O presente estudo foi realizado na Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais (EEUFMG). A EEUFMG foi criada em 7 de julho de 1933, pelo Decreto n. 10.952, constituindo-se como Unidade Acadêmica da UFMG desde 28 de fevereiro de 1968. Atualmente, a EEUFMG é sede de três cursos de graduação – Enfermagem, Nutrição e Gestão de Serviços de Saúde – e do programa de Pós- graduação lato sensu e stricto sensu em várias áreas da Saúde.
Ao longo de sua história, o curso de Enfermagem passou por mudanças curriculares, sendo a última induzida pela publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Enfermagem, sob parecer do Conselho Nacional de Educação e da Câmara de Educação Superior (CNE/CES) n. 1.133/2001 (BRASIL, 2001). Este processo de reforma começou em 2004 e em 2009 iniciou-se o desenvolvimento do currículo fruto dessa reforma.
Atualmente, o currículo do curso de Enfermagem vem passando por um processo constante de acompanhamento e avaliação curriculares. Trata-se de avaliação participativa e democrática que se caracteriza pelo envolvimento dos docentes no diagnóstico do contexto, análise dos insumos e do processo e análise do produto. Inclui oficinas desenvolvidas antes do início de cada semestre letivo e tem como objetivo principal o planejamento integrado de ensino.
Em termos estruturais, o documento curricular original do curso apresenta uma proposta de organização interdisciplinar das disciplinas e conteúdos, reunindo-os em três módulos, quais sejam: "Saúde, Sociedade e Enfermagem; Enfermagem no processo de viver e adoecer humano; e Cuidado de Enfermagem e Saúde Humana" (UFMG, 2006, p. 74).
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Cada módulo temático no documento é composto por unidades, as quais abrigam as disciplinas, entendidas como “conjunto sistematizado de conhecimentos a serem ministrados por um ou mais docentes, com carga horária pré-determinada, a ser desenvolvida em um período letivo” (UFMG, 2006, p.80). Além disso, os módulos incluem unidades articuladas e subordinadas aos temas abrangentes de cada módulo e devem “garantir o desenvolvimento de habilidades cognitivas (saber), psicomotoras (saber fazer) e atitudinais (saber ser e saber conviver) necessárias para o alcance dos desempenhos e competências” (UFMG, 2006, p.80). Na proposta, as disciplinas devem se inter-relacionar, tendo em vista a circulação do conhecimento de forma dinâmica nas diferentes unidades.
Ainda que a organização por módulos temáticos estivesse presente, de forma explícita, no novo currículo do curso de Enfermagem da EEUFMG, no momento de efetivamente traduzi-la na matriz curricular, outros aspectos foram levados em consideração, como a carga horária das disciplinas e a necessidade de equilibrá-la entre os períodos, o que acabou por resultar na modificação da proposta original de caráter modular. Assim, a matriz clássica de organização disciplinar foi mantida como forma de organizar esse currículo.
Já a matriz curricular vigente compreende disciplinas obrigatórias e optativas, organizadas horizontalmente em períodos. Alguns desses períodos preservaram o ideal interdisciplinar, ao incluir, num mesmo período, disciplinas do ciclo básico e do ciclo profissionalizante. Outros períodos mantiveram apenas disciplinas do ciclo profissionalizante, voltadas para a construção do corpo de conhecimentos próprios da Enfermagem (UFMG, 2006).
O corpo docente do curso é composto por professores que lecionam as diferentes disciplinas vinculadas a três departamentos, a saber: Departamento de Enfermagem Básica (DENB), Departamento de Enfermagem Aplicada (DENA) e Departamento de Enfermagem Materno-Infantil e Saúde Pública (DEMISP).
No DENB, encontram-se alocados 28 professores, responsáveis por ministrar disciplinas básicas para a assistência de Enfermagem de qualidade, mediando as primeiras aproximações dos alunos com o corpo de conhecimentos técnicos e científicos do cuidado em Enfermagem. As disciplinas ministradas por professores deste departamento contemplam conteúdos como o controle de infecção hospitalar,
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os agravos à saúde do adulto e do idoso e o processo de adoecer e morrer, entre outros.
No DENA encontram-se alocados 29 professores, responsáveis por ministrar disciplinas que abarcam conhecimentos gerenciais aplicados à assistência e à gerência de Enfermagem nos diferentes níveis de atenção à saúde, bem como disciplinas que se destinam à preparação do aluno para a elaboração e o desenvolvimento de trabalhos acadêmicos científicos e atendimento de pessoas portadoras de patologias mentais. As disciplinas ministradas por professores deste departamento contemplam conteúdos como gestão do Sistema Único de Saúde (SUS), saúde mental e psiquiátrica, metodologia científica e educação.
Já no DEMISP encontram-se alocados 29 professores, responsáveis por ministrar disciplinas que abarcam conhecimentos das áreas de epidemiologia, saúde coletiva, saúde da mulher e do recém-nascido, Enfermagem na saúde da criança e do adolescente. As disciplinas ministradas pelos professores deste departamento contemplam conteúdos como gênero, rede de atenção à saúde da mulher e da criança e adolescente, parto e puerpério, entre outros. Dentre as disciplinas oferecidas pelo departamento, situam-se as duas disciplinas – Enfermagem da Criança e do Adolescente (ECA) e Saúde da Mulher (SM) – cujo projeto e experiências curriculares de integração constituem objeto desta pesquisa.
As disciplinas ECA e SM situam-se no sétimo período do curso, sendo as únicas disciplinas obrigatórias do período. Juntas, essas disciplinas concentram uma elevada carga horária do curso, cento e vinte horas cada uma das disciplinas, sendo que essa carga horária encontra-se dividida em atividades teóricas e atividades práticas. As atividades teóricas, de modo geral, têm sido desenvolvidas nas instalações da própria EEUFMG, sendo que as atividades práticas – denominado Ensino Clínico - têm sido desenvolvidas em unidades de saúde de Belo Horizonte, na Atenção Primária a Saúde (APS) e na Atenção Terciária a Saúde (ATS).
Para o Ensino Clínico, os alunos têm sido divididos em pequenos grupos, uma vez que as unidades de saúde não comportam um número grande de alunos simultaneamente. Os professores das disciplinas têm se dividido para acompanhar os grupos nessa atividade, sendo que em um mesmo período o aluno passa por dois professores de cada uma das disciplinas: um professor da ECA e um da SM na APS e um professor da ECA e um da SM na ATS.
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Com o propósito de integrar o movimento desencadeado nas oficinas de avaliação curricular, as professoras dessas duas disciplinas – ECA e SM – definiram por um projeto de integração das duas disciplinas que, anteriormente, eram ministradas separadamente.