Aula convidativa: Professor propõe aula para apresentação do guia do estudante aos alunos, cada aluno recebeu um guia. O professor falou sobre o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio), PROUNI (Programa Universitário) e, depois, iniciou um bate papo com alunos, acerca de planejamento da formação. Os alunos participaram ativamente da aula, não através de perguntas, mas por meio de olhares instigantes e inquietos. Alguns alunos se manifestaram, a fim de sanar algumas dúvidas;
10 ª visita - data: 20/05/2008 - tempo de duração: 6hs
situações Temas e/ou questões analisadoras Enquanto aguardavam a chamada para
participação na reunião do conselho, alguns alunos demonstraram insatisfação. Uma vez que, a reunião estava marcada para as 19hs e já passava das 21hs;
IMPASSES E TURBULÊNCIAS Desregramento/disciplinamento:
Reunião em atraso: conversei com um grupo de quatro alunos. Eles aguardavam chamada para participação na reunião do conselho de classe. A reunião não ocorreu no horário programado: Faz
duas horas e meia que a gente tá aqui esperando e eles não chamam (aluno, ensino médio);
Professor comenta acerca de dificuldades enfrentadas no espaço escolar;
IMPASSES E TURBULÊNCIAS
Crise nos processos de trabalho na escola: Impasses na relação professores-direção: além de reclamar acerca das lamentáveis condições salariais, um professor disse não gostar da postura da direção da escola: A gente tem diretores que
falam com nós apenas para fazer cobranças, nunca nos perguntam se estamos bem, se precisamos de um apoio qualquer. Eu nunca entrei na sala da diretora para ter uma conversa tranqüila. Quando ela me procura, eu já sei que é para fazer cobranças (professor - ensino médio);
Professores reclamam de falta de projeto pedagógico na escola;
Crise nos processos de trabalho na escola: Uma professora reclamou a falta de projetos pedagógicos na escola. Discorremos a respeito do modo individualista, empregado no trabalho docente: Ninguém sabe o que o outro professor
está fazendo, não há um controle. Eu não sei o que os outros professores de história passam para os alunos (professora de História, ensino médio);
ensino, com escolas privadas; Destituição da escola como local de formação: Escola pública X escola privada: O professor de geografia fez comparações entre a escola pública e a escola privada. Segundo ele professores trabalham com melhores condições nas instituições privadas. Há plano de ensino, projeto pedagógico e cronograma de trabalho: Muitos
professores não querem saber de trabalhar. Na
particular (instituição privada) trabalham de um jeito, e aqui (escola pública) trabalham de outro jeito. Eu conheci um colega que estava cansado de trabalhar e disse: ‘cansei, não quero mais
trabalhar, vou lecionar na escola pública’
(professor do ensino médio); Aluno reclama da postura de alguns funcionários
que, segundo ele, não tratam alunos respeitosamente;
IMPASSES E TURBULÊNCIAS Autoritarismo:
Impasses na relação entre funcionários de secretaria e alunos: um aluno relatou ocorrências envolvendo ele e um funcionário da secretaria:
Aquele cara me tirou de novo, ele não vai com a
minha cara mesmo. Nunca vi pessoa tão
ignorante (aluno 3ª série, ensino médio);
Aluna relata impasses na relação professor-aluno; Impasses na relação professor-aluno: o que falta
é diálogo, tem professores que já chegam gritando e não querem saber de nada (aluna-
ensino médio); Pesquisador e alunos presenciam gestora gritar
com uma professora no corredor da escola;
Diretora grita em público com professora: Presenciei uma cena desagradável em que a diretora gritava com uma professora. Depois, soube do motivo: a professora não havia entregado uma pendência no prazo correto. Alguns alunos viram a cena envolvendo diretora e professora;
Professor culpa aluno pelo “fracasso escolar”;
Destituição da escola como local de formação:: Alunos que fracassam: durante uma roda de conversa na sala de professores, um professor culpou alunos pelo fracasso escolar: Quem quer
consegue, basta querer; o grande problema é que os alunos não querem aprender nada (professor
do ensino médio); Por meio de um olhar crítico, uma professora
aponta falta de tempo como obstáculo à efetuação de leituras de livros, jornais, revistas etc.
INVENÇÃO/SINGULARIZAÇÃO Práticas de transformação:
Falta tempo ao professor: professores reclamam haver pouco tempo para planejar aulas e/ou praticar o exercício da leitura: O professor da
escola pública não tem tempo para ler. Pergunte a um professor sobre a quantidade de livros lidos no último ano. Como vamos cobrar prática de leitura dos alunos? (professora, ensino fundamental II e
ensino médio); Professora que reside na comunidade e ministra
aulas de Língua Portuguesa me falou sobre projeto que realiza com alunos do ensino fundamental II, o qual integra produção de textos com discussões sobre projeto de vida;
Relatos cotidianos: Professora de Língua Portuguesa, moradora da comunidade, relata sua motivação em desenvolver projeto de ensino, a partir dos temas pertinentes à realidade cotidiana dos alunos: Quando a gente pergunta o que esses
alunos querem do futuro, o que ouvimos está mais próximo da ilusão do que da realidade. Pensando nisso, iniciei esse projeto das redações. Um dos textos terá o título: O que eu quero para o futuro?
