5.1 Sonuç
Yöneticilerin teknolojiyi benimseme konusunda olumlu görüşlerinin olduğu saptanmıştır. Yöneticiler, okullarda teknolojinin kullanılmasını gerekli görmektedir. Yeni öğretim teknolojilerinin kullanılmasının başarıyı arttıracağı görüşündedirler. Personelini yeni teknolojileri kullanma konusunda teşvik ettikleri saptanmıştır.
Okul Yöneticilerinin, teknolojiyi yakından takip ettikleri ve gelişmelerden haberdar oldukları saptanmıştır. Okul yöneticilerinin teknolojik gelişmelerden haberdar olma konusunda olumlu görüşlerinin olduğu görülmüştür.
Araştırma sonuçları yöneticilerin, okul yönetiminde teknolojinin kullanılmasının faydalı olduğunu belirttikleri; teknolojinin, yönetime zaman kazandırdığı; yönetimi kolaylaştırdığı görüşünü destekledikleri ortaya çıkmıştır. Yöneticilerin teknolojiyi okul yönetim sürecinde kullanmaya ilişkin kesinlikle olumlu bir görüşe sahip oldukları saptanmıştır.
Yöneticilerin, teknolojinin insanları yalnızlaştırması ve birbirinden uzaklaştırması konusunda endişe duydukları ve kısmen olumlu karşıladıkları görülmüştür. Bununla birlikte yöneticilerin, teknolojiyi kullanma ve teknoloji ile ilgili konuşma konularında herhangi bir kaygı duymadıkları görülmüştür.
Araştırma sonuçlarına göre yöneticilerin internet kullanımında zorlanmadıkları, yöneticilerin internet üzerinden iletişimlerini rahatlıkla sağladıkları ve interneti genel olarak eğitim amaçlı kullandıkları saptanmıştır.
Okul yöneticileri teknolojiye karşı karamsar bir görüşte olmamakla birlikte teknolojiye güven duyma konusunda sıkıntılı oldukları, özellikle teknolojiden yararlanarak doğru bilgiye ulaşma konusunda endişeli oldukları görülmüştür.
Okul yöneticileri bilgisayar kullanmaktan hoşlanmakta fakat bilgisayar kullanma becerilerinin yeterli olduğunu düşünmemektedir.
5.2 Öneriler
Teknoloji ile ilgili herhangi bir hizmet içi eğitim kursuna katılmayan yöneticilere yönelik kurslar düzenlenebilir.
Yöneticiler bilgisayar kullanma becerilerinin yeterli olmadığını düşünmektedir. Bu nedenler yöneticilere bilgisayar kullanımına yönelik hizmetçi kursların sayısının artırılması ile yöneticilerin bilgisayar kullanma düzeylerinin yükseltilmesi sağlanabilir.
Yöneticilerin yaşanan teknolojik gelişmelerin yakın takipçileri olabilmeleri için bu konuları içeren hizmet içi eğitim programları sayıca artırılmalı ve kısa süre içerisinde tüm okullara ulaşılabilecek nitelikte düzenlenmelidir.
Yöneticilerin teknoloji ile ilgili yenilikleri paylaşabilecekleri teknoloji grupları oluşturulabilir. Böylelikle yöneticilerin hem grubun diğer bireyleriyle etkileşimleri artacak hem de eksik oldukları konuları keyifli bir ortamda kendi statülerindeki insanlarla gözden geçirmeleri mümkün olacaktır. Olumlu duyguların paylaşılabileceği bu tür ortamlarda teknolojiye karşı olumsuz tutum sahibi olan yöneticiler de bu durumu tekrar ele alma şansına sahip olabilecektir. Çünkü aynı ortamı paylaştığı arkadaşları onun için özendirici davranışlar sergileyebilirler ve böylece zaman içerisinde kendi tutumunda da farklılıklar kaydedilebilir.
Yöneticilerle, okullarında çalışan personelin teknolojik gelişmeler hakkında sahip oldukları bilgileri birbirlerine aktarabilecekleri demokratik bir ortam oluşturulabilir.
