Sporda, sporcuların Ģiddet eğilimi ve saldırganlık düzeylerinin optimal düzeyi getirilmesi amacıyla psikolojik destek sağlanmalıdır.
Psikolojik destekler sonrasında antrenörlerle iletiĢim halinde olunmalı, sporcuların karĢılaĢtıkları olumsuz durumlara karĢı Ģiddet ile değil kontrollü yaklaĢım sergilemeleri sağlanmalıdır.
Saldırgan davranıĢlar sergileyen sporcular belirli cezalarla uyarılmalıdır.
ġiddet eğiliminin azaltılması adına sporculara yönelik fair-play etkinlikleri düzenlenmelidir.
Tepki olarak meydana gelen saldırganlık düzeyinin bilinçaltını tetikleyen etken olarak Ģiddet eğilimine yönelik terapiler uygulanmalıdır.
Artan spor yaĢına bağlı saldırganlık düzeyinde azalma meydana gelmesi nedeniyle her yaĢta spora aktif katılım sağlanmalıdır.
ġiddet eğilimi ve saldırganlık düzeyi arasındaki iliĢkinin incelenmesi amacıyla daha geniĢ örneklem gruplarıyla ve farklı sosyo-ekonomik/kültürel kesimlerle çalıĢmalar yapılmalıdır.
47 KAYNAKÇA
Acet, M. (2005). Sporda saldırganlık ve şiddet. Ġstanbul: Morpa Yayıncılık.
Açak, M. (2011). İşitme engelli ve işitme engelli olmayan futbolcuların benlik saygıları ve saldırganlık düzeylerinin incelenmesi. Doktora tezi. Fırat Üniversitesi, Elazığ.
Akdemir, M. (2009). “Frantz Fanon‟da Ģiddetin meĢruluğu sorunu” Kaygı Dergisi, 12, 256-259.
American psychological association (2002). Warning Signs.
http://helping.apa.org/warningsigns. EriĢim Tarihi: 04.03.2019.
Anderson, A. C. & Bushman, B. J. (2002). Human Aggression, Annual Review of Psychology, 3, 27-51
Avgın, A. (2015). Spora evet şiddete hayır.Ankara: Akademisyen Kitabevi.
Aydın, P., Ersoy, A. & AktaĢ, N. (2015). Aktif spor yapan ve yapmayan 12-14 yaĢ ortaokul öğrencilerinin Ģiddet eğilimlerinin incelenmesi, Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (1), 5.
Bandura, A. (1973). Aggression: A Social learning analysis. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Bandura, A. (1977). Social learning theory, General Learning Press.
Baron, R. A. (1977). Human Aggression.First Edition. New York: Plenum Press.
Baron, R. A. & Richardson D. R. (1994). Human Aggression. Second Edition. New York:
Plenum Press.
Berkowitz, L. (1965). The Concept Of Aggressive Drive: Some Additional Considerations. In L. Berkowitz (Ed.), Advances İn Experimental Psychology, Second Edition. New York: Academic Press.
Berkowitz, L. (1983). The Experience Of Anger As A Parallel Process Ġn The Display Of Ġmpulsive „Angry‟ Aggression. In R. G. Geen, ve E. I. Donnerstein (Eds.), Theoretical and Empirical Reviews, 1. New York: Academic Press.
48
Berkowitz, L. (1988). Frustrations, Appraisals And Aversively Stimulated Aggression.
Aggressive Behavior, 14, 3 –11.
Berkowitz, L. (1989). Frustration-Aggression Hypothesis: Examination And Reformulation.
Psychological Bulletin, 106, 59-73.
Berkowitz, L. (1993). Aggression: Its Causes, Consequences, And Control. NewYork:
McGraw- Hill.
Birinci, R. (2019). Spor yapan ve yapmayan bireylerin benlik saygısı ve saldırganlık düzeylerinin incelenmesi. Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 62, Erzincan.
Birol, S. ġ. & Aydın, E. (2017). Rekreatif Faaliyetlere Katılan Üniversite Öğrencilerinin Saldırganlık Düzeylerinin Ġncelenmesi. 15. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi Özet Kitabı, 15-18 Kasım 2017, 1097.
