İdarecilerin Görüşleri

Katılımcı okul idarecilerine görüşme anketlerinde sorular iki kısım altında sunulmuştur. Bu katılımcı okul idarecilerine (İ1, İ2,…İ6) şeklinde rumuzlar verilmiştir. Yapılan analizler sonucunda katılımcı okul idarecilerine sorulan sorular

74

ve katılımcı okul idarecilerinin bu sorulara verdikleri cevaplar şöyledir:

Soru 1: "5. sınıf öğrencilerinizin II. kademeye dâhil edilmesinde fiziksel gelişim olarak hangi sorunlarla karşılaştınız? Karşılaştığınız sorunlarla ilgili ne gibi çözümler ürettiniz?" Sorusu Hakkındaki İdareci Görüşleri

Bu soruya ait katılımcı okul idarecilerinin görüşleri incelendiğinde iki grup ortaya çıkmıştır. Katılımcı idarecilerimiz, birinci grupta "5. sınıf öğrencilerinde sorunla karşılaştım" ve "5. sınıf öğrencilerinde sorunla karşılaşmadım" olmak üzere iki kategoride cevaplamışlardır.

5. sınıf öğrencilerinde sorunla karşılaştım görüşünü içeren ifadeler "öğrencilerin gelişimsel olarak hazır olmadıkları", "uyum sorunu yaşadıkları"; 5. sınıf öğrencilerinde sorunla karşılaşmadıkları görüşü içeren ifade ise "öğrencilerde bir sorunla karşılaşmadım" şeklinde örneklenmiştir.

Tablo:5.1.3.1. Katılımcı idarecilerin "5. sınıf öğrencilerinizin II. kademeye dahil edilmesinde fiziksel gelişim olarak hangi sorularla karşılaştınız?" sorusu hakkındaki görüşleri Katılımcı 5. sınıf öğrencilerinde sorunla

karşılaştım 5. sınıf öğrencilerinde sorunla karşılaşmadım Toplam İdareciler 5 1 6 % 83,3 16,7 100

Tablo:5.1.3.1. incelendiğinde, 5 katılımcı okul idarecisinin 5. sınıf öğrencilerin II. kademeye dahil edilmesinde fiziksel gelişim olarak sorunlarla karşılaştıkları (%83,3); 1 katılımcı okul idarecisinin ise 5. sınıf öğrencilerinin II. kademeye dahil edilmesinde fiziksel gelişim olarak sorunla karşılaşmadıkları (%16,7) görülmektedir.

Genel anlamda bu tabloya baktığımızda katılımcı okul idarecilerinin 5. sınıf öğrencilerinde fiziksel olarak sorunla karşılaştıkları görülmektedir.

Tablo:5.1.3.2. Katılımcı idarecilerin 5. sınıf öğrencilerinin fiziksel gelişimle karşılaştıkları sorunlar ve nedenleri

S.N 5. sınıf öğrencileriyle karşılaştıkları sorunlar f %

75

2 Uyum sorunu yaşadıkları 2 40

3 Toplam 5 100

Katılımcı okul idarecilerinin görüşlerine göre 5. sınıf öğrencilerinin fiziksel gelişimle ilgili sorunla karşılaştım değerlendirme nedenleri okul idarecilerini 2 alt kategoride etkilemektedir. Bunlar, öğrencilerin fiziksel gelişim olarak hazır olmadıkları 3 kişi (%60); öğrencilerin uyum sorunu yaşadıkları 2 kişi (%40) tarafından belirtilmiştir.

Konuyla ilgili olarak katılımcı okul idareci görüşlerinin bazıları kendi ifadeleri ile şöyle belirtilmiştir: "5. sınıf öğrencilerinin II. kademeye dâhil edilmesinde fiziksel gelişim olarak 7. ve 8. sınıf öğrencileriyle sorunlarla karşılaştım. 5. sınıf öğrencileri 7. ve 8. sınıf öğrencilerinden etkilendiler."(İ2), "5. sınıfların II. kademeye geçişlerinde yaş olarak küçük olduklarından bunun sonucu olarak fiziksel olarak da küçük kalıyorlar. Çocukların boylarının kısa olması okulda birçok sıkıntı yaşamalarına neden oluyor. Tuvaletler ve lavabolar bu çocuklara göre değil, sınıflarda sıralar 5. sınıflara yüksek geliyor. Sınıflarda tahtalar yine boylarına göre olmadığından verimli bir şekilde kullanamıyorlar."(İ4).

