Nasıl Etkinlik Oluştururum?

Além  do  esforço  em  se  atingir  uma  escrita  correta  segundo  os  padrões  de  ortografia e gramática, um bom escrivão deveria também manter a mão treinada na  bela escrita dos caracteres, com elegância e legibilidade, sendo capaz de utilizar alguns  ornamentos caligráficos com propriedade, na medida certa à matéria que redigia ou         114   _{“Nenhum mestre examinado e aprovado ensine a ler a língua castelhana senão por instruções e}  cartilhas impressas, de aqui em diante, com licença do meu Conselho, sob pena de privação de ofício de  mestre por três anos, a primeira vez que se provar, e a segunda de privação perpétua” (tradução nossa;  grifo nosso). COTARELO Y MORI. Diccionario biografico y bibliografico de calígrafos españoles, p. 18.  115   _{MAGALHÃES.  Ler e escrever no mundo rural do antigo regime, p. 182‐183.}  116   _{Buena pluma, buena letra ou buen escrivano são termos utilizados por autores espanhóis no}  século  XVII  e  XVIII  para  designar  o  escrivão  com  qualidades  técnicas  e  estéticas,  capazes  de  escrever  liberal em bom estilo. CASANOVA. Primera parte del arte de escrivir todas formas de letras, (1650) f.12‐ 12v. Utilizo a expressão boa pena como uma apropriação da terminologia utilizada por Casanova (1613‐ 1685). Este foi um dos mais importantes calígrafos espanhóis do século XVII. Como foi uma referência na  obra do português Manoel de Andrade de Figueiredo, sua biografia e obra serão exploradas no capítulo  2. 

copiava.    O  primeiro  passo  nesse  aprendizado  era  conhecer  e  saber  escolher  seu  material: papel, pergaminho, tinta, pena. Seu correto uso sempre foi fundamental para  a  execução  perfeita  do  trabalho  caligráfico,  afirmação  compartilhada  por  calígrafos  contemporâneos que afirmam que  

es  muy  importante  conocer  y  usar  debidamente  el  material  de  escritura.  Con  frequencia no se obtienen los resultados debidos por no tener esto en cuenta. El uso  indebido  del  material  por  razones  de  insuficiente  conocimiento  en  su  preparación  y  utilización o cualquiera otras causas, producirá resultados que podrán ser fácilmente  incorrectos. 117 

Por  _{este  motivo,  um  dos  elementos  que  podem  ser  analisados  para  a}  compreensão _{das capacidades do calígrafo é a escolha e manejo dos materiais. Além}  dos  _{conhecimentos  teóricos,  são  os  sentidos  que  ajudam  no  reconhecimento  do}  suporte: _{tocar a matéria, observá‐la contra luz, tatear na procura de lisura, espessura,}  homogeneidade, _{maciez, alvura, absorção perfeita de umidade. A escolha do papel se}  prendia _{em minúcias: ter bom corpo e ser liso, com distribuição homogênea das fibras,}  sem _{“cabelinhos” – ou seja, fibras em desprendimento – que se agarrassem nas penas}  e _{atrapalhassem o seu correr, ou “olhos” – que eram minúsculos furos na folha – que}  fizessem a tinta passar ao verso.118 Tanto Portugal quanto Espanha, no século XVII e  princípios  do  XVIII,  importavam  papel  da  Itália  e  da  França.  Em  1768,  Luis  de  Olod  indicava  que  existiam  boas  fábricas  espanholas  de  papel  em  Orusco,  Catalunha,  Capellades,  Olod,  Bañolas  e  la  Riba.119  Em  Portugal,  somente  em  1766  a  indústria 