Bostan, G. & Kılcıgil, E. (2008). Beden eğitimi spor yüksekokulu öğrencisi olan ve olmayan ankara üniversitesi öğrencilerinin saldırganlık boyutları. Ankara Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Spor metre Dergisi.2(3), 19-27.
Brennan, W. (1998). Aggression and Violence: Examining the Theories, Nursing Standard.
Bushman, B. J. & Anderson, C. A. (2001). Is it time to pull the plug on the hostile versus instrumental aggression dichotomy? Psychological Review, 108, 273– 279.
Buss, A. H. (1961). The Psychology of Aggression. Wiley: New York.
Cengiz, R. & Çakır, V. O. (2017). Futbolcu üniversite öğrencilerinin duygularını ifade etme ve saldırganlık algılarının incelenmesi, 15. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi Özet Kitabı, 15-18 Kasım 2017, 900.
Cox R. H. (1985). Sport Psychology. Dubuque, Iowa: Wm. C. Brown.
Cusımano, M. (2016). Aggression, violence and ınjury in minor league ıce hockey:
avenues for prevention of ınjury, Plos One, 4, 1-14.
Çobanoğlu M. G. (1993). Sporda saldırganlık olgusu ve bu olgunun sportif performans üzerine etkisi. Ege Üniversitesi. Doktora Tezi Ġzmir.
49
Dervent, F. (2007). Lise öğrencilerinin saldırganlık düzeyleri ve sportif aktivitelere katılımla ilişkisi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü/ Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi. Ankara.
Doğan, B. (2004). Spor sosyolojisi ve uygulamalı spor sosyolojisine giriş. Ġzmir: Meta Basım Matbaacılık Hizmetleri.
Doğan, O. (2005). Spor psikolojisi. Adana: Nobel Kitapevi.
Doğan, O. (2007). Spor psikolojisi. Adana: Nobel Kitabevi.
Dollard, J., Doob, L., Miller, N., Mowrer, O. H., & Sears, R. R. (1939). Frustration And Aggression. New Haven, CT: Yale University Press.
Dursun, Y. (2011). ġiddetin izini sürmek: ġiddet nedir?, Felsefe ve Sosyal Bilimler Dergisi, 12, 33-45.
Eraslan, M., Karafil, A. Y., Akgül, M. H. & Korkmaz, S. (2017). Üniversiteler arası spor müsabakalarına katılan muay thai sporcularının Ģiddet eğilimlerinin değerlendirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi.
9 (22), 48.
Erden, N. K. (2007). Abant izzet baysal üniversitesi öğretmenlik bölümleri birinci öğretim son sınıf öğrencilerinin saldırganlık türleri. Abant Ġzzet Baysal Üniversitesi/ Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Bolu.
Erkal, M. (1986). Sosyolojik açıdan spor. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
ErĢan, E. E., Doğan, O. & Doğan, S. (2009). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin saldırganlık düzeylerinin sosyodemografik açıdan değerlendirilmesi.
Cumhuriyet Tıp Dergisi. 31 (1), 234.
Fairbairn, W. R. D. (1963). Synopsis Of An Object-Relations Theory Of The Personality.
International Journal of Psychoanalysis, 44, 224–25.
Fromm, E. (1994). Sevginin ve şiddetin kaynağı (6. Baskı). Ġstanbul: Papel Yayınevi.
Fromm, E. (2008). Sevginin ve şiddetin kaynağı (Y. Salman ve N. Ġçren, Çev.) Ġstanbul: Payel Yayınevi.
50
Gee, C. J. & Leıth, L. M., (2007) Aggressive behavior in professional ıce hockey: a cross- cultural comparison of north american and european born nhl players, Psychology of Sport, and Exercise.
Geen, R. G. (1975). The Meaning of observed violence: real vs. fictional violence and consequent effects on aggression and emotional arousal. Journal of Research in Personality, 9, 270-281.
Geen, R. G. (2001). Human Aggression. Philadelphia: Open University Press.
Göka, E. (2009). Saldırganlığın nedenleri, Ankara Numune Hastanesi Psikiyatri Kliniği ġefi, Ankara.
Gökkaya, V. B. (2009). “Türkiye‟de Ģiddetin kadın sağlığına etkileri”, C.Ü. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, Sivas, , 10(2), 167-179.
