SONUÇ, TARTIŞMA VE ÖNERİ
Ek 4. Sınıf Yönetimi Boyutlarına Göre Öğrencilerin Açık Uçlu Sorulara Verdiği Cevaplar
Zaman Yönetimi / 1. Madde
Öğretmen, derse geç gelirse öğrenciler nasıl davranır?
Öğrenciler Öğrenci Görüşleri
(K1) Canım sıkıldığı için yanımdakilerle konuşurum. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
(K2) Sessizce öğretmeni beklerim ama sıkılırım. Sıkılmak
Arkadaşlarım çok konuşurlar. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
(K3) Çenesi durmaz konuşurlar. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak Kargaşa olur. Kargaşa
(K4) Yanındaki öğrencilerle oynarım, konuşurum. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
(E1) Ayağa kalkıp sınıfta gezinirler. Kargaşa
(E2) Dersle ilgisi olmayan şeylerle uğraşmaya başlar. Derse karşı ilgisizlik
Herkes konuşmaya başlar. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
(E3) Bağrışmalar olur. Kargaşa (E4) Kavga edenler olur. Kargaşa
(K5) Herkes sınıfta ayağa kalkar, gider öğretmenin eşyalarını karıştırır. Karmaşık bir durum olur. Kargaşa
(K6) Herkes şımarır, bazıları ayağa kalkar. Kargaşa
(E5) Birbirlerini rahatsız ederler. Kargaşa çıkar, gürültü olur. Kargaşa (E6) Arkadaşlarımla oyun oynarım. Kargaşa
(E7) Kapıdan öğretmenin gelip gelemediğini kontrol etmek için ayağa kalkarlar. Kargaşa
(E8) Sınıf başkanı ve başkan yardımcısı susturmak için bağrışırlar, kötü söz söylerler. Kargaşa
100
(E9) Bağrışmalardan kafam şişer. Öğretmenin gelmesini isterim. Kargaşa
Derse geç gelme davranışına dair öğrenci görüşlerinin dağılımı
Kategoriler N %
Kargaşa 11 73,3
Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak 5 33,3
Sıkılmak 1 6,6
Derse karşı ilgisizlik 1 6,6
Not: Katılımcılar tarafından birden fazla kategori belirtilmiştir.
Zaman Yönetimi / 2. Madde
Öğretmen, öğrencileri zil çaldıktan sonra da sınıfta tutmaya devam ederse öğrenciler nasıl davranır?
Öğrenciler Öğrenci Görüşleri
( K1) Öğrenciler teneffüse çıkamadığı için öğretmenin değeri azalır. Öğretmene karşı sevgisizlik
(K2) Üzülürüm. Mutsuz olurum. Mutsuzluk /üzüntü
(K3) Bizim daha iyi öğrenmemiz için yaptığını düşünürüm. Normal Bazen de ceza olarak yaptığını düşünürüm. Cezalandırma (K4) Öğrenciler sıkılabilir. Derse karşı ilgisizlik
(E1)
(E2) Fazladan ders yapmış oluruz. Normal
Üf ya teneffüs yapamadık derler. Dersten sıkılırlar. Derse karşı ilgisizlik
(E3) Uyarı için yaptığını düşünürüm. Cezalandırma
(E4) Öğretmenin arkasından konuşmalar olur. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
( K5) Teneffüsteki dinlenme hakkımız yenmiş oluyor. Adaletsizlik/ayrımcılık
Esir gibi dersi yapmak zorunda kalıyoruz. Cezalandırma
101
(E5) Bir şey hissetmedim. Normal karşıladım. Normal
(E6) Aklım teneffüste kaldığı için o dersi hiç dinlemem. Derse karşı ilgisizlik
(E7)
(E8) Sıkılırım. Yaptığım şeyi kendimi vermeden yaparım. Derse karşı ilgisizlik
(E9)
Ders süresini aşma davranışına dair öğrenci görüşlerinin dağılımı
Kategoriler N %
Öğretmene karşı sevgisizlik 1 6,6
Mutsuzluk /üzüntü 1 6,6
Derse karşı ilgisizlik 4 26,6
Normal 3 20
Cezalandırma 3 20
Adaletsizlik/ayrımcılık 2 13,3
Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak 1 6,6
Sıkılmak 1 6,6
Not: Katılımcılar tarafından birden fazla kategori belirtilmiştir.
