Geyve ve Havalisi Kumandanlığı

Eloisa Príncipe

INTRODUÇÃO

A comunicação científica, subárea de pesquisa da ciência da informação e uma das mais profícuas, tornou-se objeto de estudo, de maneira mais intensa e sistemática, a partir da Segunda Guerra Mundial, em decorrência do aumento significativo do volume da literatura produzida, comunicada e publicada.

A institucionalização da ciência, representada pela introdução do método científico e pela criação das primeiras sociedades1 e revistas científicas,2 _{em meados}

do século XVII, marcou o estabelecimento formal do sistema de comunicação científica moderno.

Conforme apontado por Meadows (1999, p. 3): “Ninguém pode afirmar quando foi que se começou a fazer pesquisa científica e, por conseguinte, quando, pela primeira vez, houve comunicação científica.” Mas, continua o autor, “as atividades mais remotas que tiveram impacto na comunicação científica moderna foram inquestionavelmente as dos gregos antigos”, em seus debates sobre questões filosóficas nos séculos V e IV a.C.

O termo “comunicação científica”, cunhado na década de 1940 pelo físico e historiador da ciência John Bernal, denota o amplo processo de geração, transferência e uso de informação científica (CHRISTÓVÃO; BRAGA, 1997).

1 _{Academia dei Lincei (1603), Academia Del Cimento (1657), interrompidas em 1633 e}

1666, respectivamente; a Royal Society (1660) e a Academie des Sciences de Paris (1666).

2 Os dois primeiros periódicos científicos foram o Journal des Sçavans, editado em Paris, e as Philosophical Transactions of the Royal Society of London, ambos iniciados em 1665.

De acordo com Garvey (1979, p. 10), a comunicação científica

[…] inclui o espectro total de atividades associadas à produção, disseminação e uso de informação, desde o momento em que o cientista concebe a ideia para a sua pesquisa até quando a informação sobre os resultados de sua pesquisa é aceita como parte do conhecimento científico […].

A entrada em cena das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no final do século XX e início do século XXI, especialmente da Internet e da Web, vem produzindo sensíveis alterações nos processos tradicionais de comunicação científica, alterando padrões e comportamentos, introduzindo uma série de mudanças e abordagens, possibilitando novas formas de produção, circulação, disseminação, recuperação e uso da informação - listas de discussão, bibliotecas digitais, laboratórios virtuais, arquivos abertos e, mais recentemente, blogs e redes sociais.

Nessa perspectiva, este capítulo apresenta reflexões iniciais sobre o processo de absorção e uso de redes sociais na comunicação científica, apresentando algumas iniciativas e implementações que estão ocorrendo no exterior e no Brasil, de modo a promover pesquisas no âmbito da ciência da informação, especialmente no escopo da comunicação científica.3

REDES SOCIAIS E A COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA

Atualmente, as redes sociais estão presentes em todos os níveis e segmentos da sociedade e, na ciência, não é diferente. Elas possibilitam maior interação entre os atores envolvidos no processo – autores, leitores e editores - de maneira rápida, imediata e interativa, apontando para novas práticas de comunicação e informação, ampliando a visibilidade e alcance das pesquisas realizadas e sua disseminação

3 _{A autora deste trabalho está conduzindo uma pesquisa sobre as práticas, padrões e}

tendências da comunicação científica, visando identificar e analisar o grau de adesão e absorção das novas tecnologias das redes sociais na comunicação e publicação científicas.

para a comunidade específica e sociedade em geral. Dentre essas tecnologias emergentes, destaca-se uma vasta relação de redes sociais e blogs - Facebook,4

Orkut,5 _MySpace,6 _Twitter,7 _Mendeley,8 _{ResearchGate,}9 _UniPHY,10 LinkedIn,11

Friendster12_{, fotologs}13 _{e outras.}

É importante destacar, também, as novas plataformas desenvolvidas para compartilhamento de dados científicos primários, como a e-Science (e-Ciência),14

definida como:

[...] a ciência que utiliza conjuntos de dados imensos que requerem esforços da chamada computação em grade. A computação em grade, por sua vez, é feita quando uma rede permite que os recursos de cada computador sejam compartilhados com toda e qualquer máquina no sistema. (PACHECO, 2012).