Gregory, M. (2005). Sport, Violence, and Masculinity: Caught in a Web, Boston College The Graduate School of Arts and Sciences Department of Sociology, Yüksek Lisans Tezi.
Gross, J. J. (1998). Antecedent- And Response-Focused Emotion Regulation: Divergent Consequences For Experience, Expression, And Physiology. Journal of Personality and Social Psychology, 74(1), 224–237.
Guntrip, H. (1969). Schizoid Phenomena, Object Relations and the Self. New York:
International Universities Press.,
GümüĢ, H., Yetim, A.A., Tortop, H. & IĢık, Ö. (2013). bireysel temas gerektiren mücadele sporlarından muay-thai ve güreĢ sporcularının saldırganlık davranıĢlarının çeĢitli değiĢkenler açısından incelenmesi. 2. Uluslararası Bilim Kültür ve Spor Kongresi, 15-18 Kasım 2013, Antalya.
Güner, B. Ç. (2006). Takım sporları ve bireysel sporlar yapan sporcuların saldırganlık düzeylerinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun.
Hartmann, H. (1950). Comments On The Psychoanalytic Theory Of The Ego. In Essays on Ego Psychology: Selected Problems in Psychoanalytic Theory. New York:
International Universities Press.
51
Hartmann, H. (1952). The Mutual Ġnfluences Ġn The Development Of Ego And Ġd. In Essays on Ego Psychology: Selected Problems in Psychoanalytic Theory. New York:
International Universities Press.
Hofner, M. C. (2005). Prevalence of Victims of Violence Admitted to an Emergency Department, Emerg Med Journal, 5, 481-485.
http://www.cnnturk.com/fotogaleri/spor/diger-sporlar/spor-tarihine-gecen-facialar?page=7 (2014). EriĢim Tarihi: 04.03.2019.
http://www.fotomac.com.tr/galeri/genel/en_korkunc_tribun_facialari_635464622050?page= 1 (2017). EriĢim Tarihi: 04.03.2019.
http://www.milliyet.com.tr/euroleague/galatasaray-macinda-sok-olum-/- /detay/1973269/default.html (2014). EriĢim Tarihi: 04.03.2019.
http://www.pennlive.com/news/2017/05/stadium_tragedies_sports_death.html (2017). EriĢim Tarihi: 04.03.2019.
http://www.stadiumguide.com/twenty-years-ago-the-bastia-stadium-disaster/ (2017). EriĢim Tarihi: 04.03.2019.
Husman, B. F. & Silva, J. M. (1984). Aggression Ġn Sport: Definitional And Theoretical Considerations. In Weinberg, R. ve Gould, D. (Eds.), Foundations Of Sport And Exercise Psychology (5thed) (pp. 286–267). Champaign, IL: Human Kinetics.
Jarvis, M. (1999). Sport psychology. London: Routledge.
Kabak, F. (2009). Ergenlerde spora katılımın saldırgan davranışlar üzerine etkilerinin incelenmesi. Yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Kalksteın, A. (2016). Social learning across psychological distance, Attıtudes and Social Cognition.
Kara Süleymanoğlu, A. (1992). Yeni boyutlarıyla spor. Ankara: Engin Yayınları, Denemeler Dizisi, 3. Baskı,
Karagün, E. (2011). ġiddet ve spor. Türkiye Klinikleri. 4 (2), 80.
52
Kernberg, O. (1966). Structural derivatives of object relations. International Journal of Psychoanalysis, 47, 236–253.
Kerr, J. H. (2005). Rethinking aggression and violence in sport. London: Routledge.
Khalıl, K. (2017). Social learning within a community of practice: ınvestigating interactions about evaluation among zoo education professionals, Evaluation and Program Planning.
KolayiĢ, H. & Çelik, N. (2017). Farklı fakültelerde okuyan öğrencilerin saldırganlık düzeylerinin incelenmesi. 15. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi Özet Kitabı, 15-18 Kasım 2017, 901.
Kızmaz, Z. (2006). Okullardaki ġiddet davranıĢının kaynakları üzerine kuramsal bir yaklaĢım. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, (30), 1, 47-70.
Kiper, Ġ. (1984). Saldırganlık türlerinin çeşitli ekonomik, sosyal ve akademik değişkenlerle ilişkisi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek lisans tezi, Ankara.