Zaman Yönetimi / 3. Madde
Öğretmen, dersi zil çalmadan önce bitirdiğini söylerse öğrenciler nasıl davranır?
Öğrenciler Öğrenci Görüşleri
( K1) Dersi öğretmen önemsemiyor diye düşünülür. Değersizlik ve sevgisizlik duygusu
(K2) Canım sıkılır. Sıkılmak (K3) Sıkılırım. Sıkılmak (K4) Sıkılırım. Sıkılmak
Herkes konuşmaya başlar. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
102
(E2) Zamanımızı boşa harcamış oluruz. Zaman kaybı Keşke ders yapsaydık diye düşünürüm.
(E3) Öğretmenin ders yapmayı önemsemediğini düşünürüm. Değersizlik ve sevgisizlik duygusu
Gürültü yaparlar. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
Birbirlerine yazı yazar atarlar. Karmaşa
(E4) Öğrenciler arasından konuşur. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
Çok ses çıkar. Karmaşa
( K5) Bazı öğrenciler sevinir. Sınıfta istedikleri gibi zıplar, oynarlar. Karmaşa
(K6) Bazılarını üzer. Mutsuzluk /üzüntü Bazılarını sevindirir. Mutluluk/ sevinç
(E5) Herkes arkadaşlarıyla uğraşır. Ortalığı karıştırır, bağırır çığlık atmaya başlar. Öğretmene şikayet yağmuru gider. Karmaşa
(E6) Ses yaparlar, ses diğer sınıfları rahatsız edebilir. Onlar da şikayete gelebilir. Karmaşa
(E7) Bence iyi olmaz. Mutsuzluk /üzüntü
5-10 dk da olsa ders yapılmasını isterim. Zaman kaybı
(E8) Herkes çığlık atar, bağırır. Öğretmende bu öğrencilere kızar. Karmaşa
(E9) Öğrenciler hemen konuşmaya başlar. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
Yemek yemeğe başlarlar. Yemek yeme
Dersi erken bitirme davranışına dair öğrenci görüşlerinin dağılımı
Kategoriler N %
Değersizlik ve sevgisizlik duygusu 2 13,3
Sıkılmak 3 20
Mutsuzluk /üzüntü 2 13,3
Mutluluk /sevinç 1 6,6
103
Karmaşa 6 40
Yemek yeme 1 6,6
Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak 4 20
Not: Katılımcılar tarafından birden fazla kategori belirtilmiştir.
Zaman Yönetimi / 4. Madde
Öğretmeniniz ders esnasından gelen ziyaretçilere gereğinden fazla zaman ayırdığında öğrenciler neler yapar?
Öğrenciler Öğrenci Görüşleri
( K1) Birbirlerine kağıt atarak konuşuyorlar. Konuşuyorlar. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
Kavga ediyorlar. Kavga etmek
(K2) Sıralar arasında konuşmalar başlıyor. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
(K3) Ayağa kalkarlar. Derse karşı ilgisizlik*
(K4) Tüm öğrenciler ayağa kalkıp sınıfta oyun oynamaya falan başlıyorlar. Derse karşı ilgisizlik*
Herkes kavga ediyor. Kavga etmek
(E1) Arkadaşlarım konuşur ben de konuşmaya katılırım. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
(E2) Kavga ediyorlar. Kavga etmek
Çok konuşuyorlar. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
(E3) Kavga ediyorlar. Kavga etmek
Sıkılıp konuşmaya başlıyorum. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
(E4) Kendi aralarında fısıltıyla sohbet ederler. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
( K5) Öğretmenin derse dönmesi için öğrenciler dikkat çekmek için ses, gürültü, aralarında konuşmalar yaparlar. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
104
Ders bölündüğü için tekrar derse dönmekte zorlanırlar. Derse karşı ilgisizlik*
(E5) Çok şımarırlar. Derse karşı ilgisizlik*
Konuşma sonrasında şımaran öğrencileri tahtanın önüne çıkararak onları arkadaşlarının önünde rezil ettiği için haksızlık yaptığını düşünürüm. Ben de konuşurum. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
Ayağa kalkarım. Derse karşı ilgisizlik*
(E6) Bizden daha çok kapıdaki ziyaretçiyle görüşürse hoca bize ders anlatmıyor diye düşünür.
Herkes ayakta gezer, başka şeylerle uğraşır. Derse karşı ilgisizlik* (E7) O kişiyle konuştuğu, çok zaman geçirdiği için bize ders anlatamaz.
(Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak)
Herkes bir şeylerle oynar ses çıkarırlar. Derse karşı ilgisizlik* Üzülürüm, bizimle ilgilenmiyor diye. Mutsuzluk/Üzüntü (E8) Bağrışır. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
Öğretmenin anlattığı bütün konuları unutup derse hiç odaklanamaz. Derse karşı ilgisizlik*
(E9) Ders bölünür. Derse odaklanamaz bir türlü öğrenciler. Derse karşı ilgisizlik*
Herkes başka şeylerle uğraşmaya başlar. Derse karşı ilgisizlik* Çok ses çıkarırlar, gürültü olur. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
Ders esnasından sınıfa gelen kişi ya da kişiler için dersi bölme/ harcama davranışına dair öğrenci görüşlerinin dağılımı
Kategoriler N %
Derse karşı ilgisizlik* 9 60
Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak 11 73,3
Mutsuzluk /üzüntü 1 6,6
Kavga etme 4 26,6
105 Eğitim Öğretimin Yönetimi/ 1. Madde
Öğretmen, konuyu anlatırken birden başka bir konuya geçerse öğrenciler neler yapar, neler hisseder?
Öğrenciler Öğrenci Görüşleri
( K1) Öğrencilerin dikkati dağılır, başka bir şeylerle uğraşır. Derse karşı ilgisizlik
(K2) Bilgi edinemezler, öğrenemezler. Öğrenememek (K3) Öğrenemeyiz. Öğrenememek
Kafam karışır. Kafa karışıklığı
(K4) Noldu derler birbirleriyle konuşmaya başlarlar. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
(E1) İşledikleri konular yarım kalır, kafaları karışır. Kafa karışıklığı (E2) Ders başarıları düşer. Başarısızlık
(E3) Dersten ilgileri kopar, dikkatsizliğe neden olur. Derse karşı ilgisizlik (E4) Kafaları karışır. Kafa karışıklığı
( K5) Herkes birbiriyle konuşur, öğretmen boş boş ders anlatır. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
Dikkat kaybolur. Derse karşı ilgisizlik
(K6) Herkes birbirine anlamadığı şeyleri sormaya başlar. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
(E5) Dersten koparlar. Derse karşı ilgisizlik Konuyu anlayamazlar. Öğrenememek
Sohbet etmeye başlarlar. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
(E6)
(E7) Dersten koparlar, bazı şeylerle ilgilenirler. Derse karşı ilgisizlik (E8) Dersi, konuyu umursamazlar. Dersten koparlar. Derse karşı
ilgisizlik
(E9) O dersi işlemek istemezler. Derse karşı ilgisizlik
Dersi kaynatırlar. Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak
106
Kategoriler N %
Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak 5 33,3
Derse karşı ilgisizlik 7 46,6
Öğrenememek 3 20
Kafa karışıklığı 3 20
Başarısızlık 1 6,6
Not: Katılımcılar tarafından birden fazla kategori belirtilmiştir.
Eğitim Öğretimin Yönetimi/ 2. Madde
Öğretmen, derse hazırlıksız gelirse öğrenciler nasıl davranır?
Öğrenciler Öğrenci Görüşleri
( K1) Ders yapmak istemem. Derse karşı ilgisizlik
Öğretmenin görevinin sevmediğini düşünürüm. Öğretmeni sorumsuz bulmak
(K2) Başka bir şeyle ilgilenirim. Derse karşı ilgisizlik
(K3) Bana kötü örnek olur. Ben de onun gibi yaparım. Öğretmeni çelişkili bulmak /kötü örnek
(K4) Öğretmenin bizi umursamadığını düşünürüm. Değersizlik ve sevgisizlik duygusu
İşini tam yapmadığını düşünürüm. Öğretmeni sorumsuz bulmak Dersten soğurum. Derse karşı ilgisizlik
(E1) Sorumluluklarını yapmıyorum derim. Öğretmeni sorumsuz bulmak
(E2) Öğrencilerin dersten ilgisi düşer. Derse karşı ilgisizlik (E3) Derse ilgim azalır. Derse karşı ilgisizlik
(E4) Öğrenciye kötü örnek olur. Öğretmeni çelişkili bulmak /kötü örnek
( K5)
(K6) Dikkatimiz dağılır. Derse karşı ilgisizlik
Öğretmeni önemsemez. Öğretmene karşı sevgisizlik (E5)
107
(E6) Öğretmenin anlattıklarının yanlış olduğunu düşünürüm. Öğretmenin bilgisinden şüphe etmek
(E7) (E8) (E9)
Dağınık ve hazırlıksız olma davranışına dair öğrenci görüşlerinin dağılımı
Kategoriler N %
Değersizlik ve sevgisizlik duygusu 1 6,6
Derse karşı ilgisizlik 6 40
Öğretmeni sorumsuz bulmak 3 20
Öğretmeni çelişkili bulmak /kötü örnek 2 13,3
Öğretmenin bilgisinden şüphe etmek 1 6,6
Öğretmene karşı sevgisizlik 1 6,6
Not: Katılımcılar tarafından birden fazla kategori belirtilmiştir.
