Na tentativa de manter uniformidade e coerência com a Linha de Pesquisa Formação e Profissionalização Docente do Programa de Pós–Graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e com nosso objeto de estudo, descrevemos, neste tópico os aspectos operacionais da pesquisa.
A escolha das instituições (UFPI e escolas), como campo espacial e institucional da pesquisa, deu-se a partir da consideração da UFPI como agência formadora e as escolas por serem o campo de trabalho das professoras-alunas e por serem instituições públicas que possuem um certo grau de reconhecimento por parte da comunidade mais ampla e conter um quadro profissional docente da Prática de Ensino e do Estágio Supervisionado de Ensino, no caso da UFPI professoras bem sucedidas profissionalmente, como também de professoras/alunas com a mesma característica profissional.
A aproximação e a escolha da UFPI ocorreu, em primeiro lugar, por sermos professora desta instituição e também docente do Curso de Pedagogia em estudo e no caso das escolas por termos sido professora da Disciplina Organização do Trabalho Pedagógico, o que facilitou o nosso relacionamento com estas instituições, sendo mediado pelas professoras/alunas. Em segundo lugar, porque estas instituições possuem uma certa credibilidade junto à comunidade teresinense-piauiense e também, em nível nacional. Em terceiro lugar, pelo trabalho pedagógico que realizam.
O universo espacial e institucional do estudo constitui-se da Universidade Federal do Piauí, Agência Formadora (localizada no Campus Universitário Ministro Petrônio Portela, Bairro Ininga) e de 7 (sete) escolas da Rede Municipal de Educação. Essas escolas campo de atuação das professoras em formação localizam-se em bairros próximos do centro de Teresina. São escolas que oferecem a Educação Básica. Todas as escolas são de boa referência e têm a preferência da população pelo ensino de qualidade que oferecem às classes populares.
Para uma melhor representação das escolas selecionadas e da Agência Formadora com base nas características de suas identidades, apresentamos o Quadro 1 a seguir:
Número
Ordem Instituição-Vinculação Localização
Número de Docentes Envolvidas 01 Universidade Federal do Piauí Campus da
Ininga Zona Leste
8
02 Escola Municipal Nova Brasília Zona Norte 1 03 Escola Municipal Delmira Coelho
Machado
Zona Norte 2 04 Escola Municipal Iolanda Raulino Zona Norte 1 05 Escola Municipal Valter Alencar Zona Sul 1 06 Escola Municipal Monsenhor
Mateus Rufino
Zona Sul 1
07 Escola Municipal Nelson Amaral Sobreira
Zona Sul 1
08 Escola Municipal Noé Fortes Zona Leste 1 Total 8 Instituições e 16 docentes Quadro 1 – Campo de Pesquisa
x Dos Sujeitos
Figuram como sujeitos do estudo, 8 professoras formadoras da Prática de Ensino e do Estágio Supervisionado de Ensino e 8 professoras-alunas. As professoras formadoras foram escolhidas em razão destas serem indicadas como bem sucedidas por seus pares e pela equipe de gestores: Diretor do Centro de Ciência da Educação e a Chefe do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino – DMTE. Consideramos como critério o fato de todas as professoras serem pedagogas atuando na Prática de Ensino e do Estágio Supervisionado de Ensino. Outro critério considerado era que fossem experientes na docência tendo 10 anos ou mais na sala de aula. Um outro critério foi de serem acessíveis. Ressaltamos que a presença das professoras formadoras como sujeitos do estudo, se dá em razão de podermos
compreender o seu perfil como formadora tendo em vista a sua influência no processo formativo, bem como o que pensam acerca da formação que realizaram e como percebem o efeito dessa formação no desenvolvimento profissional das professoras-alunas. Em relação às professoras/alunas, consideramos como critério, os anos de docência, com 10 anos de experiência e a acessibilidade e que tivesse curso pedagógico.
Nominamos as professoras nos quadros, tabelas, gráficos e textos etc... com letras do nosso alfabeto, na ordem crescente da seguinte forma: (A, B, C, D, E, F, G e H) referindo- se às professoras formadoras e (I, J, L, M, N, O, P e Q) para as professoras-alunas. Essa nomenclatura é seguida em todas as sessões de análise dos dados.
