Araştırmanın ikinci alt problemi kapsamında, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ölçme-değerlendirme okuryazarlık düzeylerinin cinsiyetlerine göre aritmetik ortalama ve standart sapma istatistikleri Tablo 6’da gösterilmiştir.
Tablo 6. Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Cinsiyetlerine Göre Ölçme-Değerlendirme Okuryazarlığı Envanterinden Aldıkları Puanların Betimsel İstatistikleri
Cinsiyet N X Ss
Kadın 151 10.16 3.42
Erkek 131 9.49 3.60
Tablo 6’da görüldüğü üzere, kadın sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ölçme-değerlendirme okuryazarlık düzeyleri ortalamaları (X=10.16), erkek sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ortalamalarına (X=9.49) göre daha yüksek bulunmuştur.
Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ölçme-değerlendirme okuryazarlık düzeyleri ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı Mann Whitney U testi ile analiz edilmiş ve elde edilen sonuçlar Tablo 7’de gösterilmiştir.
Tablo 7. Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Cinsiyetlerine Göre Ölçme-Değerlendirme Okuryazarlık Düzeylerinin Mann Whitney U Testi Sonuçları
Cinsiyet N Sıra Ortalaması Sıra Toplamı U p
Kadın 151 149.97 22645.5
8611.5 .060
75
Tablo 7’de görüldüğü üzere, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ölçme-değerlendirme okuryazarlık düzeyleri ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (U=8611.5, p>.05). Bu bulgular, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının cinsiyetlerinin ölçme-değerlendirme okuryazarlık düzeyleri üzerinde etkisi olmadığı şeklinde yorumlanabilir.
Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ölçme-değerlendirme okuryazarlığı envanterindeki yeterlik alanlarına göre okuryazarlık düzeyleri ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı Mann Whitney U testi ile analiz edilmiştir.
Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının birinci yeterlik alanı olan, uygun ölçme-değerlendirme metotlarını seçme konusunda yeterli olma düzeyleri ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı Mann Whitney U testi ile analiz edilmiş ve elde edilen sonuçlar Tablo 8’de gösterilmiştir.
Tablo 8. Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Cinsiyetlerine Göre Uygun Ölçme-Değerlendirme Metotlarını Seçme Konusunda Yeterli Olma Düzeylerinin Mann Whitney U Testi Sonuçları
Cinsiyet N Sıra Ortalaması Sıra Toplamı U p
Kadın 151 149.88 22632.50
8624.500 .056
Erkek 131 131.84 17270.50
Tablo 8’de görüldüğü üzere, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının uygun ölçme-değerlendirme metotlarını seçme konusunda yeterli olma düzeyleri ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (U=8624.500, p>.05).
Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ikinci yeterlik alanı olan, uygun ölçme-değerlendirme metotlarını geliştirme konusunda yeterli olma düzeyleri ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı Mann Whitney U testi ile analiz edilmiş ve elde edilen sonuçlar Tablo 9’da gösterilmiştir.
Tablo 9. Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Cinsiyetlerine Göre Uygun Ölçme-Değerlendirme Metotlarını Geliştirme Konusunda Yeterli Olma Düzeylerinin Mann Whitney U Testi Sonuçları
76
Cinsiyet N Sıra Ortalaması Sıra Toplamı U p
Kadın 151 139.73 21099.50
9623.500 .683
Erkek 131 143.54 18803.50
Tablo 9 analiz edildiğinde, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının uygun ölçme-değerlendirme metotlarını geliştirme konusunda yeterli olma düzeylerinin cinsiyetlerine göre farklılaşmadığı görülmüştür (U=9623.500, p>.05).
Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının üçüncü yeterlik alanı olan, ölçme-değerlendirme sonuçlarını yorumlama, puanlama ve yönetme konusunda yeterli olma düzeyleri ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı Mann Whitney U testi ile analiz edilmiş ve elde edilen sonuçlar Tablo 10’da gösterilmiştir.
Tablo 10. Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Cinsiyetlerine Göre Ölçme-Değerlendirme Sonuçlarını Yorumlama, Puanlama ve Yönetme Konusunda Yeterli Olma Düzeylerinin Mann Whitney U Testi Sonuçları
Cinsiyet N Sıra Ortalaması Sıra Toplamı U p
Kadın 151 148.73 22457.50
8799.500 .100
Erkek 131 133.17 17445.50
Tablo 10 analiz edildiğinde, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ölçme-değerlendirme sonuçlarını yorumlama, puanlama ve yönetme konusunda yeterli olma düzeylerinin cinsiyetlerine göre farklılaşmadığı görülmüştür (U=8799.500, p>.05).
Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının dördüncü yeterlik alanı olan, öğrenci, öğretim, okul gelişimi hakkında karar verirken ölçme-değerlendirme sonuçlarını kullanmada yeterli olma düzeyleri ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı Mann Whitney U testi ile analiz edilmiş ve elde edilen sonuçlar Tablo 11’de gösterilmiştir.
Tablo 11. Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Cinsiyetlerine Göre Öğrenci, Öğretim, Okul Gelişimi Hakkında Karar Verirken Ölçme-Değerlendirme Sonuçlarını Kullanmada Yeterli Olma Düzeylerinin Mann Whitney U Testi Sonuçları
77
Cinsiyet N Sıra Ortalaması Sıra Toplamı U p
Kadın 151 145.03 21899.50
9357.500 .416
Erkek 131 137.43 18003.50
Tablo 11 analiz edildiğinde, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğrenci, öğretim, okul gelişimi hakkında karar verirken ölçme-değerlendirme sonuçlarını kullanmada yeterli olma düzeylerinin cinsiyetlerine göre farklılaşmadığı görülmüştür (U=9357.500, p>.05).
Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının beşinci yeterlik alanı olan, öğrencilerin değerlendirilmesinde kullanılacak uygun derecelendirme sistemini seçmede yeterli olma düzeyleri ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı Mann Whitney U testi ile analiz edilmiş ve elde edilen sonuçlar Tablo 12’de gösterilmiştir.
Tablo 12. Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Cinsiyetlerine Göre Öğrencilerin Değerlendirilmesinde Kullanılacak Uygun Derecelendirme Sistemini Seçmede Yeterli Olma Düzeylerinin Mann Whitney U Testi Sonuçları
Cinsiyet N Sıra Ortalaması Sıra Toplamı U p
Kadın 151 143.59 21682.50
9574.500 .628
Erkek 131 139.09 18220.50
Tablo 12’de görüldüğü üzere, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının cinsiyetleri ile öğrencilerin değerlendirilmesinde kullanılacak uygun derecelendirme sistemini seçmede yeterli olma düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (U=9574.500, p>.05).
Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının altıncı yeterlik alanı olan, ölçme-değerlendirme sonuçlarıyla iletişim kurmada yeterli olma düzeyleri ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı Mann Whitney U testi ile analiz edilmiş ve elde edilen sonuçlar Tablo 13’te gösterilmiştir.
Tablo 13. Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Cinsiyetlerine Göre Ölçme-Değerlendirme Sonuçlarıyla İletişim Kurmada Yeterli Olma Düzeylerinin Mann Whitney U Testi Sonuçları
78
Cinsiyet N Sıra Ortalaması Sıra Toplamı U p
Kadın 151 144.66 21844
9413 .466
Erkek 131 137.85 18059
Tablo 13 analiz edildiğinde, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ölçme-değerlendirme sonuçlarıyla iletişim kurmada yeterli olma düzeylerinin cinsiyetlerine göre farklılaşmadığı görülmüştür (U=9413, p>.05).