Okul yöneticiliğine atanmada teknoloji kullanımı ile ilgili bilgi aranabilir. Okullardaki teknolojik olanaklar yöneticiler açısından arttırılabilir.
Araştırmacılar için öneriler;
Okullardaki teknolojik olanakların yönetim açısından yeterliliği araştırılabilir. Okul yöneticilerine yönelik teknolojiye güven duyma ve teknoloji korkusu duyma boyutlarında araştırmalar yapılabilir.
Okullarda bilişim teknolojilerinin kullanım alanları ve eğitim-öğretim üzerine etkisi araştırılabilir.
KAYNAKLAR
Akbaba Altun, S. (2002). Okul Yöneticilerinin Teknolojiye Karşı Tutumlarının
İncelenmesi. Çağdaş Eğitim Dergisi. Ankara, Yıl:27, Sayı: 286, Nisan.
Akbaba Altun, S. (2000). Okul Yöneticilerinin Bilgisayar Kullanma Düzeyleri. Eğitim Araştırmaları, S.1, s.10-16.
Akkoyunlu, B. (2003). E-toplum İçin Bireylerin Yetiştirilmesi.
http://www.dtm.gov.tr/dtmadmin/upload/EAD/DisTicaretGelistirmeDb/teblig ler4_forum/2nci_gun_Eegitim_Buket_Akkoyunlu_Muhitten.doc (Erişim Tarihi: 10.12.2009)
Akkoyunlu, B.( 1998). Eğitimde Teknolojik Gelişmeler. Çağdaş Eğitimde Yeni
Teknolojiler. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi
Yayınları, No: 564.
Akpınar, Y. (2003). Öğretmenlerin Yeni Bilgi Teknolojileri Kullanımında
Yükseköğretimin Etkisi: İstanbul Okulları Örneği. Tojet, 2:11.
http://www.tojet.net/articles/2211.pdf (Erişim Tarihi: 10.12.2009)
Alkan, M., Genç, Ö. ve Tekedere, H. (2006). Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin
Eğitimde Kullanımı İçin Alt Yapı İhtiyaçları ve Yeni İletişim Teknolojileri.
www.emo.org.tr/ekler/3b43aeeacb25836_ek.doc (Erişim Tarihi: 10.12.2009) Alkan, C. (1998). Eğitim Teknolojisi. Ankara: Yüksel Matbaası.
Altun S. A., Okul Yöneticilerinin Teknolojiye Karşı Tutumlarının İncelenmesi, Çağdaş Eğitim, Sayı:286,(2002), 8-15
Altun S. A., Okul Yöneticilerinin Bilgisayar Kullanma Düzeyleri, Eğitim Araştırmaları Dergisi, (2000), Sayı:2, 10-17.
Altun S. A. (2004), Okul Müdürlerinin Bilgi Teknolojisi Sınıflarına İlişkin
Görüşleri, Eğitim Yönetimi Dergisi, Sayı:37, 46-71.
Altun, A. (2005). Eğitimde İnternet Uygulamaları. Ankara: Anı yayıncılık. Aydın, M. (1994). Eğitim yönetimi (Kavramlar, Kuramlar, Süreçler, İlişkiler).
Genişletilmiş 4. Baskı. Ankara: PEGEM yayıncılık.
Aydın M. (2000), Eğitim Yönetimi, Hatipoğlu Yayınevi, Ankara.
Bailey, G.D. Technology Leadership: Ten Essential Buttons For Understanding
Technology Integration In The 21st Century. Educational Consideration,
Vol: 23(2), (1995), 2-6.
Başar H. (2000), Eğitim Denetçisi, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Başaran İ.E., Eğitim Yönetimi: Nitelikli Okul, Feryal Matbaası, Ankara, 2000. Bilgen, N. (1996) . 21. Yüzyılda Eğitim ve Öğretmen Sempozyum 96, Modern
Öğretmen Yetiştirmede Gelişme ve ilerlemeler, 5
Bursalıoğlu Z., Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış, Pegem A Yayıncılık, Ankara,2002.