Eğitim Öğretimin Yönetimi/ 3. Madde
Öğretmenin anlattıkları kafa karıştırıyorsa öğrenciler neler hisseder, nasıl davranır?
Öğrenciler Öğrenci Görüşleri
( K1)
(K2) Derslerden geri kalır. Başarısızlık Canı sıkılır. Sıkılmak
Düşük puan alır. Başarısızlık
(K3) Tekrar anlatmasını isterim. Yardım istemek
(K4) Dersi iyi anlayamam. Hiçbir şey anlamam. Öğrenememek Dersten kopar. Derse karşı ilgisizlik
Sorulara yanlış cevap verir. Öğrenememek
Öğrenemiyorum diye karamsarlığa kapılabilir. Kaygı/korku (E1) Derse ilgisi azalır. Derse karşı ilgisizlik
(E2) Anlayamaz, aklı karışır. Öğrenememek Öğrenemediğini düşünür. Kaygı/korku
108
(E3) Derse ilgim azalır. Derse karşı ilgisizlik (E4) Dersi dinlemek istemez. Derse karşı ilgisizlik
Kafası karışır ve nasıl anlayacağım ben bunu diye düşünmeye başlar. Kaygı/korku
( K5) Anlamıyorum diye kendimi suçlardım, sorunu kendimde bulurdum. Kaygı/korku
O konuyu sevmem. Derse karşı ilgisizlik
Dersi kaynatmaya başlarlar. Derse karşı ilgisizlik
(K6) Önce arkadaşlarıma sorardım. O da anlamadıysa öğretmenime sorardım. Yardım istemek
Derste bir şeyler uğraşmaya başlar, tüm sınıfın dikkatini dağıtır. Derse karşı ilgisizlik
(E5) Dengesizlik oluşur. Öğrendiğimden emin olamam. Kaygı/korku (E6) Öğretmene sormak isterim ama soramam. Öğrenci pasifliği (E7) Sormaya cesaretim olmazdı, sorunca kızar diye. Öğrenci pasifliği
Anlamıyorum diye stres olurdum. Kaygı/korku (E8) Dersi kaynatmaya başlarlar. Derse karşı ilgisizlik (E9)
Kafa karıştıran/Açık olmayan ders davranışına dair öğrenci görüşlerinin dağılımı
Kategoriler N %
Başarısızlık 2 13,3
Sıkılmak 1 6,6
Yardım istemek 2 13,3
Derse karşı ilgisizlik 8 53,3
Öğrenememek 3 20
Kaygı/korku 6 40
Öğrenci pasifliği 2 13,3
109 Eğitim Öğretimin Yönetimi / 4. Madde
Öğretmen, bir konuyu ya da bir bilgiyi yeteri kadar açıklamıyor ya da öğretmiyorsa öğrenciler nasıl davranır, neler yapar?
