BeĢinci Alt Amaca ĠliĢkin Bulgular

Doktora öğrencilerinin kendi yapmıĢ oldukları değerlendirme sonucunda akademik beceri, akademik etik, liderlik, bilgi okuryazarlığı, akademik puan, akademik yayın ile akademik proje ve eğitim durumları arasındaki iliĢkiyi belirlemek üzere birliktelik kuralları analizi yapılmıĢtır. Analiz sonucunda 1157 kural ortaya çıkmıĢtır. Kurallar en fazla birliktelik gösterenden en az birliktelik gösterene doğru sıralanmaktadır. AraĢtırmada daha net iliĢki ortaya çıkardığı ve daha anlamlı olduğu düĢünüldüğünden güven oranı .8‟den büyük olan kurallara yer verilmiĢtir. Güven

0 10 20 30 40 50 60 1.00-1.79 1.80-2.59 2.60-3.39 3.40-4.19 4.20-5.00 0 ₁ 18 59 53 1 5 26 46 53 Öğ re n ci Say ısı Bilgi Okuryazarlığı Doktora Öğrencisi Danışman

değeri .8‟den büyük olan toplamda 21 kural ortaya çıkmıĢtır. Bu kurallara ve kuralların güven değerlerine Tablo 13‟te yer verilmiĢtir.

Tablo 13. Birliktelik Kuralları Analizi Sonucunda Ortaya Çıkan Kurallar ve Güven Değerleri(Öğrenci GörüĢlerine Göre)

No Kural Güven

1 AB=4.20-5.00 BO=4.20-5.00 37 ==> AE=4.20-5.00 36 1.00 2 BO=4.20-5.00 APE=0.00-0.99 35 ==> AE=4.20-5.00 34 0.97 3 L=4.20-5.00 BO=4.20-5.00 34 ==> AE=4.20-5.00 33 0.97

4 BO=4.20-5.00 53 ==> AE=4.20-5.00 51 0.96

5 AB=4.20-5.00 46 ==> AE=4.20-5.00 43 0.96

6 BO=3.40-4.19 C=erkek 39 ==> AB=3.40-4.19 35 0.95

7 AY=1.00-1.99 29 ==> AE=4.20-5.00 25 0.90

8 L=3.40-4.19 BO=3.40-4.19 43 ==> AB=3.40-4.19 37 0.90 9 AP=70.00-79.99 APE=0.00-0.99 48 ==> AY=0.00-0.99 41 0.90

10 L=4.20-5.00 46 ==> AE=4.20-5.00 39 0.89

11 AB=4.20-5.00 BO=4.20-5.00 AY=0.00-0.99 APE=0.00-0.99 17 ==> AE=4.20-5.00 0.87 12 BO=3.40-4.19 C=erkek 39 ==> L=3.40-4.19 33 0.87 13 BO=2.60-3.39 18 ==> AP=70.00-79.99 AY=0.00-0.99 0.86 14 AE=4.20-5.00 AY=0.00-0.99 59 ==> APE=0.00-0.99 48 0.86 15 AB=4.20-5.00 L=4.20-5.00 APE=0.00-0.99 C=kadın 14 ==> AE=4.20-5.00 13 0.85 16 BO=3.40-4.19 APE=0.00-0.99 41 ==> AB=3.40-4.19 33 0.83

17 AB=2.60-3.39 46 ==> BO=2.60-3.39 37 0.83 18 AB=3.40-4.19 C=erkek 46 ==> L=3.40-4.19 37 0.82 19 APE=0.00-0.99 88 ==> AY=0.00-0.99 70 0.81 20 L=2.60-3.39 AY=0.00-0.99 49 ==> AB=2.60-3.39 37 0.80 21 L=3.40-4.19 C=erkek 47 ==> AB=3.40-4.19 37 0.80 Destek>0.1

Tablo 13‟te doktora öğrencilerinin görüĢlerine göre aralarında iliĢki bulunan boyutlara ait kurallar görülmektedir. Kurallara iliĢkin bilgi ve yorumlamalara aĢağıda yer verilmiĢtir:

