Dış kulak yolu ile kulak kepçesi arkası çok çabuk kirlenen bölgelerdir. Kulaktaki salgı ile diğer partiküller birleşerek kirleri meydana getirir. Dış kulak yolunu herhangi bir cisimle temizlemeye çalışmak zararlıdır. Bu nedenle banyo sonrası dış kulak yolu yüzeysel olarak ince bir tülbentle silinmelidir.
Resim 1.11: Her banyodan sonra kulak temizliği sağlanır.
Kulak Temizleme Beceri Analizi
Kulak temizleme becerisinin kazandırılması için kulağın her banyodan sonra temizlenmesi gerektiği hatırlatılmalıdır.
Kulağa su alınmasının ve suyla temizlenmesinin sakıncalı olduğu hatırlatılmalıdır.
Kulağın arka kısmının ıslak tülbentle silinmesi sağlanmalıdır.
KBB DOKTORLARININ HASTALARINA SÖYLEDİKLERİ ÜNLÜ BİR SÖZ VARDIR: "KULAĞINIZA DİRSEĞİNİZDEN DAHA KÜÇÜK BİR ŞEYİ ASLA SOKMAYINIZ!"
Resim 1.12: Özel eğitim her yerde ve her yaşta eşit haklara sahiptir.
SORUNLARIMDAN KORKMAYIN!
SİZ KORKTUKÇA
ONLAR DAHA DA BÜYÜR.
SORUNLARIMI KABUL EDERSENİZ,
ÇÖZME YOLUNDA
BÜYÜK BİR ADIM ATMIŞ OLURSUNUZ.
ÇOCUK.
UYGULAMA FAALİYETİ
Bu faaliyet kapsamında edindiğiniz bilgiler doğrultusunda özel eğitimde el-yüz yıkama (ayak, ağız, diş, tırnak, burun, göz, kulak temizliği) alışkanlığı kazanma ile ilgili olarak uyguluma faaliyeti hazırlayınız.
İşlem Basamakları Öneriler
Özbakım becerilerinden kazandırmak istediğiniz bir becerinin faaliyetini hazırlayınız.
El, yüz, ağız, diş, burun, tırnak, göz, kulak becerilerinden bir tanesi için bir
faaliyet hazırlayınız.
Hazırladığınız özbakım beceri
faaliyetinin beceri analizini hazırlayıp çocuğa uygulatınız.
Hazırladığınız becerinin beceri analizini yapınız.
Çoklu fırsat yöntemiyle performans belirlemek için kazak giyme ölçüt bağımlı ölçü aracı hazırlayınız.
Kazak giyme becerisinin, çoklu fırsat yöntemiyle performans belirlemek için bir ölçü aracı hazırlayınız.
Hazırladığınız ölçüt bağımlı ölçü aracını çocuğa uygulayınız.
Hazırladığınız ölçüt bağımlı ölçü aracını uygulayınız.
Uyguladığınız faaliyeti ölçü aracından kontrol ediniz. Çocuğun
yapabildiklerini ve yapamadıklarını sütun karşısına işaretleyiniz.
Faaliyet sonunda ölçü aracından çocuğun yapabildikleri ve yapamadıklarını işaretleyiniz.
Faaliyet sonunda bir rapor
hazırlayınız. Faaliyet hakkında rapor oluşturunuz.
Hazırladığınız raporu sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.
Oluşturduğunuz raporu sınıfta arkadaşlarınıza anlatınız.
UYGULAMA FAALİYETİ
KONTROL LİSTESİ
Aşağıda hazırlanan değerlendirme ölçeğine göre yaptığınız çalışmayı değerlendiriniz.
Gerçekleşme düzeyine göre “Evet / Hayır” seçeneklerinden uygun olanı kutucuğa işaretleyiniz.
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Evet Hayır
1. Özbakım becerilerinden kazandırmak istediğiniz becerinin faaliyetini hazırladınız mı?
2. Hazırladığınız faaliyetin beceri analizini yaptınız mı?
3. Çoklu fırsat yöntemiyle performans belirlemek için kazak giyme ölçüt bağımlı ölçü aracı hazırladınız mı?
4. Hazırladığınız ölçüt bağımlı ölçü aracını uyguladınız mı?
5. Faaliyet sonunda çocuğun yapabildiklerini ve yapamadıklarını ölçü aracından işaretlediniz mi?
6. Uyguladığınız faaliyetle ilgili bir rapor oluşturdunuz mu?
7. Hazırladığınız raporu sınıfta arkadaşlarınızla paylaştınız mı?
DEĞERLENDİRME
Yapmış olduğunuz değerlendirme sonunda ‘Hayır ‘şeklindeki cevaplarınızı bir daha gözden geçiriniz. Kendinizi yeterli görmüyorsanız, öğrenme faaliyetini tekrar ediniz.