117   _{“é muito importante conhecer e usar devidamente o material de escrita. Com frequência não}  se obtém os resultados devidos por não levar isso em conta. O uso indevido do material por razões de  conhecimento  insuficiente  em  sua  preparação  e  utilização  ou  quaisquer  outras  causas,  produzirá  resultados que poderão ser facilmente incorretos.” CABRERA RODRÍGUEZ. La escritura gótica libraria: su  trazado y técnica de ejecución, p. 40.  118   _{Para uma visão mais ampla dos materiais utilizados para a escrita e iluminação no século XVIII,}  Cf. “Materiais e instrumentos utilizados na execução dos Livros de Compromisso”, In: ALMADA. Livros  manuscritos iluminados na era moderna, cap. 2, p. 54‐64.  119   _{OLOD. Tratado del origen, y arte de escribir bien, p. 89. Luis de Olod (c. 1716). Frei capuchinho,}  foi bibliotecário do Convento de Santa Madrona em Barcelona. Sua obra contém uma parte teórica, que  segue  Morante,  Casanova  e  Polanco  e  trata  da  história  da  escrita  e  outras  matérias  de  caráter  pedagógico, especialmente as regras da epistolografia e da peritagem de letras e assinaturas. Foi um  bom  desenhista  de  letras  decorativas  e  ornamentos  caligráficos,  mas  não  era  considerado  um  bom  calígrafo  pelos  seus  contemporâneos.  COTARELO  Y  MORI.  Diccionario  biografico  y  bibliografico  de  calígrafos españoles, v. 2, p. 114‐119. 

papeleira  tomou  impulso,  sob  proteção  régia.  Porque  a  matéria  era  de  grande  interesse público e administrativo, em Portugal o comércio e o uso do papel estavam  controlados por legislação.120 O papel era tão raro nesse período que era dado como  presente entre embaixadores nos domínios portugueses.121 Já o pergaminho deveria  ser  de  pele  com  bom  corpo,  clara  e  transparente,  sem  manchas  negras;  ser  bem  raspada, sem pelo algum e bem esfregada com pedra‐pomes para aumentar a lisura.  Era  necessário  ter  algum  cuidado  no  seu  armazenamento  especialmente  nos  meses  mais  quentes,  para  que  não  ressecasse,  tornando‐se  de  difícil  manejo.  As  peles  de  melhor _{qualidade, na opinião de José de Casanova (1650), eram o vitelo de Flandres e}  o _{pergaminho de pele de carneiro da Segóvia.}122  

Ainda  _{faziam  parte  do  aprendizado:  escolher  uma  boa  pena  retirada  da  asa}  direita  _{de  uma  ave,  pois  esta  melhor  se  acomodava  aos  dedos,  e  saber  cortar  sua}  ponta  _{em  várias  formas  diferentes,  de  acordo  com  o  tipo  da  letra  a  ser  inscrita;}  preparar _{as tintas a partir de algumas receitas básicas, sabendo distinguir a qualidade}  final  _{de  cada  uma;  escolher  os  demais  instrumentos  e  acessórios,  como  tecidos}  absorventes _{de tinta, réguas, marcadores, compassos, lápis, carvão, etc. O mestre teria}  ainda  _{que  preparar  os  papéis  com  as  pautas  de  linhas.  Por  cima  deste  modelo,  os}  alunos _{começariam os exercícios em folhas de baixa gramatura, quase transparentes,}  para  _{que  as  linhas  ficassem  visíveis.}123  _{Todo  este  instrumental  de  que  fazia  uso  o}  escrivão  _{acabava  por  distingui‐lo  socialmente  dos  demais  profissionais,  sendo}  reconhecidos  _{como  os  hombres  de  pluma.}124  _{Nos  retratos  e  outras  representações}  gráficas  (especialmente  nas  portadas  de  suas  publicações),  os  mestres  calígrafos  apareciam  ao  lado  de  seu  instrumental  básico,  em  postura  solene,  realçando  a  dimensão simbólica destes objetos.125  Da escolha e manejo dos materiais, passava‐se ao aprendizado dos tracejados  básicos da formação das letras – as linhas retas e curvas ‐, conforme pode ser visto na         120   _{MAGALHÃES. Ler e escrever no mundo rural..., p. 146.}  121   _{SANTOS. Écrire le pouvoir en Angola. Les archives ndembu (XVIIe‐XXe siècles).}  122   _{CASANOVA. Primera parte del arte de escrivir, f.11.}   123   _{FIGUEIREDO. Nova escola para aprender a ler, escrever e contar, p. 42.}  124   _{BOUZA ÁLVAREZ, F. Del escribano a la biblioteca, p. 55.}  125   _{Esse aspecto será aprofundado no capítulo seguinte.} 