Can, T. (2003). Bolu Orta Öğretim Okulları Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik
Yeterlilikleri. Tojet, 3:12. http://www.tojet.net/articles/2312.pdf (Erişim
Tarihi: 15.12.2009)
Çelikten, M. (2002). Okul Müdürlerinin Bilgisayar Kullanma Becerileri. Milli Egitim Dergisi, Sayı: 4, 155–156.
http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/155-156/celikten.htm (Erişim Tarihi: 15.12.2009)
Demiraslan, Y. ve Koçak-Usluel, Y. (2005). Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin
Öğrenme Öğretme Sürecine Entegrasyonunda Öğretmenlerin Durumu.
Tojet 4: 15. http://www.tojet.net/articles/4315.pdf (Erişim Tarihi: 15.12.2009)
Demirel Ö., Seferoğlu S., Yağcı E. (2001). Öğretim Teknolojileri ve Materyal
Geliştirme. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Doğan, H. (2000). Bilgi Teknolojileri ve Eğitimi. Adım. Bilimsel Düşüncenin Ürünü. Eğitim Özel Sayısı. K.K.T.C. Ateş Matbaası.
Efe R. F., Bilgi Teknolojilerinin Müfredat Laboratuar Okullarında Kullanımı, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Hacettepe Üniversitesi, Ankara, 2001. Erdoğan İ. (1997), Okul Yöneticileri ve Bilgisayar, Yaşadıkça Eğitim, Sayı:51, 27-32.
Erdoğan İ. (1993), Okul Yönetiminde Bilgisayar Sistemine Geçiş, Yaşadıkça Eğitim, Sayı:31, 22-26.
Erdoğan İ., Okul Yönetimi ve Öğretim Liderliği, Sistem Yayıncılık, İstanbul, 2003.
Girginer, N. ve Özkul, A. E. (2004). Uzaktan Eğitimde Teknoloji Seçimi. Tojet, 3:19. http://www.tojet.net/articles/3319.pdf (Erişim Tarihi: 15.12.2009) Goetsch, D. L.(1984). Impact of Technology on Curriculum and Delivery
Strategies in Vocational Education. in Shulman, Carol Herrnstadt.
(Ed.) Adults and the Changing Workplace. American Vocational Association, Inc., pp. 191-200.
Gözübüyük, S. (1996). Yönetim hukuku. Ankara: Turhan Yayınevi.
Haughey, M. (2006). The Impact Of Computers On The Work Of The Principal:
Changing Discourses On Talk. Leadership and Professionalism, 23-36.
Kassım A. R. C. ve Tahir H. M., Attitudes Towards Using Computers In
Administration Among School Administrators, Society for Information Technology & Teacher Education International Conference: Proceedings
of SITE 2000, San Diego, 2000.
Kaya, Z. (2005). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: PEGEM A Yayıncılık.
Kayabaşı, Y. (2005). Sanal Gerçeklik ve Eğitim Amaçlı Kullanılması. Tojet.4:20. http://www.tojet.net/articles/4320.pdf Erişim Tarihi: 15.12.2009
Kearsley G. ve Lynch V., Leadership in the Age of Technology: The New Skills,
Journal of Research on Computing in Education, Vol:25, Issue 1, (1994),
1-9
Keser, H. (1996). Bilgisayar Okur Yazarlığı (Türkiye‟deki Durum ve Yaygınlaştırma Olanakları). A.Ü. eğitim Bilimleri Fakültesi. (Araştırma). Keser, H. (2001). Yönetici Adaylarının Teknolojiye Yönelik Tutumları, IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi 2000 Bildiriler Kitabı, MEB Basımevi, Ankara. Koçak-Usluel, Y. ve Askar, P. (2003). Öğretmenlerin Bilgisayar Kullanımıyla
İlgili Karar Süreci Aşamaları: İki Yıldaki Değişim. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 119-128.
http://193.140.216.63/200324YASEMİN%20KOÇAK%20USLUEL.pdf Erişim Tarihi: 15.12.2009
Koçak-Usluel, Y. ve Haslaman, T. (2003). Öğretmenlerin Bilgisayar Kullanımına
Karşılaştırmalı Bir Yaklaşım: Var Olan ve Tercih Ettikleri Bilgisayar Kullanma Durumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25:
204-213.