Kural 1: Doktora öğrencilerinden akademik beceri ortalaması 4.20-5.00 aralığında, bilgi okuryazarlığı ortalaması 4.20-5.00 aralığında olanların akademik etik ortalaması % 100 olasılıkla 4.20-5.00 aralığında sonuçlanmıĢtır. Bu bulguya dayanarak, akademik becerisi ve bilgi okuryazarlık oranı yüksek düzeyde olan doktora öğrencileri,

yüksek düzeyde akademik etik davranıĢı sergilemektedir yorumu yapılabilir. Bu bulgunun akademik ortamların beklentisini karĢılayacak niteklikte bir bulgu oladuğu söylenilebilir. Bir baĢka ifade ile hem akademik becerisi hem de bilgi okuryazarlık düzeyi yüksek olan doktora öğrencilerinden düĢük düzeyde akademik etik davranıĢ sergilemeleri beklenmez.

Kural 2: Bilgi okuryazarlığı ortalaması 4.20-5.00 aralığındaakademik proje ve eğitim ortalaması 0.00-0.99 aralığında olan doktora öğrencilerinin akademik etik ortalaması % 97 olasılıkla 4.20-5.00 aralığındadır. Bu durum, bilgi okuryazarlık derecesi yüksek, akademik proje ve eğitim sayısı düĢük doktora öğrencilerinin, akademik etik durumunun yüksek düzeyde olduğunu göstermektedir. Buradan doktora öğrencilerinin akademik etik davranıĢ ortaya koymalarında, proje yapıp yapmadığı ve herhangi bir eğitim alıp almadığının etkisinin zayıf olduğu çıkarımı yapılabilir.

Kural 3: Liderlik ortalaması 4.20-5.00 aralığında, bilgiokuryazarlığı ortalaması 4.20-5.00 aralığında olanların akademik etik ortalaması % 97 olasılıkla 4.20-5.00 aralığındadır. Yüksek düzeyde liderlik özellikleri taĢıyan, bilgi okuryazarlık oranı yüksek olan doktora öğrencileri yüksek düzeyde akademik etik davranıĢ sergilemektedir. Bu bulgu akademik ortamlarda doktora öğrencilerinden beklenenleri destekler niteliktedir.

Kural 4: Bilgi okuryazarlık ortalaması 4.20-5.00 aralığında olan doktora öğrencilerinin akdemik etik ortalaması %96 olasılıkla 4.20-5.00 aralığındadır. Bilgiyi sorgulama, elde etme, yorumlama, araĢtırma isteği gibi özelliklere yüksek düzeyde sahip olan bu öğrenciler, akademik anlamda etik davranma düzeyleri de yüksektir.

Kural 5: Akademik beceri ortalaması 4.20-5.00 aralığında olan doktora öğrencilerinin akademik etik ortalamsı %96 olasılıkla 4.20-5.00 aralığındadır. Akdemik sorumluluk, disiplinli çalıĢma, hedeflere ulaĢmada karalı olma gibi özelliklere yüksek düzeyde sahip olan bu öğrenciler, akademik etik davranıĢını yüksek düzeyde sergilemektedir.

Kural 6: Erkek doktora öğrencilerinden bilgi okuryazarlık ortalaması 3.40-4.19 aralığında olanların, akademik beceri ortalaması %95 olasılıkla 3.40-4.19 aralığındadır. Bu bulgu yeterli düzeyde yeni bilgiler edinmeye açık, iyi bir teknoloji okur yazarı olma, bilgiye ulaĢmada etkin bir strateji geliĢtitme gibi bilgi okuryazarlık özelliklerine sahip

olan bu öğrencilerin akademik beceri özelliklerinin de yeterli düzeyde olduğunu göstermektedir.