Öğrenciler Öğrenci Görüşleri
( K1) Bilgilendirilmediğim için karşılaştığımda bilemem. Öğrenememek (K2) Öğretmenden soğurdum. Öğretmene karşı sevgisizlik
Derslerime ısınamam. Derse karşı ilgisizlik
(K3) O konuyla ilgili bir şey anlamazdım. Öğrenemezdim. Öğrenememek
(K4) Mutsuz olurdum. Mutsuzluk /üzüntü Sınavlarda bilemezdim. Başarısızlık (E1) Yanlış öğrenirdim. Hatalı öğrenme
Bilgi sahibi olamam. Öğrenememek
Öğretmenden soğurum. Öğretmene karşı sevgisizlik Okula gelmek istemem. Okuldan uzaklaşma
(E2) O konuyu öğrenemediğim için dersten soğurdum. Öğrenememek / Derse karşı ilgisizlik
(E3) Dersten koparım. Derse karşı ilgisizlik Bir şey öğrenemem. Öğrenememek
(E4) Kötü hissederdim, mutsuz olurdum. Mutsuzluk/üzüntü Okula gelmek istemezdim. Okuldan uzaklaşma
( K5) Sınavlara katılmak istemem. Kaygı /korku
(K6) O konu hakkında bilgi sahibi olamam. Ödevleri tam yapamam. Öğrenememek
(E5) Sınavlarda iyi sonuç alamam. Başarısızlık Etkinlikleri yanlış yaparım. Hatalı öğrenme
(E6) Sınavlara gelmem. Kaygı/ korku- Okuldan uzaklaşma
(E7) Evden bir farkı yok eksik öğreniyorum derim. Anlamadığım için okula gelme isteğim gider. Öğrenememek- Okuldan uzaklaşma (E8) Konuyu anlamadığımız için kafamız karışırdı. Öğrenememek
110
(E9) Okulda bir şey öğretmiyorlar diye okula gitmek istemezdim. Okuldan uzaklaşma
Yetersiz bilgilendirme davranışına dair öğrenci görüşlerinin dağılımı
Kategoriler N % Okuldan uzaklaşma 5 33,3 Öğrenememek 8 73,3 Başarısızlık 3 20 Hatalı Öğrenme 2 13,3 Kaygı/Korku 2 13,3 Mutsuzluk üzüntü 2 13,3
Derse karşı ilgisizlik 3 20
Öğretmene karşı sevgisizlik 2 13,3
Not: Katılımcılar tarafından birden fazla kategori belirtilmiştir.
Eğitim Öğretimin Yönetimi / 5. Madde
Öğretmen derste çay/kahve içerse öğrenciler neler yapar? Neler hisseder?
Öğrenciler Öğrenci Görüşleri
( K1) Canım çeker. Öğretmen kahve içerken ben de suyumu içerim. Canım ister-Örnek alırım
(K2) Çay içerse canım çekmez ama kahve içerse canım çeker. Canım ister-Örnek alırım
(K3) Benim de canım çekiyor. Canım ister-Örnek alırım
(K4) Kahve içtiği zaman canım çekiyor. Canım ister-Örnek alırım (E1) Öğretmenin çok yorulduğunu hissederim. Zamanı olmadığı için
içtiğini düşünürüm, normal derim. Normal
(E2) Öğretmenin hasta olduğu için içtiğini düşünürüm. İhtiyaç (E3) Canım çeker. Canım ister-Örnek alırım
(E4) Hiçbir şey olmuyor. Bir şey olmaz. Nasıl olsa biz de eve gidince içebiliriz. Normal
( K5) Bana öğrettiği kurala kendisi uymadığında şaşırıyorum. Bazı arkadaşlarımız öğretmen böyle yaptığı için su, süt, meyve suyu gibi
111
bir şey varsa içmeye başlıyorlar, kurala uymamaya başlıyorlar. Canım ister-Örnek alırım
Kendini örnek alıp bir şey içmek isteyen öğrenciye boş yere ceza verebiliyor, kızabiliyor. Öğretmeni çelişkili bulur
(K6) Bizden yapmamızı istemediği şeyi o yapınca haksızlık olur.
Öğretmenin haklılığını kaybettiğini düşünüyorum. Öğretmeni çelişkili bulur
(E5) Öğretmen içiyorsa deyip öğrenciler de örnek almaya başlar. Öğretmen kuralı yanlış yönlendirmiş olur. Canım ister-Örnek alırım
(E6) Canımız çekiyor. Canım ister-Örnek alırım
Öğretmen kuralı ihlal etmiş oldu. Öğretmeni çelişkili bulur
(E7) Kendisi içiyor, bize içemeyin diyor. Öğretmeni çelişkili bulur. Bizim de canımız çekiyor, bizim hakkımı yiyor. Canım ister-Örnek alırım
(E8) Öğretmen içerken çocuk görürse öğretmenin açgözlü olduğunu anlar. Öğrenciyi üzer bu. Öğretmeni çelişkili bulur
(E9) Canım çekiyor. Öğretmen kötü örnek olduğunu düşünüyorum. Canım ister-Örnek alırım
Derste çay /kahve içme davranışına dair öğrenci görüşlerinin dağılımı
Kategoriler N %
Canım ister-Örnek alırım 10 66,6
Normal Karşılarım 2 13,3
İhtiyaç Olduğunu Düşünürüm 1 6,6
Öğretmeni çelişkili bulurum 5 33,3
112 Eğitim Öğretimin Yönetimi / 6. Madde
Öğretmen dersteyken cep telefonu ile konuşur ya da uğraşırsa öğrenciler neler yapar, nasıl davranmaya başlarlar?