http://193.140.216.63/200325YASEMİN%20KOÇAK%20USLUEL.pdf Erişim Tarihi: 15.12.2009
Köksal, H. (2005). İnternet Kullanımı ve Okul Projeleri.
http://inet-tr.org.tr/inetconf10/bildiri/82.doc Erişim Tarihi: 15.12.2009 MEB (2000). 2001 Yılı Başında Milli Eğitim. APK. MEB. Ankara.
Meral M., Cambaz H. ve Zereyak E., Öğretmenlerin Bilgisayara Karşı Tutumları
ve Bilgisayar Kaygısı, Bilişim Teknolojileri Işığında Eğitim Konferans ve
Sergisi, Ankara, 2001.
Oral, B. (2004). Öğretmen Adaylarının İnternet Kullanma Durumları. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004
http://www.pegema.net/dosya/dokuman/318.pdf Erişim Tarihi: 15.12.2009 Perez L. G. ve C. L. Uline, Administrative Problem Solving in the Information
Age Creating Technological Capacity Journal of Educational
Administration, Vol: 41 No. 2, (2003), 143-157
Scanga D., Technology Competencies for School Administrators: Self- Assessment Instrument(A dissertation submitted in partial fulfillment of requirements for Doctor of Education), Department of Education Leadership and Policy Studies College of Education University of Sout Florida, South Florida, 2003.
Saettler, P. (1968). A History of Instructional Technology. New York MacGraw- Hill.
Şişman, M. (2000). Öğretmenliğe Giriş. Ankara: PEGEM A Yayıncılık. Şişman M. (2002), Öğretim Liderliği, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Taymaz, A. H., Eğitim Sisteminde Teftiş, Kavramlar, İlkeler, Yöntemler, Pegem Yayıncılık,Ankara, 2002
Telem, M. & Buvitski, T. (1996). The Potential Impact of Information
Technology On The High School Principal: a preliminary exploration.
(ERIC Document Reproduction Service No. EJ510358).
Telem, M. (1997). The School Computer Administrator's (new) Role Impact on
Instruction Administration in a High-School-a Case Study. Pergamon,
213- 221.
Toffler, A. (1981).Üçüncü Dalga. Çeviren: Ali Seden. İstanbul: Altın Kitaplar. Toprakçı, E. (2005). Türkiye’deki Okul Yöneticisi ve Öğretmenlerin Evlerindeki
Bilgisayarı Mesleki Amaçlı Kullanım Profilleri. Tojet 4: 8.
http://www.tojet.net/articles/428.pdf Erişim Tarihi: 15.12.2009
Torkul, O., Sezer, C. ve Över, T. (2005). İnternet Destekli Öğretim Sistemlerinde
Bilişim Gereksinimlerinin Belirlenmesi. Tojet 4: 16.
http://www.tojet.net/articles/4116.pdf Erişim Tarihi: 15.12.2009
Turan, S. (2002). Teknolojinin Okul Yönetiminde Etkin Kullanımında Eğitim
Yöneticisinin Rolü. Egitim Yönetimi, 30, 271-274
Yarman, T., Yarman, B., Yarman, F. (1989). Teknoloji: Dünya ve Türkiye, TÜSES Araştırma Vakfı.
Yılmaz A., “Eğitim Yönetiminde Bilgisayarlardan Faydalanmanın Avantajları
EKLER
Ek-1
Değerli Okul Yöneticisi
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında görev yapan yöneticilerin teknolojiye karşı görüşlerini değerlendirmektir.
Sorulara vereceğiniz cevaplar, yalnızca yapmakta olduğum yüksek lisans projesi ile ilgili araştırmama veri sağlamak amacı ile kullanılacaktır. Bu nedenle ankete isim yazmadan soruları içtenlikle cevaplayacağınıza inanıyorum.