Figura  6.  Pelo  método  de  Casanova  (1650)  e  de  Manoel  de  Andrade  de  Figueiredo  (1722),  se  os  alunos  não  tivessem  muita  habilidade  manual  e  por  isso  não  conseguissem fazer as linhas curvas, deveriam treinar o movimento da mão e da pena  em riscos feitos com lápis preto sobre as mostras (essa técnica também era utilizada  para  a  elaboração  de  desenhos  mais  complexos  de  letras  adornadas).  Após  estas  lições,  o  aluno  passava  a  aprender  a  inscrever  as  letras,  uma  de  cada  vez,  até  que  tivesse  habilidade  na  execução  das  larguras  e  das  alturas  das  hastes.  Tendo  compreendido como delimitar os espaços das letras, o aluno estaria apto a escrever  todo  _{o  abecedário,  exceto  as  letras  s  e  z,  formas  difíceis  de  serem  ensinadas,  que}  precisavam _{de treinamento especial.}126 _{Todas as outras letras partiam do conceito de}  retas _{e curvas, partindo de tracejados básicos.}  

Tendo _{praticado o abecedário, o aluno começava a escrever as palavras com as}  necessárias _{junções, ou seja, aprendia a “travar as letras”. O movimento da pena na}  união  _{das  letras  da  palavra,  sem  retirar  a  pena  do  papel,  é  um  dos  elementos  que}  servem  _{para  identificar  o  grau  de  fluência  da  escrita  dos  indivíduos  e,  segundo}  Andrade, _{garantiam a beleza da letra e demonstravam a desenvoltura de seu executor.}  Mas  _{também  é  motivo  de  desordem  quando  o  escrivão,  redigindo  com  rapidez,}  “travava” _{as letras indevidamente, “o que faz grande confusão na escrita, de sorte que}  para  _{se  ler  é  necessário  adivinhar”.}127  _{Somente  depois  de  todo  esse  aprendizado,  o}  aluno _{estaria apto a fazer os rasgos}128 _{que embelezam a letra. Já o espanhol Pedro Díaz}  Morante _{(1616‐1631) ensinava, desde o início, as letras com os travados (FIG. 7), a um}  só golpe, sem tirar a pena do papel, fazendo os alunos treinarem rasgos simples para  soltar a mão.129 Conforme ensinava Manoel de Andrade de Figueiredo, os rasgos eram  feitos com movimentos de toda a mão, com os dedos fixos, fazendo descanso sobre o 

126   _{FIGUEIREDO.  Nova  escola  para  aprender  a  ler,  escrever  e  contar,  p.  44.  Veja  a  letra  S}  apresentada nos exemplos na Figura 3. 

127   _{FIGUEIREDO. Nova escola para aprender a ler, escrever e contar, p. 48. Existem outras técnicas}  para execução de capitulares e outros elementos decorativos, que serão apresentados no capítulo 3.   128   _{“Rasgos” caligráficos são os volteios que a mão fazia com a pena sobre o papel, extrapolando as}  linhas dos caracteres, criando adornos sobre a própria letra ou em vinhetas e decorações marginais. A  palavra  é  de  origem  espanhola,  cujo  referente  em  português  seriam  as  “penadas”.  As  duas  palavras  serão usadas como sinônimos. 

129   _{DÍAZ MORANTE (1565?‐1636).  Tercera parte, del arte nveva de escrivir: la mas diestra y curiosa}  de todas, 1629, f. 3 e 4. O travado é a linha que une as letras de uma palavra. 

dedo mínimo, com o braço levantado da mesa. As linhas grossas e finas eram feitas  apenas com os movimentos da pena: “dão‐se os grossos nos rasgos carregando a pena,  quando corre a mão da esquerda para a direita, e os finos abrandando a pena, quando  vem a mão direita para a esquerda, com o aparo virado ao dedo maior”.130 Para criar  novos  rasgos  e  penadas  ou  copiar  modelos,  usavam‐se  lâminas  de  pedra  preta  que  eram  riscadas  com  um  instrumento  do  mesmo  material;  este  processo  facilitava  a  remoção  dos  traços  mal  feitos  com  auxílio  de  um  pedaço  de  couro.  Andrade  não  gostava  de  treinar  seus  alunos  sobre  este  suporte  devido  às  diferenças  de  lisura  e  flexibilidade  _{em  relação  ao  papel,  que  exigia  movimentos  diferentes  da  mão  que}  conduzia _a pena. 

