Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı *
Okulumuz 09.10.1975 tarihinde iki katlı olarak eğitim öğretime açılmıştır. Dernek tarafından yaptırılan bina bakanlığımıza devredilince üçüncü kat 1978 yılında Milli Eğitim Bakanlığınca ilave edilmiştir. Okulumuzun lise bölümü 04.10.1978 tarihinde açılmıştır.
Okulumuz ilk mezunların 1982 yılında vermiştir. Binanın dış sıvası 1984 yılında, kalorifer tesisatı da 1985 yılında tamamlanmıştır.
1987 yılında derneğimizce okul bahçesine bitişik arsa satın alınarak üzerine pansiyon binası inşaatına başlanmış, 1990 yılı Ekim ayında tamamlanarak İmam-Hatip Lisesi pansiyonu olarak kullanılmak üzere bakanlığımıza devredilmiştir. Okul pansiyonu 1994 tarihinde öğrenci alınarak faaliyete başlamıştır. Daha sonra okul ve pansiyon binaları arsaları ile birlikte hibe yoluyla T.C, Maliye Hazinesine tescil edilmiştir.
2006–2007 Eğitim-Öğretim yılında okulumuz bünyesinde Anadolu İmam-Hatip Lisesi Programı uygulanmaya başlanmıştır.
2009–2010 Öğretim yılı 1. Yarıyılında okulumuz İl özel idaresi tarafından ihalesi yapılarak deprem güçlendirmesine başlanmış ve tamamlanmıştır.
2014-2015 Eğitim Öğretim Yılından itibaren İmam Hatip Lisesi Programı sonlandırılarak Anadolu İmam Hatip Lisesi Programı uygulanmaya başlamıştır.
2010-2011 Eğitim Öğretim Yılında Okulumuz; Kur’an-ı Kerim’i Güzel Okuma İl Dördüncülüğü, Ezan Okuma İl Beşinciliği, Arapça Yarışmalarında; Arapça Tiyatroda İl Birinciliği, Bölge Birinciliği ve Türkiye Dördüncülüğü, Arapça Şarkı Söylemede İl Birinciliği ve Bölge Dördüncülüğü başarıları elde edilmiştir.
2011-2012 Eğitim Öğretim Yılında Okulumuz; Arapça Hitabet Yarışmasında İl Birinciliği, Bölge Dördüncülüğü, Arapça Bilgi Yarışmasında İl İkinciliği, Hafızlık Yarışmasında İl İkinciliği, Güzel Ezan Okuma da İl Üçüncülüğü ve Serbest Güreş Müsabakalarında Takım halınde İl Birinciliği başarıları elde edilmiştir.
2012-2013 Eğitim Öğretim Yılında Okulumuz Hafızlık Yarışmasında İl Birinciliği ve Bölge Dördüncülüğü,Arapça Musiki Yarışmasında İl Birinciliği, Arapça Bilgi Yarışmasında İl Üçüncülüğü, Hutbe Okuma Yarışmasında İl Birinciliği, Güzel Ezan Okuma Yarışmasında İl İkinciliği ve Yıldız Gençler Güreş Müsabakalarında 6 Kategoride İl Birinciliği, Kategoride İl İkinciliği elde edilerek Türkiye Şampiyonasına Katılım başarıları elde edilmiştir.
2013-2014 Eğitim Öğretim Yılında Okulumuz; Hutbe Okuma Yarışmasında İl Üçüncülüğü, Ezan Okuma Yarışmasında İl İkinciliği, Arapça Şiir Okuma Yarışmasında İl Üçüncülüğü, Arapça Bilgi Yarışmasında İl Üçüncülüğü ve Yıldız Gençler Güreş Müsabakalarında 6 Kategoride İl Birinciliği, Kategoride İl İkinciliği elde edilerek Türkiye Şampiyonasına Katılım başarıları elde edilmiştir.
2014-2015 Eğitim Öğretim Yılında Okulumuz;Hafızlık Yarışmasında İl Birinciliği ve Bölge İkinciliği, Güzel Ezan Okuma Yarışmasında İl İkinciliği, Kur’an-ı Kerim’i Güzel Okuma Yarışmasında İl Üçüncülüğü, Arapça Metin Okuma Yarışmasında İl Üçüncülüğü ve Yıldız Gençler Güreş Müsabakalarında takım halinde İl Birinciliği başarıları elde edilmiştir.
