BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM
SONUÇ VE ÖNERİLER
Bu araştırma sonucunda, beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının, beden eğitimi öğretmenliği mesleğine yönelik tutumları yüksek bulunmuş ve bu tutumun cinsiyet ve öğrenim görülen sınıf değişkenlerine göre farklılaşmadığı ortaya konmuştur. Araştırma bulgularının tartışılması kapsamında elde edilen bilgiler, beden eğitimi öğretmen adaylarının tutum puanlarını ortaya koyarken, cinsiyet ve sınıf değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmama durumunun netlik kazanmadığını göstermiştir. Bu nedenle ileriki araştırmaların cinsiyet ve sınıf değişkenlerini içerecek biçimde tasarlanması önerilmektedir. Ayrıca, bundan sonra yapılacak araştırmaların, derinlemesine incelemeye olanak veren nitel ve karma desenlerle yürütülmesi; beyana dayalı olarak yapılan ve olumlu tutumun varlığını ortaya bu araştırma yanında, bu tutumun sınıf içi uygulamalara yansıması olup olmadığının ileriki çalışmalarda incelenmesi önerilmektedir.
167 KAYNAKÇA
Abbasoğlu, E., & Öncü, E. (2013). Beden eğitimi öğretmeni adaylarının benlik saygıları
ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Journal of Kirsehir Education Faculty,
14(2), 407-425.
Adelson, J. (1962). The Teacher as a Model. In N. Sanford (Ed.), The American college:
A psychological and social interpretation of the higher learning (p. 396–417). John Wiley & Sons Inc.
Ajzen, I., & Fishbein, M. (2000). Attitudes and the attitude-behavior relation: Reasoned
and automatic processes. European Review of Social Psychology, 11(1), 1-33.
Akbulut, O., & Karakus, F. (2011). The investigation of secondary school science and
mathematics pre-service teachers' attitudes towards teaching profession. Educational
Research and Reviews, 6(6), 489-496.
Akkaya, N. (2009). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının
bazı değişkenlere göre incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi
Dergisi, 25, 35-42.
Aktop, A., & Beyazgül, G. (2014). Pre-service physical education teacher's attitudes
towards teaching professionals. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116, 3194- 3197.
Alkhateeb, H. M. (2013) Attitudes towards Teaching Profession of Education Students
in Qatar. Innovative Teaching, 2(9), 1-5.
Alpaydın, Y., Kocabaş, C., Dervişoğulları, & Çakır, S. (2019). Öğretmenlik eğitiminde
kazandırılan yeterliklerin öğretmenlik mesleği ile uyumu: Öğretmen görüşlerine dayalı bir karma araştırma. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri
Dergisi, 49(49), 17-49.
Aydın, R. & Sağlam, G. (2012). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik
tutumlarının belirlenmesi (Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi örneği). Türk Eğitim
* * * * *
168 Can, N. (2004). Öğretmenlerin Geliştirilmesi ve Etkili Öğretmen Davranışları. Erciyes
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(16), 103-119.
Çelen, A. ve Eskicioğlu, Y. (2015). Özel yetenek sınavı ile öğrenci alan Öğretmenlik
bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin mesleğe yönelik tutum ve durumluk sürekli kaygı düzeylerinin incelenmesi. Route Educational and Social Science Journal, 2(3), 1- 18.
Çetinkaya, T., Kırtepe, A., & Uğurlu, F. M. (2018). Examination of the attitudes of
school of physical education and sports students towards teaching profession in terms of various variables. Asian Journal of Education and Training, 4(2), 80-84.
Çobanoğlu, F., & Badavan, Y. (2016). Başarılı okulların anahtarı: etkili okul
değişkenleri. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 26, 114-134.
Constantinescu, M. (2013). Attitude and change in education. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 93, 1438-1440.
Dalkıran, E., & Yıldız, G. (2016). Investigation of teaching profession attitudes of the
music education department students. Fine Arts, 11(4), 153-160.
Erbaş, M. K. (2014). The relationship between alienation levels of physical education
teacher candidates and their attitudes towards the teaching profession. Australian
Journal of Teacher Education (Online), 39(8), 36-52.
