KURUM VE KURULUŞ GÖRÜŞLERİ:

No início do segundo semestre de 2009 as escolas do Brasil, principalmente as das cidades da Grande São Paulo, enfrentavam a pandemia provocada pelo vírus H1N1, conhecida por “gripe suína”. Os órgãos ligados à saúde no país tiveram que desenvolver políticas de prevenção, controle e cuidados com os que contraíram o vírus. A escola não ficou ilesa a essa situação. Para evitar contaminação, uma das medidas adotadas foi retardar o retorno às aulas no segundo semestre desse ano. Isso trouxe dificuldades ao cumprimento do calendário de 200 (duzentos) dias letivos, tanto para escolas públicas, como para as escolas privadas. Certamente a proposta de se desenvolver o projeto de educação sexual na escola também seria afetada. No entanto, parte disso favoreceu a implementação do projeto “Discutindo sexualidade na escola” (Anexo A), no qual várias ações foram realizadas com alunos (as).

O projeto apresentava objetivos que diziam respeito ao funcionamento do corpo, às mudanças ocorridas na adolescência, dentre outros, conforme tratamos anteriormente sobre as competências que os PCNs propõem.

Tabela VI - Objetivos do projeto “Discutindo sexualidade na escola”

 Entender o funcionamento do corpo e as mudanças ocorridas na adolescência;  Respeitar as diferenças de orientação de desejo sexual;

 Valorizar uma vida saudável;

 Priorizar relacionamentos afetivos saudáveis e construtivos;

 Discutir a relação entre comportamentos públicos X comportamentos privados.

O projeto previa o desenvolvimento de uma relação de temas ques revelavam a preocupação com os aspectos ligados: às questões de gênero, à orientação do desejo sexual, aos comportamentos de risco e à DST (Doença Sexualmente Transmissível), relacionamento afetivo-sexual e suas manifestações, visava discutir a relação entre comportamentos públicos e comportamentos privados.

Esse projeto foi construído por um grupo de professoras (Claudia Cristina Sacardo, Nádia Adriana do Prado Catelan, Rafaela Caraúna dos Santos e Tatiana Mantovani de Camargo), que demonstrou interesse na formação e no desenvolvimento da educação para a sexualidade de crianças e adolescentes. Uma ação realizada pelo grupo foi encaminhar ofício às editoras solicitando envio de livros com a temática da sexualidade, pois os títulos da biblioteca eram insuficientes para o uso de todos os alunos.

Por conta da alteração no calendário, alguns sábados foram destacados como dias de reposição de aulas. Em dois deles foi possível desenvolver algumas ações do projeto, outras passaram para os dias de semana, como meio de envolver mais alunos da série escolhida. Outros professores acabaram se envolvendo, provavelmente em razão da dinâmica instaurada na escola.

Num primeiro momento discutimos a temática que iríamos abordar em cada encontro e elaboramos as estratégias que utilizaríamos.

Quando chegou o dia do primeiro encontro com os alunos, preparamos o pátio da escola de forma que fosse possível criar um ambiente de acolhida e que oferecesse condições para trabalharmos o filme Juno36, que aborda os problemas da

36 O filme Juno foi dirigido por Jason Reitman e escrito por Diablo Cody. O enredo diz respeito às situações vividas por Juno, uma menina de 16 anos, que engravida de um colega de classe chamado Bleeker. Inicialmente pretende realizar o aborto, depois desiste. Com a ajuda do pai, da madrasta e de sua melhor amiga, a jovem

gravidez na adolescência. Após a exibição do filme, os alunos tiveram um tempo para o lanche, em seguida organizamos os estudantes da 7ª série e os da 8ª série, de modo que cada grupo contasse com a presença de alguns professores. Foi um momento propício para discutirmos a temática da sexualidade com os alunos, esclarecer dúvidas, dentre elas a questão da menstruação, da fertilidade, da relação com o outro. Foram notados o interesse e as dúvidas que os estudantes dessas séries tinham acerca da temática da sexualidade.

No final do encontro aplicamos um questionário para identificar quais eram os assuntos de interesse entre os adolescentes e outras questões que entendíamos ser pertinentes ao desenvolvimento do projeto (Anexo C).

Conforme os dados coletados entre os adolescentes participantes do encontro, destacamos os seguintes pontos:

Gráfico I - Interesse dos adolescentes por assuntos relacionados à sexualidade

Fonte: Dados extraídos da tabulação do projeto “Discutindo sexualidade na escola”– Anexo C

 100% dos alunos disseram interessar-se por assuntos relacionados à sexualidade.

 Os amigos compreendem a principal fonte de informação para assuntos relacionados à sexualidade.

adolescente procura o casal "perfeito" para criar seu filho, e encara situações delicadas e incomuns para sua maturidade.

Gráfico II - Como os adolescentes se informam a respeito de assuntos relacionados à sexualidade

Fonte: Dados extraídos da tabulação do projeto “Discutindo sexualidade na escola”– Anexo C

Entre os temas propostos para o projeto, a relação sexual e as DST foram os que despertaram maior interesse.

Gráfico III - Seleção de temas feita pelos adolescentes para um projeto de sexualidade

Fonte: Dados extraídos da tabulação do projeto “Discutindo sexualidade na escola”– Anexo C

A metodologia previa o uso dos seguintes recursos: apresentações em powerpoint, filmes, textos, livros, jornais, revistas e palestras. A proposta era que esse projeto fosse piloto para a escola e deveria se aplicado a estudantes da 8ªsérie. No entanto, acabou envolvendo alunos (as) de outras séries do ensino fundamental.

A avaliação do Projeto era realizada de modo objetivo, por meio das observações feitas da participação dos (as) alunos (as), ao término de cada encontro.

Ilustração I - Registros de outros encontros do projeto: Fotos de trabalhos dos (as) alunos (as)

Fonte: Fotos extraídas das atividades do projeto “Discutindo sexualidade na escola”

4.6. Ações complementares e desdobramentos do início da construção do