Tablo:5.1.3.2. incelendiğinde okul idarecilerinin 5. sınıf öğrencilerinin fiziksel gelişim olarak II. kademeye hazır olmadıkları görülmektedir.

Tablo:5.1.3.3. Katılımcı idarecilerin 5. sınıf öğrencilerinizin fiziksel gelişimle sorularla karşılaşmadım değerlendirme nedenleri

S.N Sorunla karşılaşmadım değerlendirme nedenleri f %

1 Herhangi bir sorunla karşılaşmamış oldukları 1 100

2 Toplam 1 100

Katılımcı okul idarecilerin görüşlerine göre 5. sınıf öğrencilerinin fiziksel gelişimle ilgili sorunla karşılaşmadım deme nedenleri okul idarecileri 1 alt kategoride etkilemektedir. Bu, herhangi bir sorunla karşılaşmadım 1 kişi (%100) tarafından belirtilmiştir.

76

belirtmiştir: "Herhangi bir sorun ile fiziksel anlamda karşılaşılmamıştır."(İ1).

Soru 2: "5. sınıf öğrencilerinin II. kademeye geçişleriyle ilgili olumlu olumsuz düşünceleriniz nelerdir?" Sorusu Hakkındaki İdareci Görüşleri

Bu soruya ait katılımcı okul idarecilerinin verdikleri cevaplar incelendiğinde üç grup ortaya çıkmıştır. İdarecilerimiz, birinci grupta "5. sınıf öğrencilerinin II. kademeye geçişleri olumlu", ikinci grupta "5. sınıf öğrencilerinin II. kademeye geçişleri olumsuz" ve üçüncü grupta ise "5. sınıf öğrencilerinin II. kademeye geçişleri hem olumlu hem olumsuz" olmak üzere üç kategoride cevaplamışlardır.

Olumlu görüşleri içeren ifadeler bulunmazken; olumsuz görüşleri içeren ifadeler "öğrencilerin uyum sorunu yaşadıkları", "öğrencilerin fiziksel olarak hazır olmadıkları", "öğrencilerin sosyalleşmesini engellediği"; hem olumlu hem olumsuz görüşünü içeren ifadeler ise "uyum sorunu yaşamaları olumsuzken, branş sistemine alışmaları olumlu", "uyum sorunu yaşamaları olumsuzken, derslerine daha çok motive olmaları olumlu" şeklinde örneklendirilmiştir.

Tablo:5.1.3.4. Katılımcı okul idarecilerinin 5. sınıf öğrencilerinin II. kademeye geçişleri hakkındaki görüşleri

Katılımcı Olumlu Olumsuz Hem olumlu hem olumsuz Toplam

İdareci 0 4 2 6

% 0 66,6 33,3 100

Tablo:5.1.3.4. incelendiğinde, 0 katılımcı okul idarecisinin 5. sınıf öğrencilerin II. kademeye alınmasını olumlu (%0), 4 katılımcı okul idarecisinin 5. sınıf öğrencilerin II. kademeye alınmalarını olumsuz (%66,6); 2 katılımcı okul idarecisi ise 5. sınıf öğrencilerin II. kademeye alınmasını hem olumlu hem olumsuz (%33,3) değerlendirdiği görülmektedir.

Genel anlamda bu tabloya baktığımızda katılımcı okul idarecileri 5. sınıf öğrencilerinin II. kademeye geçişlerini olumsuz olarak değerlendirdikleri görülmektedir.

77

Tablo:5.1.3.5. Katılımcı okul idarecilerin 5. sınıf öğrencilerinin II. kademeye geçişini olumsuz değerlendirme nedenleri

S.N Olumsuz değerlendirme nedenleri f %

1 Öğrencilerin fiziksel gelişim yönünden hazır olmadıkları 2 50

2 Öğrencilerin uyum sorunu yaşadıkları 1 25

3 Öğrencilerin sosyalleşmesini engellediği 1 25

4 Toplam 4 100

Katılımcı okul idarecilerinin görüşlerine göre 5. sınıf öğrencilerinin II. kademeye geçişleri okul idarecilerini 3 alt kategoride olumsuz etkilemektedir. Bunlar, öğrencilerin fiziksel gelişim yönünden hazır olmadıkları 2 kişi (%50); öğrencilerin uyum sorunu yaşadıkları 1 kişi (%25); öğrencilerin sosyalleşmesini engellediği 1 kişi (%25) tarafından belirtilmiştir.

