Korelasyon Analizi

Korelasyon analizi, aralık ve rasyo seviyesinde ölçülmüş iki değişken arasındaki ilişki-nin veya bağımlılığın şiddetini belirlemeye yönelik bir analiz tekniğidir. Korelasyon analizi neticesinde hesaplanan korelasyon katsayısı r ile gösterilir ve -1 ile +1 arası de-ğerler alabilir. Katsayının +1 olması iki değişken arasında mükemmel bir doğrusal iliş-kinin olduğunu gösterirken, katsayının -1 olması ise değişkenler arasında mükemmel bir ilişknin olduğu fakat ilişkinin yönünün ters olduğu anlamına gelmektedir. Katsayının sıfır olması durumunda ise iki değişken arasında her hangi bir ilişkinin olmadığı anla-mına gelmektedir (Altunışık ve diğ., 2005, ss.199-200).

Tablo 65

Teknoloji Okuryazarlığı ile Elektronik Ortamda Ürün Satın Alma Davranışı Arasında Korelasyon Analizi

Teknoloji Okuryazarlığı Elektronik Ortamda Ürün Satın Alma Teknoloji Okuryazar-lığı Pearson Correlation 1 ,320^** P ,000 N 199 199 Elektronik ortamda ürün Satın Alma Pearson Correlation ,320^** 1 P ,000 N ^{199 199}

**. Korelasyon 0.01 düzeyinde anlamlı.

Teknoloji Okuryazarlığı ile Elektronik Ortamda Ürün Satın Alma Davranışı arasında mükemmel doğrusal bir ilişkinin var olduğu ortaya çıkmıştır. Teknoloji okuryazarlığı arttıkça Elektronik ortamda ürün satın almanın da artmakta olduğu görülmektedir.

Tablo 66

Değişkenler Arasında Korelasyon Analizi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 1. Teknoloji kullanımı 1 2. Güvenlik ve bilgi ,275** 1 3. Teknoloji-nin önemi ,453** ,216** 1 4. Teknolojik araçlar ,314** ,228** ,434** 1 5. Öğrenme ,332** ,249** ,390** ,287** 1 6. Etkin kullanım ,342** ,259** ,421** ,359** ,407** 1 7. Teknolojik yaşam ,248** ,148* ,283** ,275** ,699** ,366** 1 8. Bilgi ve yetenek ,275** ,227** ,424** ,389** ,404** ,509** ,393** 1 9. Erişim ,272** ,210** ,379** ,251** ,380** ,250** ,337** ,345** 1 10. Güven ve kolaylık ,144* ,016 ,161* ,124 ,152* ,115 ,123 ,230** ,289* * 1 11. Kıyasla-ma ,027 ,022 -,035 ,118 ,090 ,106 ,150* ,136 ,208* * ,223* * 1 12. Destek ,036 -,022 ,076 ,074 -,134 -,042 -,039 -,010 ,009 ,181* ,139 1 13. Ürün çeşidi -,028 -,025 -,087 -,052 ,086 -,006 ,062 ,107 ,110 ,134 ,222* * ,04 9 1 **. Korelasyon 0.01 düzeyinde anlamlı.

*. Korelasyon 0.05 düzeyinde anlamlı.

Tablodan anlaşılacağı gibi, Teknoloji kullanımı ile güvenlik ve bilgi arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,275). Teknoloji kullanımı arttıkça güvenliğe ve bilgiye önem artmaktadır. Tekno-loji kullanımı ile teknoTekno-lojinin önemi arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,453). Teknoloji kullanımı arttıkça teknolojinin önemi de artmaktadır. Teknoloji kullanımı ile teknolojik araçlar arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,314). Teknoloji kullanımı arttıkça teknolojik araçlara önem artmak-tadır. Teknoloji kullanımı ile öğrenme arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,332). Teknoloji kullanımı arttıkça öğrenme ön plana çıkmaktadır. Teknoloji kullanımı ile etkin kullanım arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görül-mektedir (r=0,342). Teknoloji kullanımı arttıkça etkin kullanım da artmaktadır. Tekno-loji kullanımı ile teknoTekno-lojik yaşam arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,248). Teknoloji kullanımı arttık-ça teknolojik yaşam refahı da artmaktadır. Teknoloji kullanımı ile bilgi ve yetenek

ara-sında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,275). Teknoloji kullanımı arttıkça bilgi ve yetenek de artmaktadır. Teknoloji kullanımı ile erişim arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,272). Teknoloji kullanımı arttık-ça İnternet üzerinden ürünlere erişim daha da kolaylaşmakta ve artmaktadır. Teknoloji kullanımı ile güven ve kolaylık arasında pozitif bir ilişki (p<0,05) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,144). Teknoloji kullanımı arttık-ça elektronik ortamda ürün satın alınırken güven ve kolaylığa daha da önem artmakta-dır.