Öğrenciler Öğrenci Görüşleri
( K1) Herkesle beraber ben de konuşurum. (Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak)
(K2) Ayağa kalkarlar. Derse karşı ilgisizlik Birbirlerine silgi atarlar. Kavga etmek
Ben konuşurum. (Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak)
(K3) Birbirlerine uçak yapıp uçuruyorlar. Derse karşı ilgisizlik (K4) Öğrenciler çok şımarık davranıyorlar. Derse karşı ilgisizlik
(E1) Bazen ben de konuşuyorum. (Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak)
(E2) Konuşmaya başlarlar. (Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak)
Derse ilgileri azalır. Derse karşı ilgisizlik
(E3) Birbirlerine küfür ediyorlar. Küfür ve hakaret etmek Birbirlerine kağıtla not yazıp atıyorlar. Derse karşı ilgisizlik
(E4) Sıkılıp konuşuyorum. (Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak)
( K5) Öğretmen telefonda konuşurken sınıfta aşırı bir ses meydana geliyor. Öğrencilerin derse dikkati dağılıyor. Derse karşı ilgisizlik
Ders zamanının boşa harcandığını, öğretmenin öğrencilerin haklarının ihlal ettiğini düşünüyorum. Öğretmeni çelişkili bulmak Öğretmen öğrettiğine kendi uymuyor diye düşünürüm. Öğretmenimiz dersi boşa kaynatmış oluyor. Öğretmeni çelişkili bulmak
(K6) Dersi bölüyor. Öğretmen dersi bölüyorsa biz de bölebiliriz diye düşünürüm. Öğretmeni çelişkili bulmak /kötü örnek
(E5) Öğretmen bizim için telefonunu karıştırıyor, önemli bir şey olmadıkça karıştırmıyor. Normal karşılamak / Etkilenmemek
113
(E6) Önemli bir konuysa bence olabilir. Normal karşılamak / Etkilenmemek
(E7) Öğretmen ders yapmak istemiyor, zamanı boşa harcıyor diye düşünenler oluyor. Öğretmeni çelişkili bulmak
(E8) Öğretmen telefonla konuşurken arkadaşlarımı gürültü yapıyor. (Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak)
(E9) Önemliyse derste konuşmaya hakkı olabilir. Normal karşılamak / Etkilenmemek
Öğretmen telefonda konuşurken herkes konuştuğu için ders öğrendiklerim aklımdan gidiyor, ben de konuşmaya başlıyorum. (Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak)
Ders içinde telefonla uğraşma davranışına dair öğrenci görüşlerinin dağılımı
Kategoriler N %
Sınıfta uygun olmayan yer ve zamanda konuşmak 7 46,6
Derse karşı ilgisizlik 6 40
Kavga etmek 1 6,6
Küfür ve hakaret etmek 1 6,6
Öğretmeni çelişkili bulmak/kötü örnek 3 20
Normal karşılamak / Etkilenmemek 3 20
Not: Katılımcılar tarafından birden fazla kategori belirtilmiştir.
Eğitim Öğretimin Yönetimi /7. Madde
Öğretmen dersi bağırarak anlatırsa öğrenciler neler yapar, neler hisseder?
