Birinci Alt Amaca İlişkin Sonuçlar

“Kültürel Çeşitlilik” alt boyutuna ait yönetici ve öğretmenlerin, çokkültürlülüğe ilişkin görüşlerinin karşılaştırılmasıyla elde edilen sonuçlar aşağıda verilmiştir:

“Farklı kültürlerden öğrencilerin olduğu bir okulda görev yapmak heyecan vericidir” görüşünün yer aldığı 1. maddeye, okul yöneticileri katılıyorum düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler kesinlikle katılmıyorum düzeyinde görüş bildirmişlerdir. Bu maddede yönetici ve öğretmen görüşleri arasında anlamlı farklılık bulunmaktadır “Okulunuzda çokkültürlü bir yapının olması öğrencilerin farklı kültürleri, değerleri ve yaşantıları öğrenmeleri konusunda faydalı olmaktadır” görüşü ile ilgili olan 5. maddeye, okul yöneticileri ve öğretmenler katılıyorum düzeyinde görüş belirtmişlerdir. Yapılan t‐testi sonucunda, iki grubun görüşleri arasında anlamlı bir farkın olduğu görülmüştür. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; öğretmen görüşlerinin yönetici görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı ve öğretmenlerin bu görüşü yöneticilere göre daha çok benimsedikleri söylenebilir. 7. maddede, “Farklı kültürlerden gelen öğrencilerin birbirlerine karşı gösterdikleri tavır ve davranışları izlemek farklı bir tecrübe kazandırmaktadır” görüşüne okul yöneticileri aritmetik ortalamayla kesinlikle katılıyorum düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler ise aritmetik ortalamayla katılıyorum düzeyinde görüş bildirmişlerdir. İki grup arasında anlamlı farkın olduğu tespit edilmiştir. “Okuldaki çokkültürlü yapı Türkiye’nin sosyal yapısını örneklemektedir” görüşünü belirlemeye yönelik olan 8. maddede hem yöneticiler hem de öğretmenler, kesinlikle katılıyorum düzeyinde görüş bildirmişlerdir. İki grubun görüşleri arasında .05 düzeyinde anlamlı fark bulunmuştur. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; öğretmen görüşlerinin yönetici görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı

ve öğretmenlerin bu görüşü yöneticilere göre daha çok benimsedikleri söylenebilir. “Kültürlerin farklı farklı olmasına rağmen insanların bir arada sosyal açıdan uyum içinde yaşadıklarını görmek mutluluk vericidir” görüşüne (madde 10), okul yöneticileri kesinlikle katılıyorum düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler katılıyorum düzeyinde görüş bildirmişlerdir. Bu maddede yönetici ve öğretmen görüşleri arasında anlamlı farklılık bulunmaktadır. “Çokkültürlü yapının olduğu bir okulda görev yapmak, insanı önyargılarından kurtarmaktadır” görüşü ile ilgili olan 12. maddeye, okul yöneticileri aritmetik ortalama ile katılıyorum düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler ise ile katılmıyorum düzeyinde görüş belirtmişlerdir. Yapılan t‐testi sonucunda, iki grubun görüşleri arasında anlamlı bir farklılığın olduğu görülmüştür. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; öğretmen görüşlerinin yönetici görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı ve öğretmenlerin bu görüşü yöneticilere göre daha çok benimsedikleri söylenebilir. 16. maddede, “Kültürler çok farklı da olsa bir arada uyum içinde yaşanmaktadır” görüşüne okul yöneticileri ve öğretmenler katılıyorum düzeyinde görüş bildirmişlerdir. İki grup arasında anlamlı farkın olduğu tespit edilmiştir. “Okulda farklı kültürler bulunduğu için öğrenciler arasında dışlanma olayları görülmektedir” görüşünü belirlemeye yönelik olan 20. maddede, yöneticiler katılıyorum düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler kararsızım düzeyinde görüş bildirmişlerdir. İki grubun görüşleri arasında .05 düzeyinde anlamlı fark bulunmuştur. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; yönetici görüşlerinin öğretmen görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı ve yöneticilerin bu görüşü öğretmenlere göre daha çok benimsedikleri söylenebilir. “Farklı kültürlerin bir arada olması öğrencileri olgunlaştırmaktadır” görüşüne (madde 21), okul yöneticileri kesinlikle katılıyorum düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler katılıyorum düzeyinde görüş bildirmişlerdir. Bu maddede yönetici ve öğretmen görüşleri arasında anlamlı farklılık bulunmaktadır. “Okulda farklı kültürlerin bir arada olması sonucu görülen tipik olaylar kendini ispatlama ve ait olduğu grubu üstün tutmadır” görüşü ile ilgili olan 23. maddeye, okul yöneticileri, öğretmenler ise aritmetik ortalama ile katılıyorum düzeyinde görüş belirtmişlerdir. Yapılan t‐testi sonucunda, iki grubun görüşleri arasında anlamlı bir farkın olduğu görülmüştür. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; öğretmen görüşlerinin yönetici görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı ve öğretmenlerin bu görüşü yöneticilere göre daha çok benimsedikleri söylenebilir. 32. maddede, “Okulda çokkültürlü bir yapının olması okul yönetimini çekici hale getirmektedir” görüşüne okul

