20-30 arasında olan okul yöneticileri yaşı 31-40 arasında olan okul yöneticilerine oranla okulu Fiziksel-Bedensel Güvenlik alt boyutunda daha güvenli algılarken, yaşı 51 ve üzeri olan okul yöneticilerinin yaşı 20-30 arasında olan okul yöneticilerine oranla okulu güvenli algılama düzeyleri daha yüksektir.
2. Ruh Sağlığı-Psikolojik Güvenlik alt boyutunda mesleki kıdem süresi 21 yıl ve daha fazla olan okul yöneticilerinin okulu güvenli algılama düzeyleri, mesleki kıdemi 11- 15 yıl arasında olan okul yöneticilerinden daha fazladır. Yine Genel Okul Güvenliği alt boyutunda mesleki kıdem yılları 21 yıl ve üzeri olan okul yöneticileri, mesleki kıdem yılları 11-15 ve 16- 20 yıl olan okul yöneticilerine göre okulun daha güvenli olduğunun düşünmektedir.
3. Okul yöneticilerinin yöneticilik süreleri yükseldikçe Fiziksel-Bedensel Güvenlik ve Toplumsal Güvenlik ve Genel Okul Güvenliği alt boyutunda, güvenlik algılarının da yükseldiği ortaya çıkmıştır. Fiziksel-Bedensel Güvenlik sonucuna göre, yöneticilik görev süresi 21 yıl ve üzeri olan okul yöneticileri, yöneticilik görev süresi 1-10 ve 11- 15 yıl olan okul yöneticilerine göre daha güvenli görmektedir. Toplumsal Güvenlik alt boyutunda, yöneticilik görev süresi 1-10 yıl olan okul yöneticilerine, oranla yöneticilik görev süresi 21 yıl ve üzeri olan okul yöneticilerinin okul güvenliğinin alt boyutu olan Toplumsal Güvenlik puanı ortalaması daha yüksektir. Genel Güvenlik alt boyutunda da yine 1-10 yıl arasında görev süresi olanlara oranla 21 ve üzeri okul yöneticiliği görevi olanlar okulu daha güvenli algılamaktadır.
4. Fiziksel-Bedensel Güvenlik ve Genel Okul Güvenliği alt boyutunda okuldaki görev süresi 6-10 yıl arasında olan okul yöneticilerinin okulu güvenli algılama düzeyleri, okuldaki görev süresi 1-5 yıl arasında olan okul yöneticilerinden daha fazladır.
5. Okul güvenliği ile ilgili seminer alan okul yöneticileri okulu Fiziksel-Bedensel Güvenlik ve Fiziksel Ortam-Çevre Güvenliği alt boyutları açısından, seminer almayan okul yöneticilerine göre daha güvenli görmektedirler.
6. Ruh Sağlığı-Psikolojik Güvenlik alt boyutunda okul türü Anadolu lisesi olan okul yöneticileri, okul türü ilkokul olan okul yöneticilerine göre okullarını daha güvenli görürken, okul türü mesleki ve teknik Anadolu lisesi olan okul yöneticileri, okul türü ortaokul olan okul yöneticilerine göre okullarını daha güvenli görmektedirler. Fiziksel Ortam-Çevre Güvenliği alt boyutunda okul türü ilkokul ve ortaokul olan okul yöneticileri, okul türü mesleki ve teknik Anadolu lisesi olan okul yöneticilerine göre okullarının daha güvenli olduğunu düşünmektedir.
7. Erkek öğrenci sayısı 0-75 arasında olan okulların yöneticileri, erkek öğrenci sayısı 76-150 arasında ve 301 ve üzeri olan okullara göre Toplumsal Güvenlik alt boyutunda okulları daha güvenli görmektedir. Okuldaki erkek öğrenci sayısı arttıkça okul güvenliğinin alt boyutu olan Toplumsal Güvenlik düşmektedir. Okul yöneticilerinin okul güvenliğine yönelik algı düzeyleri Fiziksel Ortam-Çevre Güvenliği alt boyutunda ise, erkek öğrenci sayısı 151-300 olan okulların, erkek öğrenci sayısı 301 ve üzeri olan okullara göre daha yüksektir. Okuldaki erkek öğrenci sayısı arttıkça okul güvenliğinin alt boyutu olan Fiziksel Ortam-Çevre Güvenliği düşmektedir. Diğer taraftan, erkek öğrenci sayısı 0-75 arasında olan okulların Genel Okul Güvenliği, erkek öğrenci sayısı 76-150 arasında ve 301 ve üzeri olan okullara göre daha yüksektir. Okuldaki erkek öğrenci sayısı azaldıkça Fiziksel Ortam-Çevre Güvenliği açısından okulu güvenli görme de artmaktadır.