Klein, M. (1975). Envy and gratitude and other Works, 1946–1963. New York: Delacorte Press.
Koruç, Z. & Bayar, P.(1989). Sporun kişilik üzerine etkileri. Ankara: Sesam ArĢivi Gençlik Ve Spor Genel Müdürlüğü Yayınları.
Köknel, Ö. (1996). Bireysel ve toplumsal şiddet, Ġstanbul: Altın Kitaplar Yayınevi.
Köknel, Ö. (1998). Dolu Dolu YaĢamak, Ġstanbul: Altın kitaplar Yayınevi.
Krug E. G., Dahlberg, L. L., Mercy, J. A., Zwi, A. B. & Lozano, R. (Eds.) (2002). World report on violence and health. WHO: Geneva, Switzerland.
Kurtiç, N. (2006). Futbol seyircisini saldırganlığa iten psiko-sosyal nedenler (Sakarya ili örneği). Sakarya Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Sakarya.
Kuru, E. (2000). Sporda Psikoloji. Ankara: Gazi Üniversitesi ĠletiĢim Basımevi.
Leanard W. M. (1988). A Social Perspective Of Sport. New York: Macmillan Publishing Company.
53
Lee, B. X, (2016). Causes and Cures IX: Consequences of Violence, Aggression and Violent Behavior.
Le Unes, A. & Nation, J. R. (2002). Sport Psychology: From Research to Practice. Pacific Grove, CA: Wadsworth.
Maxwell, J. P. (2004). Anger Rumination: An Antecedent Of Athlete Aggression? Psychology of Sport and Exercise, 5, 279-289.
Melody L. (2006). Applying Social Learning Theory To The Observer Role Ġn Simulation, Clinical Simulation in Nursing, 2, 65-69.
Mil H. & ġanlı S. (2015). Sporda Ģiddet ve medya etkisi: bir maçın analizi, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 14 (55), 231-247
Mitchell, A. (1993). Aggression and the endangered self. Psychoanalytic Quarterly, 62, 351–
82.
Özdamar, K. (1999) Paket program ile istatistiksel veri analizi, EskiĢehir: Kaan Kitabevi, 2.
Baskı.
Özerkan, K. N. (2004). Spor psikolojisine giriş. Ġstanbul: Nobel Yayın Dağıtım.
Özdemir, Ö., Orhan, Ġ., Nazlı, B. ve Özdemir, S. (2018). Spor bilimleri ve hukuk fakültesi öğrencilerinde saldırganlık düzeylerinin incelenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(61), 1309.
Öztürk, M. O.(1998). Psikanaliz ve psikoterapi. Ankara: (3. baskı). Bilimsel Tıp Yayınevi.
Peter, G. & Beyer, E. (1997). Saldırganlık. Spor. Ekin Dergisi, 1, 36-37.
Poussard, J. & Çamuroğlu, M. (2015). Psikolojik taciz iş yaşamında gerilim, Ankara:
Akılçelen Kitaplar.
Reyhan, S. (2016). Üniversite öğrencilerinin sporda Ģiddet ve istenmeyen davranıĢların görüĢlerinin cinsiyete göre karĢılaĢtırılması (Siirt Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Örneği), Uluslararası Spor Bilimleri Dergisi, 2 (1), 5.
Rizzuto, A., Meissner, W. W. & Buie, D. H. (2004). The dynamics of human aggression:
Theoretical Foundations, Clinical Applications. New York: Brunner- Routledge.
54
Roadburg, A. (1980). Factors precipitating fan violence. A Comparison of Professional Soccer Ġn Britain and North America. British Journal of Sociology.
Rollıns, G. (2014). The development of a violence prevention program for parents, Coaches, Players, and Referees in Youth Football Organizations, Capella Üniversitesi, Doktora Tezi.
Russel, G. W., (2008). Aggression in the sports world: a social psychological perspective, Department of Psychology & Neuroscience, University of Lethbridge, Canada.
Russell, G.W. (2003). Sport riots. social- psychological review, Depertment of Psychology and Neurosciencei University of Lethbridge, Alberta, Canada.
Segal, H. (1964). Introduction to the Work of Melanie Klein. New York: Basic Books.
Slap, J. W. (1967). Freud's view on pleasure and aggression. Journal of the American Psychoanalytic Association, 15 (2), 370-375.