9 2015-2016 Eğitim Öğretim Yılında Okulumuz;Hafızlık Yarışmasında İl Birinciliği ve Bölge Dördüncülüğü, Arapça Bilgi Yarışmaları Şiir Dalında İl Birinciliği ve Yıldız Gençler Güreş Müsabakalarında takım halinde İl Birinciliği, Yıldız Gençler Futbol Şampiyonasında İlçe İkinciliği ve İl Dördüncülüğü ve
‘Değerlerimizi Güzel Türkçem İle Anlatıyorum’ Proje Yarışmasında İlçe Birinciliği başarıları elde edilmiştir.
2016-2017 Eğitim Öğretim Yılında Okulumuz; Kur’an-ı Kerim’i Güzel Okuma Yarışmasında İl İkinciliği, Arapça Bilgi Yarışmaları Şiir Dalında İl İkinciliği, Arapça Metin Okuma Yarışmasında İl İkinciliği ve Yıldız Gençler Güreş Müsabakalarında takım halinde İl Birinciliği, 24 Kasım Öğretmenler Günü Masa Tenisi Turnuvasında İlçe Birinciliği ve 24 Kasım Öğretmenler Günü Kompozisyon Yarışmasında İlçe İkinciliği başarıları elde edilmiştir.
2017-2018 Eğitim Öğretim Yılında Okulumuz; Hafızlık Yarışmasında İl İkinciliği, Arapça Bilgi Yarışmasında İl İkinciliği, Hutbe Okuma Yarışmasında İl Birinciliği ve Yıldız Gençler Güreş Müsabakalarında takım halinde İl Birinciliği başarıları elde edilmiştir.
2018-2019 Eğitim Öğretim Yılında Okulumuz; Hutbe Okuma Yarışmasında İl İkinciliği, Yıldız Gençler Güreş Müsabakalarında takım halinde İl İkinciliği, Bireysel Alanda 3 adet İl Birinciliği ve 10 Aralık İnsan Hakları Günü Konulu Şiir Yarışmalarında İl Birinciliği başarıları elde edilmiştir.
10
Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: KASTAMONU İlçesi: TOSYA
Adres: Cumhuriyet Mahallesi İsmail Ergi Sokak No:38
Tosya/Kastamonu Coğrafi Konum (link)* http://tosyaanadoluihl.meb.k12.tr/tema/iletisim.php
Telefon Numarası: 366 313 15 63 Faks Numarası: 366 313 35 74
e- Posta Adresi: 169178@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://tosyaanadoluihl.meb.k12.tr
Kurum Kodu: 169178 Öğretim Şekli: Tam Gün (Tam Gün/İkili Eğitim)
Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 31.10.1975 Toplam Çalışan Sayısı * 24
Öğrenci Sayısı:
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :22,50 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :22,50
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :12,15 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :1
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı* 520 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 6
11
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu*
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 5 - 5
Sınıf Öğretmeni - - -
Branş Öğretmeni 8 4 12
Rehber Öğretmen - 1 1
İdari Personel - - -
Yardımcı Personel 5 1 6
Güvenlik Personeli 2 - 2
Toplam Çalışan Sayıları 20 6 26
12
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri * Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon 1
Derslik Sayısı 17 Çok Amaçlı Saha 1
Derslik Alanları (m2) 45 Kütüphane 1
Kullanılan Derslik Sayısı 8 Fen Laboratuvarı 1
Şube Sayısı 16 Bilgisayar Laboratuvarı 1
İdari Odaların Alanı (m2) 24 İş Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) 45 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) 646 Pansiyon 1
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 3000
Okul Kapalı Alan (m2) 1938
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 672
Kantin (m2) 30
Tuvalet Sayısı 20
Diğer (Arşiv) 15
Diğer (Mescid) 68
13
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam
*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 19 TV Sayısı 3
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 17 Yazıcı Sayısı 7
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 3
Projeksiyon Sayısı 2 İnternet Bağlantı Hızı TTVPN ( METRO
ETH.İNTER-100MB-1G PORT)
14
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2016 93.900,00 93.812,51
2017 81.000,00 80.960,00
15
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir * : Genel memnuniyetin %60-70 arasında olduğu görülmektedir.Anketlerde genel memnuniyet tablosu altta verilen grafikte gösterilmiştir.
