Deneysel Materyallerin Moleküler Biyoloji Tekniklerinin Öğretilmesinde Kalıcı ve

Öğretilmesinde Kalıcı ve Etkili Öğrenme Verimine Etkileri ile Ġlgili Uzman GörüĢleri

Bu tür deneysel materyallerin moleküler biyoloji tekniklerinin öğretilmesinde kalıcı ve etkili öğrenme verimine etkileri nelerdir? Sorusuna; katılımcıların verdiği cevaplar incelendiğinde büyük çoğunluğun „Hafızada kalıcı öğrenim‟ cevabını verdikleri gözlenmiĢtir. “Deneysel materyaller aracılığı ile görerek ve yaparak öğrenme kesinlikle çok kalıcı ve etkili öğrenmeyi sağlayacaktır.” (K4) Yapılan çalıĢmanın bulgularından hareketle katılımcıların moleküler biyolojinin etkili ve kalıcı öğretiminde deneysel materyallerin etkisinin çok fazla olduğu görüĢüne sahip oldukları görülmüĢtür.

Yol gösterici olması ile ilgili;

K1, “Bu tür deneysel materyaller sayesinde öğrenilmesi zor ve karıĢık olan konuların ilk kez karĢılaĢan birisi için dahi yol gösterici olması, moleküler biyoloji eğitiminde oldukça faydalı olacaktır.”

K7, “Ayrıntılı ve kapsamlı Ģekilde derlenen ve türkçeleĢtirilen deney föyleri, öğrenci deneyi tatbik ederken büyük kolaylık sağlamaktadır.”

K9, “Deneysel materyaller, hangi basamağı ne için, hangi sırayla yapması gerektiğini öğretir.”

Hafızada kalıcı öğrenim ile ilgili;

K6, “Kesinlikle bu ve bu tür materyaller oldukça etkili ve hafızada kalıcı bir öğrenimi sağlamaktadır.”

K8, “Kavramlar öğrenciler tarafından gözlemlenerek öğrenildiği için daha kalıcı olmaktadır.”

K3, “Öğrenci her aĢamasını göreceğinden konuyu özümsemesi daha kolay olacaktır.” K4, “Deneysel materyaller aracılığı ile görerek ve yaparak öğrenme kesinlikle çok kalıcı ve etkili öğrenmeyi sağlayacaktır.”

K2, “Duyu organlarını etkilediği için kalıcı öğrenme sağlanır.”

K9, “Deneysel materyaller öğrenecek olan kiĢinin çok daha kolay kavrayabilmesini sağlar.”

111

K13, “Öğrenmenin daha kalıcı olmasından dolayı anlaĢılır ve kompleks olmayan yçntemlerin uyulanması öğrenmeyi olumlu etkileyecektir.”

K12, “Oldukça etkili ve akılda kalıcı olduğunu düĢünüyorum.”

K11, “Teoride öğrendiği bilgileri pratikte uygulama Ģansı bulamayan öğrencinin bilgilerinin kalıcılığı çok uzun süre korunamayabilir. Bu nedenle moleküler biyoloji eğitiminde görsel materyallerin önemi büyüktür.”

K10, “Öncelikle öğrencilerin görsel verileri hafızalarında tutmaları daha kolay olmakta, daha rahat öğrenmelerini sağlamakta ve soyut konuları deneyler sayesinde somutlaĢtırarak öğrenebilmeleri de öğrendikleri bilbilgilerin kalıcı olmasını sağlamaktadır.”

K14, “Moleküler Biyoloji, adından da anlaĢılacağı üzere gözle görülmeyen, ancak çeĢitli biyokimyasal ve moleküler tekniklerle tespit edilebilen mikro ve nano düzeyde biyolojik ve kimyasal materyallerle çalıĢılan bir alandır. RNA izolasyon yöntemlerini kavrayan bir biyolog, moleküler biyoloji çalıĢmalarını yürütebilecektir(hafızada kalıcı öğrenme).”

El becerisini geliĢtirme ile ilgili;

K8, “Deneysel metodlar öğrencinin el becerilerini arttırmaktadır.”

K3, “Pipet vb araçların kullanımı sayesinde belli el alıĢkanlıkları kazanabilecektir.” K2, “Duyu organlarını etkilediği için kalıcı öğrenmeyi sağlar.”

Yaparak-yaĢayarak öğrenmeyi arttırması ile ilgili;

K8, “Öğretim yöntem ve teknikleri içerisinde geçen bir kavram olan aktif öğrenmede derste öğrenci öğretmenden daha aktif bir Ģekildedir. [ …..], ortaya bir problem koyar, buna uygun deney düzeneği kurar, belli bir sıra izler ve sonuca ulaĢır. Bu sonucu da yorumlayarak ifade yeteneğini güçlendirir. Bu yüzden deneysel metodlar öğrencinin aktif ve kendini açıklayabilen biri olmasını sağlar ve yaĢarak öğrenmesine neden olduğu için kalıcı öğrenme sağlar.”