Ekte bulunan ankette her bir maddeye ilişkin görüşlerinizi gösteren bölüm bulunmaktadır. Sizden istenen; teknoloji ile ilgili görüşlerinizi “Evet – Kısmen – Hayır” seçeneklerinden birini seçerek işaretlemenizdir.
Araştırmaya katkılarınızdan dolayı teşekkür eder, saygılarımı sunarım.
Selçuk ATMACA
T.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü
Eğitim Yönetimi Teftiş Planlama ve Ekonomisi Yüksek Lisans Öğrencisi
KIDEM BİLGİLERİ
Meslekteki Kıdeminiz
Evet Kısmen Ha
yı
r
1 Okulumdaki görevli öğretmenleri eğitimle ilgili yeni teknolojik gelişmeler konusunda bilgilendiririm.
2 Kendimi teknolojik gelişmeleri takip etmek için yaşlı bulurum.
3 Teknoloji konusunda düzenlenen hizmet içi eğitim seminerlerine katılmanın faydalı olacağına inanırım.
4 Okullarda teknolojinin kullanılmasını gerekli görmem.
5 Okulumda yeni öğretim teknolojilerinin kullanılmasının başarıyı arttıracağını düşünürüm.
6 Personelimi, gelişen teknolojileri kullanma konusunda teşvik ederim. 7 Teknoloji ile ilgili gelişmelerle ilgilenmem.
8 Yeni teknolojileri öğrenmenin zaman kaybı olduğunu düşünürüm.
9 Gelişen teknoloji ile ilgili bilgi sahibi olan kişilerle fikir alışverişinde bulunurum.
10 Teknoloji fuarlarını takip ederim.
11 Yeni Teknolojiler ile ilgili hizmeti içi eğitim kurslarına katılırım. 12 Teknoloji ile ilgili televizyon programlarını izlemekten zevk alırım. 13 Teknoloji ile ilgili yayınları takip ederim.
14 Yeni teknolojileri internet ortamından takip ederim.
15 Farklı eğitim kurumlarını gezerek kullanılan eğitim teknolojilerinden haberdar olurum.
16 Okul Yönetiminde teknolojinin kullanılmasını faydalı görürüm.
17 Okul Yönetiminde yeni teknolojinin kullanılmasını zaman kaybı olarak
görürüm.
18 Teknolojinin okul yönetimini kolaylaştırdığını düşünürüm.
20 Teknolojinin insanları yalnızlaştırdığını düşünürüm. 21 Teknolojiye bağımlı hale gelmekten korkarım.
22 Teknolojinin insanları birbirinden uzaklaştıracağını düşünürüm. 23 Teknoloji ile ilgili sohbetlere katılmaktan çekinirim.
24 Teknolojiyi kullanırken bozma korkusu duyarım. 25 İnternette gezinirken ve araştırma yaparken zorlanıyorum 26 İnternet üzerinden iletişimimi e-posta ile rahatlıkla sağlarım. 27 Okul web sayfalarının gerekliliğine inanırım.
28 İnterneti eğitim amaçlı kullanmam.
29 Teknolojinin kontrolümüz altında olduğunu düşünürüm.
30 Teknolojinin bilgiye ulaşmada güvenli olduğunu düşünmüyorum.
31 Teknolojiden yararlanarak yapılan çalışmaların güvenli olduğunu
düşünüyorum.
32 İnternet ortamının güvenli olduğunu düşünmüyorum.
33 Teknolojik gelişmelerin okuldaki rolümü azaltacağını düşünürüm.
34 Teknolojiyi öğrenmek yerine eski bildiklerimi uygulamanın daha kolay
olduğunu düşünürüm.
35 Öğrencilerin teknoloji ile erken tanışmalarının zararlı olduğunu düşünürüm.
36 Teknolojiye olumsuz bakmam.
37 Bilgisayar kullanmaktan hoşlanmam.
38 Bilgisayar kullanma becerimin yeterli olduğunu düşünürüm. 39 Teknoloji kullanımı ile ilgili hizmet içi eğitime ihtiyaç duyuyorum. 40 Teknolojiyi kullanırken yardıma ihtiyaç duyarım.