Gráfico 1 - Faixa etária das Professoras Formadoras
De acordo com o Gráfico acima, pode-se observar que 2 (duas) professoras estão na faixa de 36 – 40 anos, 3 (três) com idade entre 41 – 45 anos, 2 (duas) entre 46 e 50 anos e finalmente, 1 (uma) com mais de cinqüenta anos. A média de idade está na faixa de 41 a 45 anos, embora se trate de um conjunto em que predomina a idade entre 36 a 45 anos, sendo professoras ainda jovens.
Faixa Etária das Professoras Formadoras
2 3 2 1 8 0 2 4 6 8 10 30 - 35 36 - 40 41 - 45 46 - 50 50 TOTAL
Escolaridade das Professoras Formadoras 2 5 1 8 1 6 1 8 0 1 7 8 0 0 0 0 0 2 4 6 8 10 1970-1979 1980-1985 1990-2002 Total Graduação Especialição Mestrado Doutorado
Gráfico 2 – Escolaridade das Professoras Formadoras
Com relação à formação, todas as professoras possuem experiência acadêmica com a Graduação e Pós-Graduação em nível Lato Senso e todas já cursaram Mestrado, 2 (duas) estão Cursando Doutorado. Vale ressaltar que 7 (sete) docentes realizaram sua formação em instituições Nordestinas e apenas 1 (uma) em instituição do Sul. Isto revela que as Universidades Nordestinas estão modificando o perfil profissional das docentes investindo em Programas de Pós-Graduação de qualidade, no sentido de atender sua própria demanda, o que facilita a ingresso de vários professores.
Anos de Docência das Professoras Formadoras
2 18 22 12 30 10 18 22 28 11 8 2 10 16 10 2 5 5 6 8 6 0 5 7 0 10 20 30 40 A B C D E F G H
Outros Graus de Ensino Ensino Superior Pós-Graduação
Gráfico 3 – Anos de Docência das Professoras Formadoras
Percebemos, neste Gráfico, que as professoras A, C, e E, possuem maior vivência na docência em todos os níveis de ensino, enquanto que as professoras B, D, F, e G, ultrapassam os 10 anos de exercício da docência estipulados por nós, enquanto a professora H
possui 20 anos de magistério. Em relação ao exercício do magistério em nível superior as professoras D e H, possuem apenas 2 anos de experiência, (Professora B) 8 anos, (Professora A) 28 e as demais estão entre 10 e 16 anos. Esses dados mostram, que as professoras possuem uma certa experiência, média de 14 anos como formadoras de futuros(as) docentes.
As professoras-alunas, conforme o gráfico abaixo, estão concentradas na faixa etária entre 30-35 anos, sendo que 2 (duas) encontram-se entre 36-40 anos e 2 (duas) entre 41- 45 anos. Trata-se de professoras um pouco mais jovens que as formadoras. Neste caso, 50% delas concentram-se na faixa etária de 30 a 35 anos enquanto que as demais apresentam idade entre 36 a 45 anos.
Faixa Etária das Professoras-Alunas
4 2 0 0 8 2 0 2 4 6 8 10 30 - 35 36 - 40 41 - 45 46 - 50 50 TOTAL
Gráfico 4 – Fixa Etária das Professoras-Alunas
Vale ressaltar que todas as professoras-alunas possuem o Curso de Magistério em Nível de Segundo Grau e atualmente estão cursando Pedagogia em Nível Superior.
Anos de Docência das Professoras-Alunas na Educação Básica 15 15 13 17 18 18 10 13 0 5 10 15 20 I J L M N O P Q Anos de Docência
Gráfico 05 – Anos de Docência das Professoras-Alunas na Educação Básica
Conforme o gráfico acima, pode-se observar que apenas uma professora (Professora P) possui 10 anos de experiência na docência, a (Professora N) 12 anos, (Professoras L e Q) 13 anos, (Professoras I e J) 15 anos, (Professora M) 17 anos, (Professora O) 18 anos. O Intervalo de 10 a 18 anos, atende às nossas exigências em relação à experiência com a docência, (10 anos). Como se pode observar que todas as professoras já possuem uma importante vivência com a atividade docente podendo, ser consideradas profissionais experientes em relação à competência pedagógica e a um repertório profissional técnico- teórico-metodológico certamente bastante sedimentado.