K5, “[…..], moleküler biyoloji tekniklerinde kalıcı ve etkili öğrenme açısından adım adım uygulama aĢamalarını anlattıkları için yaparak ve yaĢayarak öğrenme sağlayacak böylece de eğitimin verimliliği artacaktır.”

K4, “Deneysel materyaller aracılığı ile görerek ve yaparak öğrenme kesinlikle çok kalıcı ve etkili öğrenmeyi sağlayacaktır.”

112

K2, “Deneyi kiĢi kendisi yapacak bu nedenle kalıcı öğrenmeye etkisi olur.”

K13, “Yaparak yaĢayarak gerçekleĢtirilen öğrenmenin daha kalıcı olmasından dolayı anlaĢılır ve kompleks olmayan yöntemlerin uygulanması öğrenmeyi olumlu etkileyecektir.”

K11, “Her öğrenci pratik yapma fırsatı bulamayabilir. Teoride öğrendiği bilgileri pratikte uygulama Ģansı bulamayan öğrencinin bilgilerinin kalıcılığı çok uzun süre korunamayabilir.”

Görerek öğrenmeyi arttırması ile ilgili;

K2, “Göz %90 öğrenme sağlar. Bu tarz biz öğrenme duyu organlarını etkiler. Görerek öğrenme etkili öğrenmeyi sağlar.”

K4, “Deneysel materyaller aracılığı ile görerek ve yaparak öğrenme kesinlikle çok kalıcı ve etkili öğrenmeyi sağlayacaktır.”

K8, “Kavramlar öğrenciler tarafından gözlemlenerek öğrenildiği için daha kalıcı olmaktadır. Bu da öğrencinin görsel zekasının geliĢmesine katkıda bulunur.”

K14, “Bu bakımdan, moleküler biyolojinin deneysel gözlemlerle desteklenmesi gerekmektedir.”

Adım adım uygulama aĢamalarının anlatılması ile ilgili;

K5, “[…….], moleküler biyoloji tekniklerinin öğretilmesinde kalıcı ve etkili öğrenme açısından adım adım uygulama aĢamalarını anlattıkları için yaparak yaĢayarak öğrenme sağlayacak böylecede eğitimin verimliliği artacaktır.”

K8, “Belli bir sırayı izleyerek öğrencinin kontrol duygusu hissiyatını sağlayıp, deney yaptığı için analiz, sentez gibi kavramların yerleĢmesine neden olur.”

K7, “Teorik derste anlatılan konu hemen ardı sıra uygulanacak ve de görsellik ön planda olacak Ģekilde uygulanacak pratik dersler ile pekiĢtirilmelidir.”

K6, “Föylerde yer alan kritik adımlar kesinlikle çok iyi olmuĢ.”

K9, “Ayrıca deneyde mesela çalıĢmada gösterildiği gibi RNA‟nın hangi aĢamalarla dokudan RNA‟ya gelene kadar izole edilebildiğini kavratır.”

113

K4, “Bu tarz deneysel yöntemler ile dokunarak yaparak görerek daha etkili bir biçimde öğrenme gerçekleĢecek ve ilgi de artacaktır.”

K13, “Öğrencilerin ilgili dersi severek takip etmelerini sağlayacaktır.”

Ġkinci kategori boyutuna katılımcıların verdiği cevaplar incelendiğinde 11 kiĢiyle katılımcıların büyük çoğunluğu deneysel materyallerle kalıcı ve etkili öğretimin sağlanabileceği görüĢünü belirtmiĢtir. 6 kiĢi deneysel materyallerin yaparak yaĢayarak öğrenmeyi arttırdığını, 4 kiĢi görerek öğrenmeyi ve ayrıca gözlem yeteneğini de arttırdığını, 5 kiĢi adım adım uygulama aĢamalarının anlatılarak deneyi uygulayan kiĢiye kılavuz niteliğinde yol gösterici olduğunu, 3 kiĢi el becerilerinin geliĢmesine katkıda bulunduğunu, 2 kiĢi ise öğrencinin derse ilgisini arttırdığını belirtmiĢtir. GörüĢlere dayanarak deneysel materyallerle çalıĢmanın hafızada kalıcı ve etkili öğrenmeyi sağladığı düĢünülebilir.

4.2.3. Hazırlanan Deneysel Materyalde Görülen Eksiklikler, Eklenebilecek