O  _{espanhol  Lorenzo  Ortiz  (1696)  explicava  as  quatro  espécies  de  “rasgos”  ou}  volteios _{que podiam ornamentar uma letra:}131 _{“rasgos naturais” eram aqueles em que}  o  _{“vôo”  da  pena  traçava  no  papel  desenhos  sem  estudos  prévios,  capacidade  que}  atingiam  _{somente  aqueles  que  tinham  muito  treino  anterior.  Os  “rasgos  artificiais”}  eram _{os laços, labirintos, animais e inúmeras outras invenções, construídos a partir de}  um _{desenho prévio feito a lápis que, depois de “picado”, era passado ao manuscrito e}  posteriormente _{coberto por tinta. As pautas ou modelos “picados” são feitos através}  de _{pequenos furos com agulha em torno da borda do desenho ou da linha. Usa‐se esse}  molde _{sobre uma folha nova que é marcada com pó de carvão e anil, aplicado através}  de  _{uma  “boneca”.}132  _{Os  “rasgos  de  memória”  eram  aqueles  que  um  escrivão  sabia}  fazer  _{e  repetia  em  todo  trabalho  que  produzia,  de  acordo  com  “quatro  ou  cinco”}  enlaçados,  sem  ter  nenhuma  variedade  ou  substância.  Por  último,  os  “rasgos  de 

130   _{FIGUEIREDO.  Nova  escola  para  aprender  a  ler,  escrever  e  contar,  p.  49.  No  terceiro  capítulo}  veremos  outras  maneiras  mais  fáceis  de  executar  esse  recurso  caligráfico,  possibilitando  seu  uso  por  pessoas menos treinadas na caligrafia. 

131   _{ORTIZ. “El examen”. In: El maestro de escrivir, la theorica, y la práctica para aprender, y para}  enseñar este vtilissimo arte, 1696, p. 9‐10. Lorenzo Ortiz (1630‐1698) entrou na Companhia de Jesus aos  37  anos.  Foi  professor  de  escrita  do  Colégio  de  Sanlúcar.  Além  de  calígrafo,  foi  escritor  e  poeta  e  publicou várias obras, incluindo seu tratado de caligrafia no final de sua vida. Este foi escrito sob a forma  de conferências entre mestre e discípulo e se destacou pela originalidade, qualidade e quantidade de  informações relativas à letra ornamentada. Cf. COTARELO Y MORI. Diccionario biografico y bibliografico  de calígrafos españoles, v. 2, p.121‐129. 

132   _{No  capítulo  3  serão  apresentados  exemplos  do  uso  dessa  técnica,  também  conhecida  por}  spolvero. 

fantasia” eram definidos como aqueles em que se arrojava um calígrafo a soltar a pena  livremente,  com  enredos  claros  e  primorosos,  sem  planejamento  prévio  além  do  espaço que tinha definido, executando com liberalidade o que ele mesmo não poderia  voltar  a  fazer.  Dentro  destas  categorias,  o  autor  distinguia  entre  rasgos  liberais  e  rasgos  de  assentados.  Os  primeiros  eram  aqueles  que  se  faziam  com  o  movimento  levantado  da  pena,  deixando  as  linhas  finas  muito  sutis  e  as  linhas  grossas  muito  carregadas; eram rasgos mais capazes de gentileza e pediam delicadeza de pulso. Os  rasgos  de  assentado  se  faziam  com  a  pena  mais  carregada  e  davam  mais  corpo  aos  pontos;  _{não  eram  tão  elegantes  quanto  os  outros,  mas  eram  bonitos  quando  bem}  feitos. _{Para aprendê‐los, Ortiz recomendava muito exercício e imitação do que havia}  de melhor dentre os impressos.    1.6. Tipos _{de letras mais comuns}  Os _{tipos de letras mais usados no século XVII e primeira metade do XVIII eram:}  bastarda, _{redonda, grifa, romana, antiga (ou de livros de Canto) e italiana (ou itálica)}  (FIG. _{8), conforme terminologia encontrada nos manuais seiscentistas e setecentistas.}  Existe _{variação na designação dos diferentes caracteres, justificada por Emilio Cotarelo}  y _{Mori pela necessidade de calígrafos distinguirem suas novas criações, feitas a partir}  de  _{modificações  de  padrões  já  usados.}133  _{Quais  eram  as  características  principais  da} 

buena letra? Para o espanhol Asencio Y Merojada (1780), “la bella figura de las letras, 

consiste _{en la buena unión y proporcionada distancia que ha de haber de unas a otras,}  y que las partes que dividen las palabras sean ajustadas al tamaño de la letra (...).”134  Segundo  os  ensinamentos  de  Andrade,  o  fundamento  de  todos  os  caracteres  eram  duas  linhas  –  uma  reta  e  uma  curva.135  As  formas  variavam  conforme  os  estilos,  no  cortado das linhas, na variação da inclinação (à esquerda ou a prumo) e nas curvas,  umas  ovais  e  outras  em  meio  círculo.  As  letras  teriam  a  mesma  altura  e  largura  – 

