SONUÇ VE TARTIġMA

Bu araĢtırmada yetiĢkinlerin sosyal ağları kullanırken yaĢadıkları teknoloji engelleri incelenmiĢtir. Bu amaçla sosyal ağa karĢı teknoloji engeli ölçeği kullanılmıĢ ve Darıca, Gebze ve Çayırova Halk Eğitimi Merkezlerinde çeĢitli kurslara katılan yetiĢkinlerin görüĢleri alınmıĢtır.

 AraĢtırmanın ilk alt probleminde; yetiĢkinlerin yaĢadıkları ilçe bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri araĢtırılmıĢtır. Analizler sonucunda; yetiĢkinlerin yaĢadıkları ilçe değiĢkeni bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermemektedir.

 AraĢtırmanın ikinci alt probleminde; yetiĢkinlerin cinsiyet bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri araĢtırılmıĢtır. Analizler sonucunda; yetiĢkinlerin cinsiyet değiĢkeni bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermemektedir.

 AraĢtırmanın üçüncü alt probleminde; yetiĢkinlerin yaĢları bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri araĢtırılmıĢtır. Analizler sonucunda; yetiĢkinlerin yaĢları değiĢkeni bakımından sosyal ağları kullanımındaki

78

teknoloji engelleri istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir. Buna göre;

Teknoloji kullanımı açısından en az teknoloji engelleri yaĢayan yaĢ grubunun 26-30 yaĢ grubu olduğu;

 Teknoloji kullanımı boyutu açısından en çok teknoloji engelleri yaĢayan yaĢ grubunun 41 yaĢ ve üstünde olan yetiĢkinlerden oluĢtuğu söylenebilir.

Sosyal yaĢam açısından en çok teknoloji engelleri yaĢayan yaĢ grubunun 36-40 yaĢ grubu olduğu;

. Sosyal yaĢam boyutu açısından en az teknoloji engelleri yaĢayan yaĢ grubunun 21-25 yaĢ aralığında olan yetiĢkinlerden oluĢtuğu söylenebilir.

 AraĢtırmanın dördüncü alt probleminde; yetiĢkinlerin öğrenim durumları bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri araĢtırılmıĢtır. Analizler sonucunda; yetiĢkinlerin öğrenim durumu değiĢkeni bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir. Buna göre;

 Öğrenim durumu bakımından teknoloji engellerini en çok yaĢayan grubun öğrenim durumu ilkokul olan yetiĢkinler olduğu;

 Öğrenim durumuna göre teknoloji engellerini en az yaĢayan grubun öğrenim durumu ortaokul olan yetiĢkinler olduğu;

 AraĢtırmanın beĢinci alt probleminde; yetiĢkinlerin aylık gelir bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri araĢtırılmıĢtır. Analizler sonucunda; yetiĢkinlerin aylık gelir değiĢkeni bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri sosyal yaĢam boyutunda istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermemektedir. Fakat yetiĢkinlerin aylık gelir değiĢkeni bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri teknoloji kullanımı boyutunda istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir. Buna göre;

79

Teknoloji kullanımı boyutu açısından aylık gelir durumuna göre teknoloji engellerini en çok yaĢayan grubun aylık geliri 0-1000 TL olan yetiĢkinler olduğu;

Teknoloji kullanımı boyutu açısından aylık gelir durumuna göre teknoloji engellerini en az yaĢayan grubun aylık geliri 2001 TL ve üstünde olan yetiĢkinler olduğu görülmüĢtür.

 AraĢtırmanın altıncı alt probleminde; yetiĢkinlerin sosyal ağa üye olma durumu bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri araĢtırılmıĢtır. Analizler sonucunda; yetiĢkinlerin sosyal ağa üye olma değiĢkeni bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir. Buna göre;

 Sosyal ağa üye olmayan yetiĢkinlerin, sosyal ağa üye olan yetiĢkinlerden teknoloji engellerinin daha fazla olduğu görülmüĢtür.  AraĢtırmanın yedinci alt probleminde; yetiĢkinlerin çocuk sahibi olma

durumu bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri araĢtırılmıĢtır. Analizler sonucunda; yetiĢkinlerin sosyal ağa üye olma değiĢkeni bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir. Buna göre;

Çocuğu olan yetiĢkinlerin, çocuğu olmayan yetiĢkinlerden teknoloji engellerinin daha fazla olduğu görülmüĢtür.

 AraĢtırmanın sekizinci alt probleminde; yetiĢkinlerin çocuk sayısı durumu bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri araĢtırılmıĢtır. Analizler sonucunda; yetiĢkinlerin çocuk sayısı değiĢkeni bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermemektedir.

 AraĢtırmanın dokuzuncu alt probleminde; yetiĢkinlerin en büyük çocuklarının yaĢ aralığı durumu bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri araĢtırılmıĢtır. Analizler sonucunda; yetiĢkinlerin en büyük çocuklarının yaĢ aralığı değiĢkeni bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri sosyal yaĢam boyutuna göre istatistiksel olarak anlamlı

80

farklılık göstermemektedir. Fakat yetiĢkinlerin en büyük çocuğunun yaĢ aralığı değiĢkeni bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri teknoloji kullanımı boyutuna göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir. Buna göre;

 Teknoloji kullanımı boyutu açısından en büyük çocuğunun yaĢına göre teknoloji engellerini en az yaĢayan grup; en büyük çocuğu 6-10 yaĢ aralığında olan yetiĢkinlerden oluĢan;

 Teknoloji kullanımı boyutu açısından en büyük çocuğunun yaĢına göre teknoloji engellerini en çok yaĢayan grup; en büyük çocuğu 0-5 yaĢ aralığında olan yetiĢkinlerden oluĢan gruptur.

 AraĢtırmanın onuncu alt probleminde; yetiĢkinlerin çocuklarının sosyal ağa üye olma durumu bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri araĢtırılmıĢtır. Analizler sonucunda; yetiĢkinlerin çocuklarının sosyal ağa üye olma değiĢkeni bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermemektedir.

 AraĢtırmanın on birinci alt probleminde; yetiĢkinlerin evinde interneti olma durumu bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri araĢtırılmıĢtır. Analizler sonucunda; yetiĢkinlerin evinde interneti olma değiĢkeni bakımından sosyal ağları kullanımındaki teknoloji engelleri istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermemektedir.

81