Güvenlik ve bilgi ile teknolojinin önemi arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,216). Güvenlik ve bilgi arttıkça teknolojinin önemi da artmaktadır. Güvenlik ve bilgi ile teknolojik araçlar ara-sında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,228). Güvenlik ve bilgi arttıkça teknolojik araçların önemi da art-maktadır. Güvenlik ve bilgi ile öğrenme arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,249). Güvenlik ve bilgi arttıkça öğrenme da artmaktadır. Güvenlik ve bilgi ile etkin kullanım arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,259). Güvenlik ve bilgi arttıkça etkin kullanım da artmaktadır. Güvenlik ve bilgi ile teknolojik yaşam arasında pozitif bir ilişki (p<0,05) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,148). Güvenlik ve bilgi arttıkça teknolojik yaşam da artmaktadır. Güvenlik ve bilgi ile bilgi ve yetenek arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,227). Güvenlik ve bilgi arttıkça bilgi ve yetenek artmaktadır. Güvenlik ve bilgi ile erişim ara-sında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,210). Güvenlik ve bilgi arttıkça erişim da artmaktadır.

Teknolojinin önemi ile teknolojik araçlar arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,434). Teknolojinin önemi arttıkça teknolojik araçlara daha çok ihtiyaç duyulmaktadır. Teknolojinin önemi ile öğrenme arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,390). Teknolojinin önemi arttıkça öğrenme de ön

plana çıkmaktadır. Teknolojinin önemi ile etkin kullanım arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,421). Teknolojinin önemi arttıkça etkin kullanım da artmaktadır. Teknolojinin önemi ile tek-nolojik yaşam arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,283). Teknolojinin önemi arttıkça teknolojik yaşam da artmaktadır. Teknolojinin önemi ile bilgi ve yetenek arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,424). Teknolojinin önemi arttıkça bilgi ve yetenek da artmaktadır. Teknolojinin önemi ile erişim arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,379). Teknolojinin önemi arttıkça elektronik ortamdaki ürünlere erişim daha yaygınlaşmaktadır. Teknolojinin önemi ile güven ve kolaylık ara-sında pozitif bir ilişki (p<0,05) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,161). Teknolojinin önemi arttıkça güven ve kolaylığa daha çok önem verilmektedir.

Teknolojik araçlar ile öğrenme arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,287). Teknolojik araçlara ihtiyaç arttıkça öğrenme de artmaktadır. Teknolojik araçlar ile etkin kullanım arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,359). Teknolojik araçlara ihtiyaç arttıkça etkin kullanım da artmaktadır. Teknolo-jik araçlar ile teknoloTeknolo-jik yaşam arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,275). Teknolojik araçlara ihtiyaç arttıkça teknolojik yaşam refahı da artmaktadır. Teknolojik araçlar ile bilgi ve yetenek arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,389). Teknolojik araçlara ihtiyaç arttıkça bilgi ve yetenek da art-maktadır. Teknolojik araçlar ile erişim arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,251). Teknolojik araçlara ihtiyaç arttıkça elektronik ortamdaki ürünlere erişim daha yaygınlaşmaktadır.

Öğrenme ile etkin kullanım arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki ista-tistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,407). Öğrenme arttıkça etkin kulla-nım da artmaktadır. Öğrenme ile teknolojik yaşam arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,699).

Öğren-me arttıkça teknolojik yaşam da artmaktadır. Öğrenme ile bilgi ve yetenek arasında po-zitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmek-tedir (r=0,404). Öğrenme arttıkça bilgi ve yetenek da artmaktadır. Öğrenme ile erişim arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,380). Öğrenme arttıkça elektronik ortamdaki ürünlere erişim daha yaygınlaşmaktadır. Öğrenme ile güven ve kolaylık arasında pozitif bir ilişki (p<0,05) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,152). Öğren-me arttıkça güven ve kolaylık da artmaktadır.

Etkin kullanım ile teknolojik yaşam arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,366). Etkin kullanım arttık-ça teknolojik yaşam da artmaktadır. Etkin kullanım ile bilgi ve yetenek arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,509). Etkin kullanım arttıkça bilgi ve yetenek da artmaktadır. Etkin kullanım ile erişim arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,250). Etkin kullanım arttıkça elektronik ortamdaki ürünlere erişim daha yaygınlaşmaktadır.

Teknolojik yaşam ile bilgi ve yetenek arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,393). Teknolojik yaşam arttıkça bilgi ve yetenek da artmaktadır. Teknolojik yaşam ile erişim arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,337). Teknolojik yaşam arttıkça elektronik ortamdaki ürünlere erişim daha yaygın-laşmaktadır. Teknolojik yaşam ile kıyaslama arasında pozitif bir ilişki (p<0,05) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,150). Teknolojik yaşam arttıkça kıyaslama da artmaktadır.

Bilgi ve yetenek ile erişim arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatis-tiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,345). Bilgi ve yetenek arttıkça elektro-nik ortamdaki ürünlere erişim daha yaygınlaşmaktadır. Bilgi ve yetenek ile güven ve kolaylık arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlam-lı olduğu görülmektedir (r=0,230). Bilgi ve yetenek arttıkça güven ve kolayanlam-lık da art-maktadır.

Güven ve kolaylık ile kıyaslama arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,223). Güven ve kolaylık arttıkça kıyaslama da artmaktadır. Güven ve kolaylık ile destek arasında pozitif bir ilişki (p<0,05) olduğu ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,181). Güven ve kolaylık arttıkça destek da artmaktadır.

Kıyaslama ile ürün çeşidi arasında pozitif bir ilişki (p<0,01) olduğu ve bu ilişki istatis-tiksel açıdan anlamlı olduğu görülmektedir (r=0,222). Kıyaslama arttıkça ürün çeşidi da artmaktadır.