133    _{COTARELO Y MORI. Diccionario biografico y bibliografico de calígrafos españoles.} 

134   _{“a bela figura das letras consiste na boa união e distância proporcionada que há de ter entre}  elas,  e  que  as  partes  que  dividem  as  palavras  sejam  ajustadas  ao  tamanho  da  letra”.  ASENSIO  Y  MEJORADA. Geometría de la letra romana mayúscula y minúscula, p. 18. 

exceto o m, x, z, que tinham duas larguras, e aquelas de uma linha só, como o f, i, j, l e 

r.  A  regularidade  das  distâncias  entre  as  letras  e  entre  as  palavras  era  fundamental 

para manter a fluência visual. A letra maiúscula deveria ter a mesma altura das letras  com  hastes,  exceto  aquelas  que  principiavam  a  escrita  que,  para  ficarem  mais  formosas, recebiam rasgos decorativos. Era essencial que as letras corressem todas em  um perfil, não ficando umas inclinadas, e outras a prumo. Estas regras poderiam ser  usadas não apenas para aquele que escrevia cuidadosamente, mas também para o que  redigia de forma liberal e rápida. Neste caso, o escrivão teria que estar bem treinado  desde _{o início do aprendizado. Andrade, assim como outros autores, reforçava a ideia}  de _{que um bom aprendizado metódico era a melhor maneira de se atingir a beleza das}  letras. _{As categorizações dos caracteres feitas por Manoel de Andrade de Figueiredo}  (1722) _{e José de Casanova (1650) são as seguintes:} 

a)  _{Cursiva  liberal,  com  as  variantes  chancelaresca,  bastarda  e  secretária.}   Casanova _{chamava a bastarda de “rainha das letras”, pois era a principal de todas elas,}  tanto _{pela elegância quanto pela desenvoltura que possibilitava, garantindo um traço}  “liberal”,  _{ou  seja,  mais  fluido,  pois  se  formava  de  um  só  golpe,  sem  tirar  a  pena do}  papel. _{Por esta característica, é a que melhor evidenciava as particularidades do ductus}  individual,  _{facilitando  o  reconhecimento  da  autoria  do  manuscrito.  Esta  letra  é  um}  corpo _{proporcionado e perfeito, igual nas alturas como nas distâncias. A bastarda era}  feita _{com a pena aparada aos padrões da letra grifa e possuía uma pequena inclinação}  à  _{esquerda.  As  maiúsculas  poderiam  ser  simples  ou  com  volteios  de  adorno  –  estas}  eram permitidas no início ou final dos textos, próximo das assinaturas, mas nunca no  meio, pois confundiam a leitura. Foi inventada por Velde, no início do século XVII, a  partir  da  letra  italiana,  criada  por  Aldo  Manuncio  (c.1495)  e  muito  utilizada  pelos  espanhóis, em todos os tipos de documentos, comércio e gêneros de papéis; 

b)  Redonda,  que  se  aproximava  da  bastarda  por  se  escrever  com  a  mesma  presteza e facilidade e ter o mesmo corte de pena. Apenas se diferenciava daquela por  não ser inclinada e reduzir‐se à forma redonda. Usava‐se em todo gênero de escrita e 

despachos.  Foi  ensinada  na  Espanha  até  meados  do  século  XVII,  tendo  caído  em  desuso pela predominância da bastarda;136 

c)  Grifa,  originária  da  chancelaresca.  Não  apresentava  travados  em  todas  as  letras e, quando apareciam, eram em linhas muito finas. Tinha uma inclinação menor  que  a  bastarda  (FIG.9a).  Era  um  tipo  de  letra  que,  se  bem  feita,  poderia  parecer 

impressa, como dizia Andrade, pois era a imitação dos caracteres “de molde”. Segundo 