Stepansky, P. E. (1977). A history of aggression in Freud. New York: International Universities Press.
ġahin, H. M. (2003). Sporda şiddet ve saldırganlık. Ankara: Nobel Yayınları.
TaĢkesen, O. (2011). Güzel sanatlar ve spor liselerinin resim bölümleri ile genel liselerde verilen görsel sanatlar eğitiminin öğrencilerin şiddete yönelik davranışlarına etkileri üzerine bir araştırma. Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Teipel, D., Gerisch, G. & Busse, M. (1983). Evaluation Of Aggressive Behavior İn Football.Ġnt.J.Sport Psychology.
Thompson, R. A. (1994). Emotion Regulation: A Theme Ġn Search Of Definition. In: Fox N.
A. (ed), The Development Of Emotion Regulation: Biological And Behavioral Considerations. Monographs Of The Society For Research in Child Development, 59, 25–52.
Tiryaki, ġ. (1996). Spor yapan bireylerin saldırganlık düzeylerinin belirlenmesi:(takım ve bireysel sporlar açısından bir inceleme).Mersin Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı Yüksek Lisans Tezi. Mersin.
55
Tiryaki, ġ. (2000). Spor psikolojisi, kavramlar, kuramlar ve uygulama. Mersin: Eylül Kitap ve Yayınevi.
Tiryaki, ġ., Erdil, G., Acar, M. & Emlek, Y. (1991). Sporcu ve sporcu olmayan gençlerin kiĢilik özellikleri. SHD, 26, 19-23.
Tutkun, E., Güner, B.Ç. ve Ağaoğlu, S.A. (2006). Takım sporları ve bireysel sporlar yapan sporcuların saldırganlık düzeylerinin incelenmesi. 9. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı (s.1068-1071). Muğla: Nobel Yayın Dağıtım.
Wann, D. L. (1997). Sport psychology. New Jersey: Prentice Hall, Inc.
Ward, R.E. (2002). Fan Violence Social Problem or Moral Panic ?, Aggression and Violent Behavior, 1, 453-475.
Weınberg, R. S. & Gould, D. (2011). Foundations of Sport and Exercise Psychology, USA:
Human Kinetics.
Weinberg, R. & Gould, D. (2015). Foundations Of Sport And Exercise Psychology (5thed).
Champaign, IL: Human Kinetics.
Winnicott, D. W. (1984). Deprivation and Delinquency. Winnicott, C., Shepherd, R., &
Davis, M. (eds). London: Tavistock.
World Report on Violence and Health, (2002). Geneva,World Health Organization, p:5–8.
Yalçın, F. (2015). Çeşitli parametrelerde orta öğretim öğrencilerinin saldırganlık ve şiddet eğilim düzeylerinin belirlenmesi (aydın ili incirliova ilçesi örneği). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 65-66, Ankara.
YaĢartürk, F., Kural, S., KarataĢ, Ġ., Akyüz, H. & Türkmen, M. (2017). Üniversite öğrencilerinin boĢ zaman tutumları ile saldırganlık düzeyleri arasındaki iliĢkinin incelenmesi. 15. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi Özet Kitabı, 15-18 Kasım 2017, 1122.
Yetim, A. (2005). Sosyoloji ve spor. Ġstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
Yıldırım Araz, G. & Toksöz, Ġ. (2017). Spor bilimleri öğrencilerinin kaygı düzeyleri, saldırganlık eğilimleri ve yaklaĢma uzaklaĢma tepkilerinin incelenmesi. 2.
Uluslararası Bilim Kültür ve Spor Kongresi, 19-22 Ekim 2017, Antalya.
56
Yücel, S., Atalay, A. & Gürkan, A. (2015). “Sporda Ģiddet ve saldırganlığı etkileyen unsurlar”. Uluslararası Hakemli Psikiyatri ve Psikoloji Araştırmaları Dergisi, 2 (2), 28-90.
Zıvanovıc N. & Randelovıc N. 2011, Registered Forms of Violence in Sport, APES, 2, 205-209.
Ziyagil, M. A. (2014). Türkiye‟ de sporda saldırganlık, Ģiddet ve çözüm önerileri, CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2, 1-14.
