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conectadas entre si demonstrando assim a compreensão sobre os conceitos e a utilização da metodologia.
Nesta semana, 65% dos articuladores já haviam tido um encontro com sua célula de estudo; 27% ainda estavam no processo de divulgação, 4% não haviam feito nada e 4% não enviaram relatório.
Sobre as avaliações dos facilitares, no Bloco I, em que são avaliadas: participação, contribuição e articulação durante a oficina, observou-se um pouco mais de aproveitamento. As avaliações registraram a menor média em 3,27 e a maior avaliação em 3,90. Na turma I, o comentário do facilitador Mi sobre DJ demonstra sensibilidade ao observar o envolvimento da articuladora: “A DJ é sempre muito dedicada, responsável e interessada. Tem tido uma notável evolução. Ela sempre demonstra envolvimento com a atividade, ainda deixa a desejar no nível de interação, mas contribui com a atividade proposta expondo sua opinião.”. Outro facilitador, Pi, observa que um dos articuladores se dispersa durante a oficina dificultando
assim sem progresso: “Durante alguns momentos EB ficava no celular durante o andamento da formação, sendo fato negativo.”
No Bloco II, sobre interação, a menor média também demonstra um pequeno acréscimo indicando assim um melhor aproveitamento por parte dos articuladores. A menor ficou em 3,27 e a maior, 4,62. A interação entre os facilitadores e os articuladores na execução das oficinas demonstra que as relações entre eles tendem para um aumento da compreensão do que significa meta coletiva. A facilitadora Beta registra em seu parecer sobre AT o seguinte: “Mostrou-se disposto a participar de todas as atividades, prestou atenção em todas as instruções para a oficina obter sucesso. Ajudou quando foi necessário, os outros articuladores, desempenhou bem seu papel no seu respectivo trio e, ao final, pode contribuir com críticas e sugestões no processamento de grupo.”. A participação de alguns articuladores veteranos no processo de formação é percebida pela facilitadora como positiva. Mi registra a atuação de BS: “Interagiu muito bem com a maioria dos membros da formação, Mostrou-se responsável e disposto na realização das atividades e uma execução satisfatória das mesmas. Foi bastante ativo e proativo, sendo destaque positivo. Com a sua experiência de articulador veterano auxilia os facilitadores com o grupo quando necessário e tira dúvidas de alguns que não compreenderam bem o que foi solicitado.”.
No Bloco III, sobre aprendizado, compreensão e aplicação, apenas uma turma demonstrou níveis acima de 4,0. As outras sete turmas mantiveram níveis entre 3,29 e 3,74. Nos pareceres registrados pelo facilitador da turma IV não foram encontradas evidências que
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justifiquem tal média. Seus comentários demonstram atitudes normais como o parecer sobre AZ: “Mostrou-se disposta a participar de todas as atividades, prestou atenção em todas as instruções para a oficina obter sucesso. Ajudou quando foi necessário, os outros articuladores, desempenhou bem seu papel no seu respectivo trio e, ao final, pode contribuir com críticas e sugestões no processamento de grupo.”. O facilitador Iota registrou que está tendo dificuldades em acompanhar certo articulador (AS): “Está se mostrando regular. Percebo que não vêm se destacando nas atividades, tornando assim mais difícil um parecer preciso. Merece ser mais observado e se preciso orientado. É capaz, mas ainda não demonstrou suas habilidades.”.
O que se busca avaliar neste bloco IV é a responsabilidade demonstrada pelo articulador durante a oficina, de que forma ele a demonstra ao cumprir suas atividades. A média das avaliações está um pouco abaixo das semanas anteriores ficando entre 3,07 e 4,0. A facilitadora da Turma VI, Mi, destacou a participação responsável de uma das articuladoras ao
registrar seu parecer: “Ela é um grande desta que na formação, pois se mostra bastante interativa e espontânea, interessada na realização das atividades e na boa execução das mesmas. Bastante proativa, com uma forte capacidade de liderar e muito responsável, mostrando domínio de boa parte dos pilares da Aprendizagem Cooperativa”.
O Bloco V avalia as ações que demonstram protagonismo na formação. A facilitadora da turma VIII registrou que não foram percebidos níveis de protagonismos além da média normal – 3,0 e o maior valor chegou a 3,85. Como foi comentado na formação da semana anterior, protagonismo é um aprendizado em longo prazo, é uma mudança de paradigma que envolve o aprendizado de habilidades sociais e a experimentação das mesmas.
O Bloco VI avalia a atuação do articulador no processamento de grupo. Os valores verificados estão entre 3,0 e 4,23. Assim como no Bloco II, apenas a turma IV registrou níveis acima das outras turmas. Mi avaliou o articulador DO destacando sua compreensão sobre a
proposta da aprendizagem cooperativa: “Mostrou-se uma grande pessoa. Bastante comunicativo, está interagindo muito bem com todos e executa muito bem as atividades propostas. Tem muito potencial e está conquistando a todos dentro do grupo. Quando compreende algo busca ajudar aos que estão com mais dificuldades.”.
A partir desta terceira semana, os relatórios enviados pelos articuladores sobre suas atividades nas células já estão em níveis maiores. Dos articuladores participantes, 54 já estavam desenvolvendo atividades em suas células, como registra a articuladora CR: “O mais importante foi o fato do grupo estar motivado, empolgado e ter se esforçado para cumprir as
atividades de desenho. O tempo ainda é um probleminha, pois poderíamos aproveitá-lo melhor, mas acredito que com um esforço para a equipe chegar na hora conseguiremos”. Sua célula conta com 3 membros e seu tema é: Desenho técnico de blusas masculinas.
A terceira semana apresentou leve crescimento nas variáveis avaliadas demonstrando que as participações nas oficinas, assim com as interações propostas, contribuíram para o aprendizado. O aspecto que teve maior desenvolvimento aparece no bloco III em que foram avaliados os níveis de interação.
Gráfico 11 - Avaliação – Elaboração de Projetos
Fonte: UFC – Programa de Aprendizagem Cooperativa em Células Estudantis - PACCE (2014)
6.5 A quarta Formação – Responsabilidade Individual e Autonomia
O tema trabalhado na quarta semana foi “Responsabilidade Individual e Autonomia” (Anexo G). Buscou-se, nesta oficina, compreender e contextualizar os conceitos de responsabilidade individual e autonomia na perspectiva da Aprendizagem Cooperativa. Ainda, como objetivos interpessoais, encorajar, desenvolver autonomia individual no grupo, pedir ajuda, partilhar informações e respeitar as funções propostas nas atividades.
- 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 Bloco I variáveis 1,2,7 Bloco II variável 3 Bloco III variáveis 4,5,6 Bloco IV variável 8 Bloco V variável 9 Bloco VI variável 10