Casanova, sendo executada com perfeição, era a mais bonita e clara de todas, usada  em Títulos, Privilégios, Confirmações, Executórias e outros documentos assinados pelo  Rei, _{escritos em pergaminho, que se despachavam nos Conselhos e Secretarias, assim}  como  _{em  escrituras  particulares.  Somente  as  pessoas  experientes  e  de  grande}  capacidade  _{eram  capazes  de  aprendê‐la.  Deveria  ser  escrita  com  pautas  picadas,}  especialmente _{as maiúsculas, que se faziam com muitos retoques;}137   

d)  _{Romana  (também  chamada  de  latina  e,  por  alguns  estudiosos,  de  antiga).}   Usava_{‐se  para  letreiros,  epitáfios  de  edifícios,  sepulcros  e  capelas  e  para  títulos  de}  livros.  _{É difícil de formar porque era feita a partir de muitos golpes e requeria muita}  firmeza _{na mão – “por esta causa há poucos que bem a escrevem”.}138 _{É feita a prumo,}  sem _{inclinação e, “se por descuido se desperfilar não uma letra, mas a perna de um m,}  esta _{basta para descompor as outras, ainda que estejam bem feitas”.}139 _{A proporção}  da _{letra era fundamental – na minúscula, a medida padrão era dada pela largura do}  bico _{da pena: a altura correspondia a seis vezes a medida, a largura três (nas letras}  como _{m e o n, contava‐se de perna a perna) e o grosso da letra uma medida. A partir}  desse  padrão  se  estabeleciam  os  espaços  entre  letras  e  entre  palavras.  Quanto  às  maiúsculas,  a  proporção  dependia  da  finalidade  do  uso:  para  começo  de  oração  e  parágrafos  e  para  títulos,  as  regras  da  minúscula  eram  mantidas.  Para  capitulares  inscritas  em  molduras  quadradas  guarnecidas  de  desenhos,  iluminadas  ou  em 

       136   _{CASANOVA. Primera parte del arte de escrivir,  f. 12v.}  137   _{CASANOVA. Primera parte del arte de escrivir,  f. 12v.e 38.}  138   _{FIGUEIREDO. Nova escola para aprender a ler, escrever e contar, p. 52. Veja o caso já citado da}  cartilha manuscrita e do Compromisso da irmandade de Nossa Senhora do Rosário, acervo BGJM, na  Figura 3.  139   _{FIGUEIREDO. Nova escola para aprender a ler, escrever e contar, p. 52. Ver na Figura 3 como a}  perda do ângulo da letra faz com que ela perca sua elegância. 

lapidários, a altura seria oito medidas‐padrão; para letreiros altos, a proporção seria  sete para um. A composição destas letras se fazia em esquadros para linhas retas e  compassos para linhas circulares, como pode ser visto na Figura 9b. Esse procedimento  era  recomendado  principalmente  para  letras  grandes.  A  letra  romana  maiúscula  (ou  latina) passou por um processo de normalização na segunda metade do século III a.C.,  com a tendência à “empaginação”, uniformidade de módulo e desenho; as formas se  geometrizaram e o estabelecimento de ângulos precisos se tornou premente. Entre os  séculos  II  e  I  a.C.,  o  processo  de  normalização  da  capital  epigráfica  romana  se  completou  _{definitivamente  e,  no  século  I  a.C.,  a  escrita  se  fixou  como  um  estrito}  cânone _{gráfico. O resultado desse processo foi uma imediata evidência de legibilidade}  e, _{sob o plano estético, uma forte impressão de harmonia e elegância da letra.}140 _A  criação  _{da  letra  romana  minúscula  foi  uma  influência  da  escrita  de  livros  entre  os}  séculos  _{II  e  III  d.C.  Esta  transformação,  no  entender  de  Armando  Petrucci,  pode  ser}  considerada _{um dos momentos mais importantes da história da escrita latina, já que}  determinou  _{de  modo  direto  a  forma  da  escrita  manuscrita  e  impressa  no  mundo}  ocidental.141  _{Houve  um  declínio  do  uso  da  letra  latina  após  a  queda  do  império}  romano,  _{tendo  sido  substituída  em  predominância  pela  letra  gótica  e  retomada}  durante _{o Renascimento;}  

e)  _{Italiana.    No  ambiente  dos  mestres  de  caligrafia  da  primeira  metade  do}  século  _{XVI,  encontrou‐se  a  definitiva  canonização  do  novo  estilo  de  cursiva,  com}  Ludovico  _{degli  Arrighi,  chamado  o  Vicentino,  e  Giovannantonio  Tagliente,  os  quais}  desenvolveram  e  fixaram  para  sempre  o  caráter  decorativo,  artificioso  da  “italica  testeggiata”.142 Arrighi, que também foi editor e tipógrafo, reforçou o modelo desta