16
17
Öğrenci Anketi Sonuçları
TOSYA ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN(2019-2023)
“ÖĞRENCİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRME” ANKET SONUCU
SIRA NO
MADDELER
KATILMA DERECESİ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum Memnuniyet Oranı
1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. %30,30 %36,36 %15,15 %6,06 %12,12 %73,33 2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. %45,45 %33,33 %9,09 %9,09 %3,03 %81,82 3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. %33,33 %33,33 %21,21 %12,12 %0,00 %77,58 4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. %12,12 %27,27 %36,36 %15,15 %9,09 %63,64
5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. %24,24 %42,42 %24,24 %6,06 %3,03 %75,76
6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. %45,45 %30,30 %12,12 %6,06 %6,06 %80,61 7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. %18,18 %27,27 %36,36 %6,06 %12,12 %66,67 8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. %9,09 %36,36 %15,15 %27,27 %12,12 %60,61
9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. %24,24 %54,55 %6,06 %12,12 %3,03 76,97
10 Okulun içi ve dışı temizdir. %3,03 %18,18 %30,30 %18,18 %30,30 %49,09
18
11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. %18,18 %27,27 %24,24 %12,12 %18,18 %63,03
12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. %18,18 %12,12 %27,27 %15,15 %27,27 %55,76 13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. %15,15 %21,21 %15,15 %15,15 %33,33 %53,94
ORTALAMA %19,93 %28,76 %17,13 %13,02 %21,15 %62,66
Okulda uygulanan anket sonuçlarında öğrencilerin büyük çoğunlu olumlu dönüt vermiştir. Öğrencilerin yöneticiler, öğretmenlerle iletişimlerinin gayet iyi olduğunu ifade ettiler. Okulun fiziki şartları ile ilgili genel olarak memnuniyet belirtilmiştir. Öğrenciler okul ortamında güvende olduğunu ifade etmiştir. Verilen dönütlerin öğrenci görüş ve değerlendirmeleri ile öğrenci memnuniyet sonuçları altta grafiksel olarak verilmiştir.
19
20
21
Öğretmen Anketi Sonuçları:
TOSYA ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN(2019-2023)
“ÖĞRETMEN GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRME” ANKET SONUCU
SIRA NO
MADDELER
KATILMA DERECESİ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım KısmenKatılıyorum Katılmıyorum Memnuniyet Oranı
1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. %6,67 %73,33 %6,67 %13,33 %0,00 %74,67
2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. %46,67 %40 %6,67 %6,67 %0,00 %85,33 3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. %26,67 %53,33 %13,33 %0,00 %6,67 %78,67
4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. %20 %53,33 %13,33 %13,33 %0,00 %76,00
5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. %20 %33,33 %33,33 %6,67 %6,67 %44 6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. %20 %46,67 %6,67 %26,67 %0,00 %34,67 7 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. %0,00 %40 26,67 %26,67 %6,67 %60
8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. %26,67 %60 %0,00 %6,67 %6,67 %78,67
9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır.
%20 %66,67 %6,67 %0,00 %6,67 %38,67
10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik %13,33 %46,67 %33,33 %0,00 %6,67 %72
22 etmektedir.
11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır.
%20 %66,67 %6,67 %0,00 %6,67 %78,67
12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir.
%20 %53,33 %13,33 %6,67 %6,67 %74,67
13 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. %20 %66,67 %6,67 %0,00 %6,67 %78,67
ORTALAMA %20,00 %51,79 %14,36 %9,23 %4,62 %67,28
Okulda uygulanan anket sonucunda öğretmenlerin alınan kararlarda ve yapılan faaliyetlerde etkin olduğu görülmektedir. Yapılan toplantılarla öğretmen görüşleri sonuçlara yansımaktadır. Okulda ortaklaşa sosyal faaliyetler düzenli olarak yapılmaktadır. Okulda ihtiyaç duyulan araç ve gereçler bulunduğunu öğretmenler ifade etmiştir. Yönetimin öğretmenlerle birlikte ortak kararlar aldığı ifade edilmiştir. Verilen dönütlerin öğretmen görüş ve değerlendirmeleri ile öğretmen memnuniyet sonuçları altta grafiksel olarak verilmiştir.
