Küresel etiğin, Kant etiğinin en çok hangi unsu- unsu-rundan beslendiği öne sürülebilir?

A natureza da pesquisa é qualitativa e quantitativa, pois segundo Yin (2001) [...] pode-se basear o estudo de caso em qualquer mescla de provas quantitativas e qualitativas. Flick (2012, p. 25) lembra que “é possível combinar a pesquisa qualitativa e quantitativa com o objetivo de compensar as limitações e os pontos fracos de cada abordagem e produzir sinergia entre elas. ”

Lakatos e Marconi (2010, p. 269), relatam que: “No método quantitativo, os pesquisadores valem-se de amostras amplas e de informações numéricas, enquanto que no qualitativo as amostras são reduzidas, os dados são analisados em seu conteúdo psicossocial e os instrumentos de coleta não são estruturados. ”

Quanto ao objetivo esta pesquisa pode ser classificada como descritiva, pois o objetivo deste trabalho é avaliar a implementação, eficácia e efetividade dos processos de

planejamento estratégico e controle orçamentário de uma Instituição de Ensino Pública Federal, mais especificamente do IFTM - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triangulo Mineiro para o período 2014-2106 no quinquênio 2014-2018, tendo como base o planejamento estratégico definido pelos seus objetivos, metas e controles a partir do orçamento.

Andrade (2004) alude que uma pesquisa descritiva tem o objetivo de apresentar as particularidades de situações sem a influência do pesquisador, permitindo sua observação, registro, análise, classificação e interpretação. Yin (2001, p. 111) cita a importância de “desenvolver uma estrutura descritiva a fim de organizar o estudo de caso. ”

Em relação à coleta de dados serão utilizados dados primários, especificamente entrevistas, do tipo padronizada, gravadas e posteriormente analisadas. Apesar da ampla discussão do planejamento na comunidade (campi e reitoria), os entrevistados (que são um total de sete) são servidores de direção na reitoria e nos campi.

Segundo Lakatos e Marconi (2010, p. 278) “a entrevista representa um documento básico para a coleta de dados. ” Será do tipo padronizada, ou seja, “quando o pesquisador segue um roteiro previamente estabelecidos. As perguntas feitas ao indivíduo são predeterminadas. ” (LAKATOS; MARCONI, 2010, p. 279).

Para complementar as informações sobre o planejamento estratégico e controle orçamentário no nível operacional, foram utilizados dados secundários da pesquisa referente a Avaliação Institucional. A pesquisa avaliação institucional, qualifica-se como construção coletiva de conhecimentos geradores de reflexões indutoras da melhoria da qualidade das atividades pedagógicas, científicas, administrativas e de relações sociais estabelecidas no interior da instituição e suas vinculações com a sociedade, conforme anexo C (IFTM, 2017)

Os dados secundários, são caracterizados por múltiplos documentos, obtidos como planilhas de planejamento, o Plano de Desenvolvimento Institucional, Orçamentos Anuais, legislações, documentos fornecidos pela Administração e pesquisas realizadas no sitio da instituição. Yin (2001) relata que: Entre "aqui" e "lá" pode-se encontrar um grande número de etapas principais, incluindo a coleta e a análise de dados relevantes.

Em relação aos dados secundários, múltiplos documentos, Gil (2010, p.121) descreve que “a fontes documentais é imprescindível em qualquer estudo de caso” e que num estudo a determinada organização, mediante consultas de documentos, é possível obter informações referentes à sua estrutura e organização [...] podem auxiliar na elaboração das pautas para entrevistas e dos planos de observações e que dados importantes estarão disponíveis (GIL, 2010)

Enquanto técnica de análise para os dados obtidos em entrevistas (nos níveis de coordenação, direção e pró-reitoria) e de documentos descritivos, como o próprio PDI, serão analisados por meio de análise de conteúdo que segundo Bardin (2011):

um conjunto de técnicas de análise das comunicações visando a obter, por procedimentos sistemáticos e objetivos de descrição de conteúdo das mensagens, indicadores (quantitativos ou não) que permitam a inferência de conhecimentos relativos às condições de produção/recepção (variáveis inferidas) destas mensagens (BARDIN, 2011, p. 45).

A análise de conteúdo é uma técnica de análise das comunicações, que irá analisar o que foi dito nas entrevistas ou observado pelo pesquisador. Na análise do material, busca-se classificá-los em temas ou categorias que auxiliam na compreensão do que está por trás dos discursos. O caminho percorrido pela análise de conteúdo, ao longo dos anos, perpassa diversas fontes de dados, como: notícias de jornais, discursos políticos, cartas, anúncios publicitários, relatórios oficiais, entrevistas, vídeos, filmes, fotografias, revistas, relatos autobiográficos, entre outros (SILVA; FOSSÁ, 2015, p.2)

A importância da análise de conteúdo para os estudos organizacionais é cada vez maior e tem evoluído em virtude da preocupação com o rigor científico e a profundidade das pesquisas (MOZZATO; EGRZYBOVSKI, 2011).

Ao final da análise dos dados, eles serão triangulados. “Triangulação: fundamento lógico para se utilizar várias fontes de evidências. ” (YIN, 2001, p.98). A triangulação aparece como um conceito comum e importante na metodologia qualitativa e de estudos de caso.

Flick (2012) apresenta a Triangulação como assumir diferentes perspectivas sobre um tema que esteja sendo estudado ou responder as questões de pesquisa sendo que essas perspectivas podem ser fundamentadas por vários métodos ou várias abordagens teóricas. A triangulação deve proporcionar um conhecimento adicional. A triangulação dos dados “consiste na combinação de metodologias diversas no estudo de um fenômeno. Tem por objetivo abranger a máxima amplitude na descrição, explicação e compreensão do fato estudado. ” (LAKATOS; MARCONI, 2010, p. 283)

Serão realizadas entrevistas com os servidores classificados como entrevistado 1, entrevistado 2, entrevistado 3, entrevistado 4, entrevistado 5, entrevistado 6 e entrevistado 7 que estão/estiveram envolvidos diretamente no planejamento da instituição, seguindo um roteiro pré-determinado de entrevista em relação ao objetivo do tema procurando responder, de uma forma geral, aos seguintes assuntos : 1) A necessidade e como se deu a implantação do PDI; 2) Os procedimento para realização do Planejamento Estratégico e Orçamento; 4) Os

objetos do MPLAN E MAD LC e qual(is) escola(s) do pensamento foi(ram) adotada(s) no planejamento.

Os dados secundários, são documentos a serem analisados tais como: 1) Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) (com seus Catálogos de Objetivos, acompanhamento e histórico de ajustes de metas); 2) Planejamentos referentes aos anos de 2014 -2016 e relatórios de gestão; 3) Orçamentos com a LOA, propostas orçamentárias nos anos 2014-2016 e Manual de Orçamento, 4) Legislações Pertinentes e 5) Sitio da Instituição.