Eroğlu, C., & Ünlü, H. (2015). Self-efficacy: Its effects on physical education teacher
candidates’ attitudes toward the teaching profession. Educational Sciences: Theory &
Practice, 15(1), 201-212.
Fishbein, M., & Ajzen, I. (1974). Attitudes towards objects as predictors of single and
multiple behavioral criteria. Psychological review, 81(1), 59-74.
Govder, S. (2016). Pleasant attitude of a teacher: A key factor in the success of
education. International Journal of School and Cognitive Psychology, 3(1), 1000e106.
Göçer, A. (2014). Öğretmen rolleri, öğrenci etkililiği ve eğitim kazanımları bakımından
169 Gökçe, F. & Sezer, G. O. (2012). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik
tutumları (Uludağ Üniversitesi örneği). [The attitudes of student teachers towards teaching profession: Uludağ University sample]. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 25(1), 1-23.
Göktaş, Z. (2017). Beden eğitimi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin
tutumları. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(51), 1288-1295.
Hacıömeroğlu, G. ve Taşkın, Ç. Ş. (2010). Fen bilgisi öğretmenliği ve ortaöğretim fen
ve matematik alanları eğitimi bölümü öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 77-90.
İpek, C., & Camadan, F. (2012). Primary teachers' and primary pre-service teachers'
self-efficacy beliefs and attitudes toward teaching profession. International Journal of
Human Sciences, 9(2), 1206-1216.
Kraus, S. J. (1995). Attitudes and the prediction of behavior: A meta-analysis of the
empirical literature. Personality and Social Psychology Bulletin, 21(1), 58-75.
Lipnevich, A. A., Gjicali, K., & Krumm, S. (2016). Understanding Attitudes in
Education. In: Khine M.S., Areepattamannil S. (eds), Non-cognitive Skills and Factors in Educational Attainment. Contemporary Approaches to Research in Learning Innovations. Sense Publishers, Rotterdam.
Lunenberg, M., Korthagen, F., & Swennen, A. (2007). The teacher educator as a role
model. Teaching and Teacher Education, 23(5), 586-601.
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB] (2017a). Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri.
Ankara: Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü.
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB] (2017b). Öğretmenlik mesleği özel alan yeterlikleri.
Ankara: Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü.
Oğuz, E. & Kalkan, M. (2011). Examining teacher candidates’ attitudes towards
teaching profession and pupil control ideology. International Online Journal of
* * * * *
170 Özçelik, İ. Y., Çobanoğlu, G., & Koç, U. (2020). Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği
Bölümü Öğrencilerinin Beden Eğitimi Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutumlarının Araştırılması. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 3(1), 91-106.
Pehlivan, B. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının sosyo-kültürel özellikleri ve
öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. Mersin University Journal
of the Faculty of Education, 4(2), 151-168.
Pehlivan, Z. (2010). Beden eğitimi öğretmen adaylarının fiziksel benlik algıları ve
öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının analizi. Eğitim ve Bilim, 35(156), 126-141.
Sakız, G. (2016). Etkili öğretmenlik ve öğretmen niteliğinin geliştirilmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 9(2), 214-244.
Uğurlu, C. T. ve Polat, S. (2011). Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik
mesleğine ilişkin tutumları. CÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 35(1) 68-74.
Ünlü, H. (2011). Beden Eğitimi Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği
(BEÖYTÖ) geliştirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11, 2005-2020.
Üzüm, H., Yalçın, H. B., Biçer, B., Yüktaşır, B. ve Yıldırım, Y. (2015). Beden eğitimi
öğretmen adaylarının mesleklerine karşı tutumları. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri
Dergisi, 20(4), 1-10.
Yıldızer, G., Özböke, C., Taşçıoğlu, R., and Yılmaz, İ. (2017). Examining attitudes of
physical education teacher education program students toward the teaching profession.
Montenegrin Journal of Sports Science & Medicine, 6(2), 27-33.
Yükseköğretim Kurulu [YÖK] (1999). Türkiye’de Öğretmen Eğitiminde Standartlar
ve Akreditasyon. Erişim adresi:
https://www.yok.gov.tr/Documents/Yayinlar/Yayinlarimiz/turkiyede_ogretmen_egitim inde_standartlar_ve_akreditasyon.pdf
171