yöneticileri ve öğretmenler katılıyorum düzeyinde görüş bildirmişlerdir. İki grup arasında anlamlı farkın olduğu tespit edilmiştir. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; yönetici görüşlerinin öğretmen görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı ve yöneticilerin bu görüşü öğretmenlere göre daha çok benimsedikleri söylenebilir. “Okulda çokkültürlü bir yapının olması okul yöneticilerinin kişisel gelişimlerine olumlu yönde katkı sağlamaktadır” görüşü ile ilgili olan 33. maddeye, okul yöneticileri ve öğretmenler katılıyorum düzeyinde görüş belirtmişlerdir. Yapılan t‐testi sonucunda, iki grubun görüşleri arasında anlamlı bir farkın olduğu görülmüştür. 35. maddede, “Okul yöneticileri okulda var olan kültürlerden etkilenmektedirler” görüşüne okul yöneticileri katılıyorum düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler ise kararsızım düzeyinde görüş bildirmişlerdir. İki grup arasında anlamlı farkın olduğu tespit edilmiştir.

İlköğretim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin “Kültürel Etkileşim” alt boyutuna ait çokkültürlülüğe ilişkin görüşlerinin karşılaştırılmasıyla elde edilen sonuçlar aşağıda verilmiştir:

“Farklı kültürlerden öğrencilerin okulda bir arada bulunması bazı sıkıntılara neden olmaktadır” 4. maddenin yer aldığı görüşe, okul yöneticileri kararsızım düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler katılmıyorum düzeyinde görüş bildirmişlerdir. Bu maddede yönetici ve öğretmen görüşleri arasında anlamlı farklılık bulunmaktadır. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; yönetici görüşlerinin öğretmen görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı ve yöneticilerin bu görüşü öğretmenlere göre daha çok benimsedikleri söylenebilir. “Çokkültürlü yapının olduğu bir okulda görev yapmak insanın ufkunu açmaktadır” görüşü ile ilgili olan 11. maddeye, okul yöneticileri kararsızım düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler ise kesinlikle katılıyorum düzeyinde görüş belirtmişlerdir. Yapılan t‐testi sonucunda, iki grubun görüşleri arasında anlamlı bir farkın olduğu görülmüştür. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; yönetici görüşlerinin öğretmen görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı ve yöneticilerin bu görüşü öğretmenlere göre daha çok benimsedikleri söylenebilir. 13. maddede, “Farklı kültürlerin olduğu bir ortamda iletişim sorunları ortaya çıkmaktadır” görüşüne okul yöneticileri kararsızım düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler ise katılıyorum düzeyinde görüş bildirmişlerdir. İki grup arasında anlamlı farkın olduğu tespit edilmiştir. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; yönetici görüşlerinin öğretmen görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı ve yöneticilerin bu görüşü öğretmenlere göre

daha çok benimsedikleri söylenebilir. “Farklı kültürlerin olduğu bir okulda görev yapmak kişisel gelişim yönünden fayda sağlamaktadır” görüşünü belirlemeye yönelik olan 17. maddede yöneticiler kesinlikle katılmıyorum düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler katılıyorum düzeyinde görüş bildirmişlerdir. İki grubun görüşleri arasında .05 düzeyinde anlamlı fark bulunmuştur. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; yönetici görüşlerinin öğretmen görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı ve yöneticilerin bu görüşü öğretmenlere göre daha çok benimsedikleri söylenebilir. “Okulda var olan her bir kültür okula farklı bir güzellik kazandırmaktadır” görüşüne (madde 22), okul yöneticileri kararsızım düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler katılıyorum düzeyinde görüş bildirmişlerdir. Bu maddede yönetici ve öğretmen görüşleri arasında anlamlı farklılık bulunmaktadır. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; yönetici görüşlerinin öğretmen görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı ve yöneticilerin bu görüşü öğretmenlere göre daha çok benimsedikleri söylenebilir. “Farklı kültürlerden olan öğretmenlerin davranışları öğrencilere model olmaktadır” görüşü ile ilgili olan 24. maddeye, okul yöneticileri katılmıyorum düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler ise katılıyorum düzeyinde görüş belirtmişlerdir. Yapılan t‐testi sonucunda, iki grubun görüşleri arasında anlamlı bir farkın olduğu görülmüştür. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; öğretmen görüşlerinin yönetici görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı ve öğretmenlerin bu görüşü yöneticilere göre daha çok benimsedikleri söylenebilir. 26. maddede, “Yöneticilerin olaylara müdahalesi öğrenciler tarafından kültürel ya da ırksal olarak algılanmaktadır” görüşüne okul yöneticileri kararsızım düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler ise katılmıyorum düzeyinde görüş bildirmişlerdir. İki grup arasında anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir.