23
24
25
Veli Anketi Sonuçları:
Veli Anketi Sonuçları: TOSYA ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN(2019-2023)
“VELİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRME” ANKET SONUCU
SIRA NO
MADDELER
KATILMA DERECESİ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum Memnuniyet Oranı
1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. %32,95 %30,68 %14,77 %12,50 %9,09 %73,18
2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. %19,32 %29,55 17,05 %17,05 %17,05 %63,41
3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. %39,77 %36,36 %13,64 %6,82 %3,41 %80,45
4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. %5,68 %22,73 %28,41 %13,64 %29,55 %52,27
5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır.
%22,73 %36,36 %15,91 %12,50 %12,50 %68,86
6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. %10,23 %20,45 %23,86 %9,09 %36,36 %51,82
7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. %20,45 %32,95 %23,86 %9,09 %13,64 %67,50
8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum.
%20,45 %36,36 %12,50 %17,05 %13,64 %66,59
9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum. %20,45 %25 %12,50 %12,50 %29,55 %58,86
26 10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. %20,45 %21,59 %13,64 %19,32 %25 %58,64
11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. %12,50 %23,59 %17,05 %11,36 %35,23 %53,41
12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. %25 %32,95 %12,50 %10,23 %19,32 %66,82
13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. %9,09 %25 %17,05 %18,18 %30,68 %52,73
ORTALAMA %19,93 %28,76 %17,13 %13,02 %21,15 %62,66
Velilere uygulanan anket sonucunda velilerin okuldaki yöneticiler, öğretmenler ile iletişiminde her hangi bir sorun tespit edilmemiştir. Yapılan faaliyetlerden veliler haberdar edilmektedir. Yapılan faaliyetlerde geri dönütler alınarak veli görüşleri değerlendirildiği görülmüştür. Okul güvenlik çalışanı ve nöbetçi öğretmeler tarafından okul güvenliği sağlanmıştır. Velilerin E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ettiği görülmüştür.
Okulun fiziki şartları ile ilgili genel olarak memnuniyet belirtilmiştir. Öğrencilerinin okul ortamında güvende olduğunu ifade etmiştir.Verilen dönütlerin veli görüş ve değerlendirmeleri ile veli memnuniyet sonuçları altta grafiksel olarak verilmiştir.
27
28
29
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler *
Güçlü Yönler
Öğrenciler 1-Sosyal sorumluluk bilincine sahip öğrencilerin bulunması 2-Okulun sınıflarında bulunan öğrenci mevcutlarının az olması
3-Öğrencilere göre okulda milli ve manevi değerlerin öğretildiğine olan inanç Çalışanlar 1-Dinamik, donanımlı ve özverili bir öğretmen kadromuzun olması
2-Öğretmenlerinin yüzde yüzünün bilgisayar biliyor olması 3-Okuldaki öğretmen kadrosunun çok sık değişmemesi
4-Okul başarısının artmasına istekli ve bu konuda her türlü fedakârlığa hazır olan bir öğretmen kadrosunun bulunması Veliler 1-Okul paydaşları arasında saygıya dayanan paylaşımlı bir ilişkin bulunması
2-Velilere göre okulda milli ve manevi değerlerin öğretildiğine olan inanç Bina ve Yerleşke 1-Futbol, voleybol, basketbol sahasının olması
2-Yerleşim yerinin gürültü ve hava kirliliğinden uzak olması 3-Okulun, bahçenin yeterli genişlikte ve sınıfların temiz olması 4-Okulun pansiyonunun olması
30 Donanım 1-Bilgisayar laboratuvarı olması
2-Okul kütüphanesinin bulunması
3-Yeterli teknolojik donanıma sahip olması
4-Fiziki donanıma sahip bir rehberlik servisinin bulunması
Bütçe 1-Yeterli bütçesinin olması
Yönetim Süreçleri 1-İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinin desteği 2-Nitelikli, özverili ve adil bir idari personelinin olması 3-İdareci kadrosunun tecrübeli kişilerden oluşması İletişim Süreçleri 1-Yerel yöneticilerin ve sivil toplum örgütlerinin desteği