57 EKLER Ek 1: KiĢisel Bilgi Formu
Sevgili Öğrenciler;
Bu Anket sizlerin Ģiddet ve saldırganlık davranıĢlarına iliĢkin görüĢlerinizi belirleyecek verileri elde etmek amacı ile düzenlenmiĢtir. Sizlerin sorulara vereceğiniz cevaplar hiçbir kurum ve kuruluĢ ile paylaĢılmayacak olup, çalıĢmanın baĢarısı açısından önem arz etmektedir. Katkılarınızdan dolayı teĢekkür ederim.
Yusuf Mert Öztürk Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Ana Bilim Dalı
Yüksek Lisans Öğrencisi
1. Cinsiyetiniz?
Kadın ( ) Erkek ( )
2. YaĢınız?
Yıl olarak belirtiniz: ………..
3. Aylık Geliriniz?
a) 1000 TL Altı b) 1000 TL – 3000 TL Arası c) 3001 – 5000 TL Arası d) 5001 TL Üstü
4. Spora aktif olarak devam ediyor musunuz?
a) Evet b) Hayır
5.Spor yaĢınız?
Yıl olarak belirtiniz: ...
58 Ek 2: ġiddet Eğilim Ölçeği
Madde No
Aşağıda bir insanın yaşamındaki çeşitli tepkilerini ve düşüncelerini ifade eden cümleler yer almaktadır. Her tepkinin sizin düşüncenize uygun olup olmadığını belirtiniz.
1 HoĢuma gitmeyen bir olayla karĢılaĢtığımda hemen sinirlenirim.
2 Doğru olduğuna inandığım konularda eleĢtirilmek beni sinirlendirir.
3 Rahatsız olduğum durumlar karĢısında sinirlendiğimde kendimi kontrol edemiyorum.
4 Duygusal ya da fiziksel olarak rahatsız edildiğimde fiziksel olarak karĢılık verme isteği duyarım.
5 Sinirli olduğumda bir Ģeyleri kırma isteği duyarım.
6 ArkadaĢlarım, annem, babam vb. insanlarla çok sık tartıĢmaya girerim.
7 Hak etmiĢ olanlara layık oldukları ceza verilmelidir.
8 Eğer beğenmediğim bir Ģey olursa en yakınımla bile tartıĢırım.
9 Bence hayvanların av maksadı ile vurulmasında sakınca yoktur.
10 Diğerlerinin saldırılarına karĢı güçlü bir arkadaĢ grubu mutlaka olmalıdır.
11 Eğer saldırıya uğramıĢsam aradan geçen zamana bakmaksızın aynı Ģekilde karĢılık veririm.
12 Ġnsan çevreden gelen tehditlere daima hazır olmalıdır.
13 Bu dünyada en önemli Ģey diğerlerinden güçlü olmaktır.
14 Sık sık kavga ederim.
15 Bazı insanlara karĢı zor kullanılabileceğine inanırım.
16 Bazı hallerde insanlara karĢı zor kullanılabileceğine inanırım.
17 Kavgaları seyretmek beni rahatsız etmez.
18 Ġnsanların benden korkması hoĢuma gider.
19 Bazen baĢkalarına zarar verme isteği duyarım.
20 Sokakta baĢıboĢ dolaĢan hayvanlar ortadan kaldırılmalıdır.
59 kağıdındaki (5); “sıklıkla” geçerli ise (4); “ara sıra” geçerli ise (3); “nadiren”
geçerli ise (2); “hiç” geçerli değilse (1) numaralı boşluğun altına (X) işareti koyunuz. Lütfen tüm ifadelere boş bırakmadan cevap veriniz.
Maddeler
1 Kendime kazandığım baĢarı derecesine göre değer veririm.
2 Kavga ve çatıĢmadan kaçınırım.
3 Benim görüĢlerime zıt olan görüĢleri alt etmekten hoĢlanırım.
4 Ġnsanlar özellikle iyilik sever ve yumuĢaktırlar.
5 Beni kıran insanların mahvolduğunu görmek isterim.
6 Ġnsanları eğitmek için hatalarını cezalandırmak gerekir.
7 Bana hakaret eden insanı yumruklayıp yere sermek isterim.
8 KonuĢurken karĢımdakinin anlamını bilmediğini düĢündüğüm kelimeleri kullanmaktan kaçınırım.
9 Ġnsanın her durumda kendi çıkarlarını koruması doğaldır.