Também conhecida como ciência orientada por dados, a área de e-Science integra pesquisas em computação a estudos em todos

4 _{Disponível em: <https://www.facebook.com/>.} 5 _{Disponível em: <http://www.orkut.com.br/About>.} 6 _{Disponível em: <https://myspace.com/>.}

7 _{Disponível em: <https://twitter.com/>. Microblog limitado a 140 caracteres. Os posts no}

Twitter são chamados de tweets. Criado em 2006 por Jack Dorsey. (STAFFORD; BELL, 2012, p. 489).

8 _{Disponível em: <www.mendeley.com>. Gerenciador de referências e rede social acadêmica.} 9 _{Disponível em: <www.researchgate.net>. Dirigida a cientistas e pesquisadores.}

10 _{Disponível em: <www.aipuniphy.org>. Voltada para físicos e engenheiros.} 11 _{Disponível em: <http://br.linkedin.com/>.}

12 _{Disponível em: <http://www.friendster.com/>.}

13 _{O Flickr <http://www.flickr.com/>, Fotolog <http://www.fotolog.com.br/> e Instagram}

<http://instagram.com>, por exemplo, são sites para gerenciamento e compartilhamento de imagens.

14 _{Termo criado em 1999 pelo diretor do Gabinete de Ciência e Tecnologia do Reino Unido,}

John Taylor. Para uma visão sobre o tema e-Science, ainda que inicial no âmbito da ciência da informação, consulte o trabalho de Medeiros e Caregnato publicado em 2012. Recentemente, a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp) e a Microsoft Research promoveram, de 13 a 15 de maio de 2013, o Latin American e-Science Workshop 2013. A cidade de São Paulo sediará também, em 2014, a 10th _{IEEE International Conference on}

os campos, da Física, Química e Engenharias às Humanidades e Saúde, por meio do desenvolvimento conjunto de softwares específicos para visualização e análise de informações coletadas e armazenadas nesses projetos. A integração permite a interpretação dos dados, formulação de teorias, testes por simulação e o levantamento de novas hipóteses de pesquisa com base em correlações difíceis de serem observadas sem o apoio da tecnologia da informação. (E-SCIENCE, 2013).

As redes sociais, conforme definido por Marteleto (2001, p. 72), compreendem: [...] um sistema de nodos e elos; uma estrutura sem fronteiras; uma comunidade não geográfica; um sistema de apoio ou um sistema físico que se pareça com uma árvore ou uma rede. A rede social, derivando deste conceito, passa a representar um conjunto de participantes autônomos, unindo ideias e recursos em torno de valores e interesses compartilhados.15

Para Sotero (2011), as redes sociais

[...] existem desde sempre na história humana, tendo em vista que os homens estabelecem relações entre si formando comunidades ou redes de relacionamentos presenciais. Hoje, por meio da internet, estamos transcrevendo nossas relações presenciais no mundo virtual de forma que aquilo que antes estava restrito a nossa memória agora está registrado e publicado. As tecnologias da web 2.0 ampliaram as possibilidades de interação na medida em que nos permitem visualizar as conexões existentes para além dos nossos relacionamentos presenciais [...].

Enfatizando o uso de blogs científicos pela comunidade científica, Alves (2011) comenta:

15 _{Nesta breve apresentação não se abordam estudos conceituais sobre redes sociais e/ou}

suas ferramentas metodológicas. Para uma visão sobre esse tópico veja Ferreira (2011), que apresenta um panorama histórico dos conceitos de redes e redes sociais, descrevendo sinteticamente o método de Análise de Redes Sociais (ARS).