2-Okulun tanıtımı konusunda halkla ilişkilerimizin yeterli düzeyde olması 3-İdareyle öğretmenler arası ilişkilerin iyi olması
vb 1-Okulumuzun diğer eğitim-öğretim kurumlarıyla işbirliği içinde olması 2-Güvenlik sorununun olmaması
3-Yardıma ihtiyacı olanlara yardım edilmesi 4-Katıldığı faaliyetlerde başarılı olması
Zayıf Yönler
Öğrenciler 1-İşbirliğine ve proje üretimine açık olan öğrenci sayısının az olması
2-Öğrencilerin bir bölümünde çalışma alışkanlığı ve başarılı olma azminin olmaması 3-Zamanı kullanma ve dakiklik konusunda eksikliklerimizin olması
31 4-İl dışından gelen öğrencilerimizin bazılarının uyum sorunun olması
5-Sınıf kurallarının öğrenciler tarafından belirlenmemiş olması
Çalışanlar 1-Kişisel bilgide yeterli olunduğu zehabına kapılma, gelişmeye açık olamama Veliler 1-Geniş çevreden öğrenci alındığı için velilerimizin çoğunun birbirini tanımaması
2-Velilerin bir kısmının her şeyi devletten bekliyor olması Bina ve Yerleşke 1-Taşımalı Öğrenci sayısının fazla olması
Donanım Bütçe
Yönetim Süreçleri 1-Günlük ders saatinin fazla olması İletişim Süreçleri
vb 1-Tam gün eğitim yapılmasından dolayı kültürel ve sportif faaliyetlere yeteri kadar zaman ayrılamaması
Dışsal Faktörler *
Fırsatlar
Politik 1-Yerel yönetim, sivil toplum örgütleri il özel idaresi ve halkın eğitime desteği 2-Sivil toplum kuruluşlarının eğitime desteği
3-Ar-ge çalışması yapabilecek yetenekli personelin bulunması, 4-İlçenin coğrafi konumunun uygun olması
5-Okul ve kurumlar arasında işbirliği anlayışı ve uyum
32 Ekonomik 1-Pansiyonumuzun olması ve okula yakınlığı.
2-Hayırseverlerin varlığı
Sosyolojik 1-Okulun şehir merkezine yakın olması 2-Eğitim konusunda toplumun gelişen bilinci
3-Hizmet alanların beklenti ve görüşlerinin dikkate alınması, 4-Okullardaki güvenli ortamın olması
Teknolojik 1-Bütün okul ve kurumlarımızda gelişen teknolojinin tanınmaya ve kullanılmaya başlaması, bu konudaki yoğun talep,
Mevzuat-Yasal 1-Öğrencilerin TYT ve AYT sınavlarına hazırlanması için kurs açılması 2-Stratejik planlamanın devlet politikası haline gelmesi
3-Hızlı teknolojik gelişmelerin eğitimde kullanılabilirliği ve uygulamada devlet politikası haline gelmesi Ekolojik 1-Okul bahçesinin her türlü çevre düzenlemesi ve ağaçlandırmaya müsait olması
Tehditler Politik
Ekonomik 1-Eğitime verilen önemin düşük düzeyde olması 2-Bazı ailelerin ekonomik durumunun iyi olmaması Sosyolojik 1-Parçalanmış aileler
2-Öğrencilerin okula ilgilerinin yetersizliği.
33 Teknolojik 1-İnternet kafeler
2-Medyanın eğitici görevini yerine getirmemesi 3-Teknolojinin yanlış kullanılması
4-Televizyonlardaki şiddet görüntülüleri
Mevzuat-Yasal 1-Eğitimle ilgili yönetmeliklerin sık sık değişmesi Ekolojik
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği
Taşıma ve servis
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
34
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1 Devam devamsızlığın fazla olması 2 Veli dilekçelerinin istismar edilmesi
3 Çevre ilçelerden özel taşıma ile gelen öğrencilerin devam sorunu 4 Etkileşimli tahtaların yeterli seviyede kullanılmaması
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Öğrencilerimizin Üniversiteye yerleşme oranının istenilen seviyede olmaması 2 Ortalaması yüksek öğrencilerin okulumuzu tercih etmemesi
3 Akıllı tahta, eba vb. uygulamalar ders araç gereci olarak aktif bir şekilde kullanılmaktadır.
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 Sportif faaliyetlerin yapılabileceği bir spor salonunun olmaması 2 Yatılı öğrencilerin aktivite yapabileceği imkânların yetersiz olması 3 Okul pansiyonumuzun koğuş sisteminde olması
35