8. Okul yöneticilerinin okul güvenliğine yönelik algı düzeyleri Fiziksel-Bedensel Güvenlik, Toplumsal Güvenlik ve Genel Okul Güvenliği alt boyutunda toplam öğrenci sayısı 0-75 arasında olan okulların, toplam öğrenci sayısı 76-150 arasında olan okullara göre daha yüksek olduğu saptanmıştır.
9. Okul yöneticilerinin görev yaptıkları okullardaki ücretli öğretmen sayısı “2” olan okulların, Fiziksel-Bedensel Güvenliği, Ruh Sağlığı-Psikolojik Güvenlik, Toplumsal Güvenlik ve Genel Okul Güvenliği alt boyutlarında ücretli öğretmeni hiç olmayan okullara göre daha yüksektir.
10.Okul bahçesi durumu yeterli olan okulların, Fiziksel Ortam-Çevre Güvenliği ve Genel Okul Güvenliği puanı okul bahçesi durumu yetersiz olan okullara göre daha yüksektir.
11. Fiziksel Ortam-Çevre Güvenliği alt boyutunda spor salonu olmayan okulların yöneticileri, spor salonu olan okulların yöneticilerine göre okulu Fiziksel Ortam- Çevre Güvenliği alt boyutunda okulun daha güvenli olduğunu düşünmektedir.
12. Yardımcı personel sayısı 5 ve üzeri olan okulların, okul güvenliğinin alt boyutu olan Fiziksel-Bedensel güvenlik puanı yardımcı personel sayısı “1” ve “2” olan okullara göre daha yüksek çıkmıştır.
13. Derslik sayısı 1-5 arasında olan okulların, okul güvenliğinin alt boyutu olan Ruh Sağlığı-Psikolojik Güvenlik puanı, derslik sayısı 6-10 arasında olan ve 11-15 arasında olan okullara göre daha üst seviyededir.
14. Okul yöneticilerinin okul güvenliğine yönelik algı düzeyleri, görev yaptıkları okulların kat sayısı zemin kat olan okulların, okul güvenliğinin alt boyutu Fiziksel- Bedensel Güvenlik puanı, kat sayısı “2” olan okullara göre daha yüksek iken, kat sayısı “4” olan okulların okul güvenliğinin alt boyutu olan Fiziksel-Bedensel Güvenlik puanı da kat sayısı “2” olan okullara göre daha yüksektir. Okul yöneticilerinin okul güvenliğine yönelik algı düzeyleri, görev yaptıkları okulların kat sayısı “4” kat olan okulların, okul güvenliğinin alt boyutu olan Ruh Sağlığı-Psikolojik Güvenlik puanı, kat sayısı “3” olan okullara göre daha yüksektir. Okul yöneticilerinin okul güvenliğine yönelik algı düzeyleri, görev yaptıkları okulların kat sayısı “4” kat olan okulların, okul güvenliğinin alt boyutu olan Toplumsal Güvenlik puanı, kat sayısı 1,2,3 olan okullara göre daha yüksektir. Okul yöneticilerinin okul güvenliğine yönelik algı düzeyleri, görev yaptıkları okulların kat sayısı “4” kat olan okulların, okul güvenliğinin alt boyutu olan Fiziksel Ortam-Çevre Güvenliği puanı, kat sayısı 1,3 olan okullara göre daha yüksektir.
15. Cinsiyet, medeni durum, kız öğrenci sayısı, kadrolu öğretmen sayısı, sözleşmeli öğretmen sayısı, kamera sistemi durumu, yangın merdiveni ve acil çıkış kapısı
değişkenlerinin okul yöneticilerinin okul güvenliği algısı üzerinde okulu güvenli veya güvensiz olarak algılamasında herhangi bir etkisi olmadığı ortaya çıkmıştır.