İkinci Grup Kategori: Maskelenmiş, Tortulaşmış Travmalar ve Bunların Açığa Çıkması

para prática e troca de saberes acerca da temática abordada e por isso é espaço de referências muito importante para crianças e adolescentes no processo de sua formação como cidadãos crítico-reflexivos. Devido a essa dinâmica cultural, que se desenvolve cada vez mais em seu âmbito com experiências significativas da vivência comunitária, as políticas de saúde têm se aproximado de outras áreas do conhecimento, como o

design, para garantir a produção de materiais educativos eficazes na

transmissão de seus conteúdos informativos.

Tanto os PCNs, com seus temas transversais, como os programas para prevenção às DST/Aids implementados na escola são estratégias que devem estar em constante reavaliação e ressignificação, acompa- nhando as tendências dos jovens em meio à sociedade que se trans- forma de tempos em tempos. Para isso, os profissionais envolvidos no processo de cuidado, o qual inclui a educação em saúde, devem se atentar para a necessidade de estratégias intersetoriais, além da saúde, para alcançar melhorias na qualidade de vida e saúde.

No que se refere aos produtos informacionais distribuídos e utili- zados nas escolas, principalmente os externos à esfera governamental, é necessário um olhar especial para contemplar seus objetivos e instru- mentos criados pela CN-DST/Aids, por vezes pouco conhecidos, os quais devem ser vistos como referência para processos de criação e validação de materiais educativos. Atualmente, a CN-DST/Aids ofe- rece diretrizes para a elaboração destes materiais, no entanto é preciso reavaliação da sua estrutura sistemática, pois, em geral, os materiais educomunicativos devem ser criados por uma equipe interdisciplinar dotada de conhecimentos oriundos de áreas como saúde, comunicação e design. Mesmo assim, o alcance dos resultados produzidos por eles [os materiais] no público ainda é pouco conhecido, sejam eles de aferi- ções qualitativas ou quantitativas.

Assim, acredita-se que tais materiais voltados para os adoles- centes escolares devem contemplar a linguagem e o interesse dos en- volvidos e não apenas explorar fatores de risco, ou aspectos individuais

e biológicos, no caso das DST/Aids, desvinculando-os da prevenção do coletivo e do universo social, político, econômico e cultural dos adoles- centes. É possível, desta forma, estreitar o vínculo entre o ‘saber’ e o ‘praticar’, dispondo de informações eficazes para promoção de com- portamentos saudáveis na prevenção às DST/Aids e/ou na socialização de informações para as pessoas vivendo com estas doenças, incluindo, neste processo, parcerias entre as áreas da saúde e do design.

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