Kalite Geliştirme Ekibinin Sonlandırılması

Foi formado como parte do desenvolvimento metodológico da pesquisa um Grupo Focal composto por alunos do Curso de Licenciatura em Música da UFC – Campus Cariri. Esse grupo de alunos no momento atual desenvolve ações práticas de Estágio Curricular Supervisionado na região, além disso, alguns alunos têm participação ativa como membros do PIBID, realizando atividades musicais nas escolas.

Os participantes do Grupo Focal foram selecionados dentre todos os alunos estagiários do Curso de Música com base em algumas atividades, em destaque, já desenvolvidas por eles. Uma vez selecionados foi levantada uma questão para os alunos participantes se gostariam ou não de terem os nomes divulgados neste trabalho e, por decisão de todos, resolvi divulgar o nome e o lugar onde realizaram e realizam o Estágio Curricular Supervisionado. Com relação àredaçãodoresultado das análises e discussões, apenas citei os integrantes como participantes 1, 2, 3, 4, 5 e 6; nesse sentido, decidi manter o anonimato.

O aluno estagiário participante Cícero Antônio Galdino Nascimento foi escolhido devido à sua experiência em realizar trabalhos em projetos musicais e outras atividades desenvolvidas dentro da escola pública, como em um curso técnico em música numa escola do estado do Ceará, localizada no município de Crato. Aparte, a aluna estagiária participante AntôniaDjenaneEmídio Gonçalves, antes mesmo de ser escolhida, se ofereceu para participar do grupo por livre e espontânea vontade; entretanto, depois que começou a participar das atividades no Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Música, sentiu-se com o compromisso de tentar ajudar no processo de inclusão do ensino da arte musical nas escolas.

O aluno estagiário participante Alexandre Magno Nascimento Santos foi escolhido por desenvolver atividades musicais que envolvem grande parte de alunos das escolas públicas, através de projetos de bandas de fanfarra, que é um movimento forte na região. Aparte, os alunos participantes Francisco Assis da Luz Oliveira e Geneílson Lino da Silva desenvolvem atualmenteatividadesmusicais,atravésda prática de violão, com alunos carentes da localidade rural de Ponta da Serra, que é um distrito do município de Crato.

Nesse sentido, os participantes poderiam ter um olhar mais sensível e atencioso no tocante para o ensino de música nas escolas e, por isso, foram selecionados. Por último, houve a escolha do aluno estagiário participante Carlos Renato de Lima Brito, por possuir uma ampla trajetóriacomoprofessordemúsica e regente de orquestra na Congregação Cristã em Juazeiro do Norte. A experiência adquirida pelo participante propiciou um conhecimento musicalnovo para os seus colegas do Curso de Música, como também ajudou nos trabalhos realizados como bolsista do PIBID. Vale destacar que todos os participantes caracterizam-se pelo interesse, compromisso social e sentido crítico, e ainda mais pelo interesse manifesto de desenvolver, através do Curso de Música, ações que articulem universidade e comunidade, fazendo deles verdadeiros agentes sociais.

Os alunos participantes do GF na fase inicial do Estágio Supervisionado (Estágios I e II), observaram inicialmente como é desenvolvido o trabalho pedagógico de um professor em uma escola de ensino básico. Nessa fase, finalizada do Estágio III, semestre de 2013.1 e,

posteriormente, Estágio IV, as atividades estão sendo trabalhadas com vistas à regência em sala de aula. A regência é a atividade mais importante do aluno estagiário na reta final de sua jornada acadêmica como licenciando, pois como foi dito anteriormente, a regência em sala frenteàrealidadeéque determina a permanência do profissional na carreira que tanto almejou. É de grande importância que os alunos tenham consciência e visão da realidade que lhes será proposta lá fora, pois irão encontrar dificuldades acerca da realização de suas atividades como profissionais formados em sua área específica.

A aplicação da técnica de Grupo Focal permitiu que as discussões e os debates fossem feitos em ambientes descontraídos, de maneira que os alunos não se sentissem avaliados ou entrevistados. De uma maneira séria e compromissada, os participantes do Grupo Focal aceitaram participar e dar as suas opiniões/contribuições acerca da realidade e inclusão do ensino de música nas escolas de ensino básico do eixo CRAJUBAR.

Os participantes fizeram questão em fazer parte do processo de construção desta pesquisa,quecommuitoesforço e dedicação poderá contribuir no processo de conscientização da importância da música para a educação nas escolas. Como falei ainda neste capítulo, foram um total de seis participantes, fora o moderador, envolvidos no Grupo Focal. Os participantes não quiseram manter o anonimato, mas em respeito a todos, resolvi omitir os respectivos nomes na redação sobre as discussões e colocar apenas como participantes: 1, 2, 3, 4, 5 e 6.

No capítulo a seguir, apresento com muita propriedade o resultado transcrito das análises e discussões que ocorreram em todo o processo metodológico. Ressalto ainda que todos os participantes do GF aceitaram, com muito interesse e entusiasmo, contribuir para que esta pesquisa se tornasse relevante para os rumos as serem traçados e tomados pela educação musical no Cariri cearense. Como citei em parágrafos anteriores, tudo ainda é muito novo e é como se fosse um sonho a ser realizado; no entanto, para que isso aconteça, o compromisso terá que existir e só dependerá apenas do querer fazer sempre mais pela educação.