Konuyla ilgili olarak katılımcı idareci görüşlerinin bazıları kendi ifadeleri ile şöyle belirtilmiştir: "5. sınıf öğrencilerinin II. kademeye geçişiyle ilgili bana göre en olumsuz yanı 8. sınıf öğrencileriyle fiziksel farkın olması. Yine ilkokulda tek öğretmenden ortaokulda branş öğretmenlerine alışması açısından zorluklar yaşamışlardı. Kimi öğrenci bu kademeye erken adapte olup ilkokuldaki çocuksu davranışlardan uzaklaşıp yetişkin gibi davrandığı ve yetişkinler gibi ifade şekilleri kullanmaya başlamıştır. Kimi öğrencilerinde adapte sorunu yaşamış, içine kapanmış, endişeli olduğu gözlenmiştir."(İ2), "Öğrencilerin gelişimsel olarak hazır olmadıklarından I. kademede kalmaları onlar içim daha uygun olacağını kanaatindeyim. Çocukların II. kademeye alınıp sınav psikolojisine girmesi onların gelişimini, sosyalleşmesini engelleyeceğini düşünüyorum. Ayrıca ders saatlerinin çok fazla olması öğrencilerin ileriki sınıflarda okuldan uzaklaşmasına neden olacağı kanaatindeyim."(İ6).

Tablo:5.1.3.5. incelendiğinde katılımcı okul idarecileri 5. sınıf öğrencilerinin II. kademeye geçişleriyle ilgili olumsuz düşünme nedenlerinde en çok vurguladıkları öğrencilerin fiziksel gelişim olarak hazır olmadıkları şeklindedir.

78

Tablo:5.1.3.6. Katılımcı okul idarecilerinin 5. sınıf öğrencilerinin II. kademeye geçişlerini hem olumlu hem olumsuz değerlendirme nedenleri

S.N Olumlu-olumsuz değerlendirme nedenleri f %

1 Uyum sorunu yaşamaları olumsuzken, branş sistemine alışmaları olumlu 1 50

2 Uyum sorunu yaşamaları olumsuzken, derslerine daha çok motive olmaları olumlu

1 50

3 Toplam 2 100

Katılımcı okul idarecilerinin görüşlerine göre 5. sınıf öğrencilerinin II. kademeye alınması okul idarecilerini 2 alt kategoride hem olumlu hem olumsuz etkilemektedir. Bunlar, öğrencilerin okula uyum sorunu yaşamaları olumsuzken, derslerin branşlaşması ve bunlara alışmaları olumlu 1 kişi (%50), öğrencilerin okula uyum sorunu yaşamaları olumsuzken, derslerine daha çok motive olmaları olumlu 1 kişi (%50) tarafından belirtilmiştir.

Konuyla ilgili olarak katılımcı idareci görüşleri kendi ifadeleri ile şöyle belirtilmiştir: "5. sınıfların II. kademeye geçişlerinin öğrencileri birçok açıdan olumsuz etkilediğini düşünüyorum. Tek olumlu yanı ise branş öğretmenliğine geçişin erken olmasıdır. Öğrenciler branş sistemine alışınca başarı da gelecektir."(İ3), "Olumsuz düşüncelerim ilk başta fazlasıyla sıkıntı yaşadık. Daha sonra çocukluk dönemlerinin bitmediğini her konuda sürekli şikâyet etmeleriyle gördük. Olumlu olarak da zaman içerisinde derslere daha iyi motive olduklarını ve sorumluluk sahibi olduklarını verilen görevleri daha iyi yerine getirdiklerini gördük."(İ5)

Tablo:5.1.3.6. baktığımızda katılımcı okul idarecilerinin 5. sınıf öğrencilerinin II. kademeye geçişleriyle ilgili hem olumlu hem de olumsuz değerlendirmelerinde en çok vurguladıkları öğrencilerin uyum sorunu yaşadıkları olumsuzken, öğrencilerin branş sistemine alışmaları ve derslerine daha çok motive olmaları olumlu şeklindedir.