Quero ensiná-los a ter um olhar crítico para efetuarem suas escolhas (professora de português – ensino fundamental II – ensino médio);
Professor, morador da comunidade, relata sua experiência em um projeto com alunos do ensino fundamental II, quando propôs o ensino de geografia, por meio da realização de pesquisas de campo, na própria comunidade. O projeto foi premiado em um concurso promovido por uma ONG instalada na comunidade. Segundo ele, a experiência foi produtiva, alguns alunos demonstraram interesse e envolvimento. Contudo, o professor não encontrou apoio do corpo diretivo e, do mesmo modo, não foi apoiado por seus colegas professores;
Aulas externas, na comunidade: Professor responsável por projeto de aulas de geografia, na comunidade, disse: Eu percebi que os alunos que
participaram do projeto mudaram muito. Alunos que nenhum professor acreditava mudaram completamente. Muitos passaram a me respeitar mais. Ganhamos o prêmio! A ong me pagou cinco mil reais. Antes de iniciar o projeto, conversei com os alunos e falei sobre a premiação à equipe vencedora. Fiz uma festa para comemorar o prêmio, os alunos puderam assistir vídeos que foram gravados durante a realização do trabalho. Comprei salgadinhos, refrigerante e fiz um coquetel para todos; muitos alunos ficavam constrangidos, sem saber como se portar no evento que programei para comemorar o prêmio. Mas, antes disso, eu tinha levado todos os alunos para uma pizzaria. Foi muito bom. Por outro lado, foi muito cansativo. É difícil trabalhar sozinho. Professores não gostam de trabalhar em grupo, não estão acostumados (professor do ensino
médio);
11ª visita – data: 25/05/2008 - tempo de duração: 6hs
situações Temas e/ou questões analisadoras Aluno pede para ser punido, a fim de se ausentar
da escola por alguns dias;
DISTÂNCIA/DESENCONTRO
Destituição da escola como local de formação:: Estratégias para se livrar da escola: Vamos
gente!Quero tomar logo uma suspensão pra ficar uma semana em casa (aluno – ensino médio); Intervalo ultrapassa o tempo previsto; IMPASSES E TURBULÊNCIAS
Desregramento/disciplinamento:
Intervalo extenso: geralmente, os intervalos são extensos, alguns com duração de 40 minutos; Professora fala sobre impasses na relação com
alunos;
DISTÂNCIA/DESENCONTRO
Destituição da escola como local de formação:: Impasses na relação professor-aluno: Professora de língua portuguesa sentou-se à mesa, na sala de professores, e, disse: Não estou bem. Tenho
problemas nas vistas e, além disso, tive que resolver um conflito na sala de aula (professora
de língua portuguesa – ensino fundamental II e médio);
Aluna passa mal, pede para ser dispensada e recebe criticas de uma professora;
IMPASSES E TURBULÊNCIAS Rotulação:
Aluno de classe popular é “terrível”: uma aluna havia colocado um piercing na língua.
Por conta disso, não se alimentou adequadamente e sentiu ânsia de vômito. Ela
pediu para ser dispensada antes do horário de saída. Uma professora que presenciou a cena me disse: Não entendo essa gente viu! Aquela aluna
colocou um ‘piercing’ na língua. Não tinha outro lugar para enfiar essa porcaria? Essa gente é
terrível (professora do ensino médio);
Agentes escolares falam sobre o fim de seu contrato como funcionário da escola;
IMPASSES E TURBULÊNCIAS
Crise nos processos de trabalho na escola: Demissões ocorridas na escola: ex-funcionário de secretaria retorna à escola e fala sobre sua situação atual: Eu não trabalho mais na escola,
mas venho aqui dar uma força para o pessoal. O Tico (porteiro e inspetor) também vai se desligar, mas vai trabalhar até sexta-feira. Nem sei como vai ficar aqui! Mas já estou quase empregado de novo (ex-funcionário de secretaria);
Professora reclama excesso de tarefas a entregar; IMPASSES E TURBULÊNCIAS
Crise nos processos de trabalho na escola: Excesso de tarefas: Professora se irrita com o excesso de tarefas burocráticas no exercício de sua função: Nossa, são tantas notas pra fechar. O
bimestre é muito curto, com os feriados e tudo mais, não dá tempo pra concluir aquilo que a gente planeja (professora do ensino fundamental
II); Agente escolar fala sobre incômodo relacionado a questões contratuais;
IMPASSES E TURBULÊNCIAS
Crise nos processos de trabalho na escola: Incômodo frente o problema das demissões ocorridas na escola: O inspetor de alunos e porteiro da escola contou: Sexta-feira será meu
último dia de trabalho. Na semana seguinte, depois de minha saída, estarei aqui na escola. Quero só ver! Outro dia fui jantar e não voltei rápido. Saí daqui às 19hs e retornei às 22hs. Daí os alunos estavam desesperados: ‘Onde você foi? A escola está uma bagunça geral’ [risos] (porteiro e
inspetor de alunos); Professor conclui tarefa e fala sobre seu desânimo
frente mais uma noite de trabalho;
DISTÂNCIA/DESENCONTRO
Destituição da escola como local de formação:: Desânimo: Depois de concluir a digitação de um texto, um professor disse: Estou cansado. Bateu
um desanimo agora! O pior de tudo é que tenho todas as aulas no noturno (professor do ensino
fundamental II e médio);