İlköğretim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin “Okul Kültürü” alt boyutuna ait çokkültürlülüğe ilişkin görüşlerinin karşılaştırılmasıyla elde edilen sonuçlar aşağıda verilmiştir:

“Okulunuzda farklı kültürlerden gelen öğrenciler huzur içinde eğitimlerine devam etmektedir” görüşünün yer aldığı 6. maddeye, okul yöneticileri katılıyorum düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler de katılıyorum düzeyinde görüş bildirmişlerdir. Bu maddede yönetici ve öğretmen görüşleri arasında anlamlı farklılık bulunmaktadır. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; yönetici görüşlerinin öğretmen görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı ve yöneticilerin bu görüşü öğretmenlere göre

daha çok benimsedikleri söylenebilir. “Farklı kültürlerin bir arada olmasından kaynaklı çatışmalar çıksa da kısa sürede çözülmektedir” görüşü ile ilgili olan 15. maddeye, okul yöneticileri katılıyorum düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler ise kararsızım düzeyinde görüş belirtmişlerdir. Yapılan t‐testi sonucunda, iki grubun görüşleri arasında anlamlı bir farkın olduğu görülmüştür. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; yönetici görüşlerinin öğretmen görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı ve yöneticilerin bu görüşü öğretmenlere göre daha çok benimsedikleri söylenebilir. 27. maddede, “Okul yöneticilerinin ait oldukları kültür öğrenciler üzerinde belli bir etkiye sahiptir” görüşüne okul yöneticileri kesinlikle katılıyorum düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler ise kararsızım düzeyinde görüş bildirmişlerdir. İki grup arasında anlamlı farkın olduğu tespit edilmiştir. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; yönetici görüşlerinin öğretmen görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı ve yöneticilerin bu görüşü öğretmenlere göre daha çok benimsedikleri söylenebilir. “Bölgenin kültürel yapısını bilen yöneticiler bilmeyenlere göre daha avantajlı konumdadır” görüşü ile ilgili olan 29. maddeye, okul yöneticileri kararsızım düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler ise katılıyorum düzeyinde görüş belirtmişlerdir. Yapılan t‐testi sonucunda, iki grubun görüşleri arasında anlamlı bir farkın olduğu görülmüştür.

İlköğretim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin “Yönetim Becerileri” alt boyutuna ait çokkültürlülüğe ilişkin görüşlerinin karşılaştırılmasıyla elde edilen sonuçlar aşağıda verilmiştir:

“Yöneticinin görev yaptığı bölgedeki kültürel yapıyı bilmesinin bir önemi yoktur” görüşüne (madde 30), okul yöneticileri katılıyorum düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler katılmıyorum düzeyinde görüş bildirmişlerdir. Bu maddede yönetici ve öğretmen görüşleri arasında anlamlı farklılık bulunmaktadır. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; öğretmen görüşlerinin yönetici görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı ve öğretmenlerin bu görüşü yöneticilere göre daha çok benimsedikleri söylenebilir. “Okulda çokkültürlü bir yapının olması okul yöneticilerinin empati kurabilme yeteneğini geliştirmektedir.” görüşü ile ilgili olan 34. maddeye, okul yöneticileri kararsızım düzeyinde görüş bildirirken, öğretmenler ise katılıyorum düzeyinde görüş belirtmişlerdir. Yapılan t‐testi sonucunda, iki grubun görüşleri arasında anlamlı bir farkın olduğu görülmüştür. Sıra ortalamaları dikkate alındığında; yönetici

görüşlerinin öğretmen görüşlerine göre daha yüksek sonuçlandığı ve yöneticilerin bu görüşü öğretmenlere göre daha çok benimsedikleri söylenebilir.