Cevaplarınızın hepsi ‘Evet ‘ise bir sonraki faaliyete geçiniz.
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Aşağıdaki cümleleri okuyarak boşluğa en uygun seçeneği bulup işaretleyiniz.
1. Genel olarak zihinsel yetersizliği olan bireylerin kendiliklerinden çevreden bilgi edinebilme ve bu bilgiyi ... süreçlerinde güçlükler vardır.
A) Ölçme B) Kazanma C) Genelleyebilme D) Edinme
E) Öğrenme
2. Tek fırsat yöntemiyle öğrencinin yapabildiklerini belirlemenin amacı öğrencinin becerinin basamaklarını ne kadar ... olarak gerçekleştirdiğini saptamaktır.
A) Bağımsız B) Güzel C) Ciddi D) Çabuk E) Kısa
3. Beceri işlem süreçlerinde ... beceri işlem süreçleri sabit bekleme, süreli ipucu, davranış öncesi ipucu, ipucunun sistematik olarak artırılması ve ipucunun sistematik olarak geri işlem süreçleridir.
A) Öğrenilen B) Kullanılan C) Kazanılan D) Edinilen E) Sağlanan
4. Öğrencinin belirli bir uyaranın (ayırt edici uyaran )varlığında bir beceri basamağını yapmasını sağlamak amacıyla ... öğrenciyle birlikte beceri basamağının tamamını yapması istenir ve ne yapması gerektiğini söyleyene kadar değişen ve elle yapılan yardımdır.
5. Belli bir uyaranın varlığında (ayırt edici uyaran)neyi nasıl yapacağının ..
A) Öğrenilmesidir.
B) Kavranılmasıdır C) Hatırlatılmasıdır.
D) Güdülenmesidir.
E) Uyarılmasıdır.
Soruların yanındaki başlıkları; doğru önermeler için (D), yanlış önermeler için (Y) yazarak doldurunuz.
6. ( ) Ölçüt bağımlı ölçü aracı hazırlanırken öncelikle ele alınan özbakım becerisinin analizi yapılır.
7. ( ) Beceri öğretiminde her zaman amaç, öğrenciyi o beceriyi bağımsız olarak yapar hâle getirmektir.
8. ( ) Beceri analizi tersine ve ileri zincirleme yöntemine göre yapılmaz.
9. ( ) Öğretim planında öğrencinin yapabilme düzeyi, öğretim amacı, öğretim amacının gerçekleştirildiği araç gereçler öğretim ortamı ve kullanılacak pekiştireçler yer almalıdır.
10. ( ) Sözel ipucu, olma, bir kişinin yaptığı hareketi gözleyerek ve taklit ederek yapma ve öğrenmedir.
DEĞERLENDİRME
Cevaplarınızı, cevap anahtarıyla karşılaştırınız ve doğru cevap sayınızı belirleyerek kendinizi değerlendiriniz. Yanlış cevapladığınız sorularla ilgili öğrenme faaliyetlerini tekrarlayınız.
Cevaplarınızın hepsi doğru ise bir sonraki öğrenme faaliyetine geçebilirsiniz.
ÖĞRENME FAALİYETİ–2
Öğrenme faaliyetinde kazandırılacak bilgi ve beceriler doğrultusunda uygun ortam sağlandığında, özel eğitimde uygun giyinmeyi kavrayabileceksiniz..
Normal bir çocukla özel eğitim alan bir çocuğun giyinme becerileri ile ilgili kaynak ve internet araştırması yapınız.
Edindiğiniz bilgilerin karşılaştırmasını yapınız.
Elde ettiğiniz bilgileri rapor hâline getiriniz.
Hazırladığınız bilgileri sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.
2.ÖZEL EĞİTİMDE UYGUN GİYİNMEYİ KAVRAMA
Resim 2.1:Öğretmen “Aferin kazağın eteğinden tutup aşağıya doğru çektin.” der.
ARAŞTIRMA AMAÇ
ÖĞRENME FAALİYETİ–2
YAŞAMAK; DAİMA KİŞİLİĞİN YOLUNU SEÇMEKTİR. HATALI EĞİTİM İSE;DAİMA ÇOCUĞUN KİŞİLİĞİNİN YOLUNU DEĞİŞTİRMEKTİR.