Öğrenciler Öğrenci Görüşleri
( K1) Öğretmenimizin boğazı acır diye üzülürüm. Öğretmeni haklı bulmak
(K2) Öğretmen bizim için boğazını acıtıyor diye düşünür değerli hissederim ama yine de korkarım. Öğretmeni haklı bulmak
(K3) Çok üzülüyorum. Mutsuzluk/Üzüntü
(K4) Gerekli olduğu için bağırıyor diye düşünürüm. Öğretmeni haklı bulmak
114
(E1) Anlarım ki bizi başka türlü susturamadığı için bağırma yöntemiyle susturmaya çalışıyor. Öğretmeni haklı bulmak
(E2) Korkarım. Korku /Kaygı
(E3) Bana bağırıyorsa üzülürüm. Mutsuzluk/Üzüntü Korkarım. Korku /Kaygı
(E4)
( K5) Cesaretini kaybettiği için fikrini söyleyemiyor. Dersle ilgili sorularını söylemiyor. Bundan dolayı derslerinden başarısız oluyor. Öğrenci pasifliği
Derse odaklanmasının bozulmasına sebep oluyor. Derse karşı ilgisizlik*
Korku oluşur. Öğretmenine olan sevgisinin yerine korku gelebilir. Fikirlerini söylemekten çekiniyor. Aşırı bağırdığından dolayı öğretmeninden fazla korkuyor. Korku /Kaygı
(K6) Korku meydana çıkar. Korku /Kaygı
Söylemeye korkarım. Cevap vermeye korkarım. Bildiğim halde cevap da veremem. Öğretmenden korktuğum için hiçbir şey yapmamaya çalışırdım. Öğrenci pasifliği
(E5) Bize sağır muamelesi yaptığını düşünürüm. Değersizlik ve sevgisizlik duygusu
(E6) Korkarım. Bağırmayı duymamak için kulaklarımı tıkarım. Korku /Kaygı
(E7) Çok bağırdığında son kelimeleri anlamıyorum. Korku /Kaygı Çok fazla bağırmasını sevmiyorum.
(E8) Derse odaklanamayıp o dersi öğrenemeyebilir. Öğrenci pasifliği (E9) İçimde bir korku olur. Korku /Kaygı
Cesaretimi yitiririm. Öğrenci pasifliği
Bağırarak anlatma davranışına dair öğrenci görüşlerinin dağılımı
Kategoriler N %
Derse karşı ilgisizlik* 1 6,6
115
Öğrenci pasifliği* 4 26,6
Değersizlik ve Sevgisizlik duygusu 1 6,6
Mutsuzluk /üzüntü 2 13,3
Öğretmeni haklı bulmak 4 26,6
Not: Katılımcılar tarafından birden fazla kategori belirtilmiştir.
Eğitim Öğretimin Yönetimi/ 8. Madde
Öğretmen, yapamadıkları için öğrenciye yardımcı olmazsa öğrenci neler hisseder, nasıl davranır?
Öğrenciler Öğrenci Görüşleri
( K1) Sinirlerim.Dersi bırakırım. Derse karşı ilgisizlik* Ben nasıl yapacağım derim. Çaresizlik
(K2) Kendimi değersiz hissederim. Değersizlik ve Sevgisizlik duygusu Şimdi ben bunu nasıl yapacağım derim. Çaresizlik
(K3) Öğretmenin kendini sevmediğini düşünür. Değersizlik ve Sevgisizlik duygusu Değersiz hisseder, üzülür. Mutsuzluk / üzüntü (K4) Kendini değersiz hisseder. Değersizlik ve Sevgisizlik duygusu
Mutsuz olur. Mutsuzluk / üzüntü
Sıkılır. Derse katılmak istemez. Derse karşı ilgisizlik* (E1) Mutluluğu mutsuzluğa döner. Mutsuzluk / üzüntü
Diğer arkadaşları kadar değerli olmadığını düşünür. Değersizlik ve Sevgisizlik duygusu
(E2) Ne yapacağını bilmediğinden öyle kös kös bekler. Öğrencinin derse ilgisi azalır. Derse karşı ilgisizlik*
Kendini mutsuz hisseder. Mutsuzluk / üzüntü
(E3) O sınıfta yokmuş gibi hissederim. Değersiz hissederim. Değersizlik ve Sevgisizlik duygusu
Mutsuz hissederim. Mutsuzluk / üzüntü
(E4) Kendimi değersiz hissederim. Değersizlik ve Sevgisizlik duygusu Dersle ilgimi koparırım. Derse karşı ilgisizlik
116
( K5) “Çok kolay” “Hiçbir şey anlamıyorsun” gibi arkadaşlarının sözleri karşısında aşağılanmış ve küçük görülmüş hissedebilir.
Öğretmenine karşı kötü bir duygu oluşur. Değersizlik ve Sevgisizlik duygusu
Derse katılımı tamamen bozulabilir. Derse karşı ilgisizlik*
(K6) Öğretmen beni sevmiyor diye düşünürüm. Değersizlik ve Sevgisizlik duygusu
(E5) Küçük düşürülmüş, aşağılanmış gibi hissederim. Değersizlik ve Sevgisizlik duygusu
(E6)
(E7) Üzülürüm. Mutsuzluk / üzüntü