10 BaĢkalarının görüĢümü kabul etmemeleri beni rahatsız etmez.
11 Bana yapılan her türlü eleĢtiri kendime duyduğum saygıyı zedeler.
12 KarĢılık göreceğime emin olmadan sevgimi açığa vurmam.
13 DavranıĢlarımda kendi çıkarlarımı ön plana aldığım zaman suçluluk duyarım.
14 KonuĢmalarımda küfür kullanırım.
15 Ġnsanlar bencil ve acımasızdır.
16 BaĢkalarına zarar vermemeye özen gösteririm.
17 Bir yarıĢmada kazanamadığım zaman hakkımın yenildiği duygusuna kapılırım.
18 KarĢımdakiler üstünlüğümü kabul etmedikleri zaman bozulurum.
19 Gazetelerde özellikle cinayet haberleri okurum.
20 Ġnsanların özünde kavgacı ve yıkıcı eğilimin olduğuna inanırım.
21 Hatalarımı kolay kolay kabul edemem.
22 Elime geçeni fırlatıp atacak kadar sinirlendiğim olur.
23 Televizyonda cinayet sahnelerini seyretmekten hoĢlanırım.
24 KarĢımdakiler herhangi bir konuda üstünlüğümü kabul etmezlerse buna aldırıĢ etmem.
25 Sokakta kavga eden insanları gördüğümde ilgiyle seyrederim.
26 BaĢkaları görüĢümü kabul etmedikleri zaman bozulurum.
27 Beni kıran insanları bağıĢlamam.
28 Ġnsanları eğitmek için iyi davranıĢları ödüllendirilmeli.
29 Ġnsanların arada bir yaptıkları haksızlıklar için suçluluk duymalarına gerek yoktur.
30 Bu dünyada yaĢamanın tek yolu sert ve acımasız olmaktır.
31 Bana biri zarar verdiğinde "öcümü almalıyım" Ģeklinde düĢünürüm.
32 Kendi görüĢlerime zıt görüĢleri dinlemekten hoĢlanmam.
33 Elime geçeni atıp kırmak isteyecek kadar öfkelendiğim olmaz.
34 Üstünlüğümü kabul eden insanlarla beraber olmaktan hoĢlanırım.
35 EleĢtiriyi kendimi geliĢtirmek için bir fırsat sayıp hoĢ karĢılarım.
36 BaĢkalarının anlamını bilmedikleri kelimeleri kullanmaktan hoĢlanırım.
37 KonuĢmalarımda küfre yer vermem.
38 Bir yarıĢmayı kazanamadığım zaman rakibimin zayıf yanlarını düĢünerek avunurum.
39 Gazetelerde özellikle sanat ve kültür etkinliklerine iliĢkin haberleri okurum.
40 Filmlerdeki cinayet sahnelerine bakamam.
60
41 Akıllıca davranmayan kimseler alaya alınmaya mahkûmdur.
42 Bende hata bulanların gördüğüm hatalarını hemen yüzlerine vururum.
43 Ġnsanlara yanıtlayamayacaklarını bildiğim sorular sorarım.
44 Benimle özelliklerim açısından aynı düzeyde olan insanlarla beraber olmak isterim.
45 Kızdığım insanların kusurlarını bulur çevremdekilere anlatırım.
61 Ek 4: ġiddet Eğilimi Ölçeği Ġzin Yazısı
62 Ek 5: Saldırganlık Ölçeği Ġzin Yazısı
63 ÖZGEÇMĠġ
KiĢisel Bilgiler
Adı Soyadı :Yusuf Mert ÖZTÜRK
Doğum Yeri ve Tarihi : EskiĢehir - 23/08/1990
Eğitim Durumu
Lisans Öğrenimi : Gazi Üniversitesi, Spor Bilimleri Fakültesi
Yüksek Lisans Öğrenimi : Bartın Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı.
Bildiği Yabancı Diller : Ġngilizce ĠĢ Deneyimi
ÇalıĢtığı Kurumlar : Ankara Cumhuriyet BaĢ Savcılığı, Koruma Kurulu Sekreteryası
(2010- Halen)
ĠletiĢim
E-Posta Adresi : mertozturk069@gmail.com
Tarih : 09/09/2019