Kural 7: Akademik yayın puanı 1.00- 1.99 aralığında olan doktora öğrencilerinin, akademik etik ortalaması %90 olasılıkla 4.20-5.00 aralığındadır. Akademik yayın sayısı orta düzeyde olan bu öğrenciler, yüksek düzeyde akdemik etik davranıĢı ortaya koymaktadır.

Kural 8: Doktora öğrencilerinden liderlik ve bilgi okuryazarlık ortalaması 3.40- 4.19 aralığında olanların akademik beceri ortalaması % 90 olasılıkla 3.40-4.19 aralığındadır. Bu bulgu yeterli düzeyde liderlik ve bilgi okuryazarlık özelliği gösteren doktora öğrencilerinin akademik beceri özelliklerinin de yeterli düzeyde olduğunu göstermektedir.

Kural 9: Akademik puanı 70.00-79.99 aralığında, akademik proje ve eğitim puanı 0.00-0.99 aralığında olan doktora öğrencilerinin akademik yayın puanı %90 olasılıkla 0.00-0.99 aralığındadır. Orta düzeyde akademik puana, düĢük düzeyde akademik proje ve eğitim puanına sahip bu öğrencilerin, düĢük düzeyde yayın yaptıkları söylenebilir.

Kural 10: Doktora öğrencilerinden liderlik ortalaması 4.20-5.00 aralığında olanların akademik etik ortalaması %89 olasılıkla 4.20-5.00 aralığındadır. Bu bulgu yüksek düzeyde etkileme ve ikna etme gücü, kendine güvenme, etkili iletiĢim kurma, kiĢisel geliĢimine önem verme gibi liderlik özelliklerine sahip sahip doktora öğrencilerinin, akademik etik davranıĢı sergilemeye yüksek düzeyde önem verdiğini göstermektedir.

Kural 11: Akademik beceri ile bilgi okuryazarlık ortalaması 4.20-5.00 aralığında ve akademik yayın ile akademik proje ve eğitim puanı 0.00-0.99 aralığında olan doktora öğrencilerinin akademik etik ortalaması %87 olasılıkla 4.20-5.00 aralığındadır. Yüksek derecede akademik beceri ve bilgi okuryazarlık özellikleri taĢıyan bu öğrenciler, akademik yayın ile akademik proje ve eğitim durumları düĢük düzeyde de olsa yüksek düzeyde akdemik etik davranıĢı sergilemektedir. Buradan akademik olarak etik davranmada akademik beceri ve bilgi okuryazarı olma derecesinin daha etkili olduğu söylenebilir.

Kural 12: Erkek doktora öğrencilerinden bilgi okuryazarlık ortalaması 3.40- 4.19 aralığında olanların, liderlik ortalaması %87 olasılıkla 3.40-4.19 aralığındadır.

Yeterli düzeyde bilgi okuryazarı olan erkek doktora öğrencileri, kendine güvenme, topluluk önünde etkili konuĢma, güçlü bir imaj yansıtma gibi liderlik özelliklerini yeterli düzeyde taĢımaktadır.

Kural 13: Bilgi okuryazarlık ortalaması 2.60-3.39 aralığında olan doktora öğrencileri, %86 olasılıkla 70.00-79.99 aralığında akademik puana ve 0.00-9.99 aralığında akademik yayın puanına sahiptir. Orta düzeyde bilgi okuryazarı olan bu öğrenciler, orta düzeyde akademik puana sahiptir ve düĢük düzeyde akademik yayın ortaya koymuĢlardır.

Kural 14: Doktora öğrencilerinden akademik etik ortalaması 4.20-5.00 aralığında olan ve akademik yayın puanı 0.00-0.99 aralığında olanların akademik proje ve eğitim ortalaması da %86 olasılıkla 0.00-0.99 aralığındadır. Yüksek düzeyde akademik etik özelliklerine ve düĢük düzeyde akademik yayın puanına sahip bu öğrencilerin, düĢük düzeyde akademik proje ve eğitim puanlarının düĢük düzeyde olduğu görülmektedir.

Kural 15: Akademik beceri ile liderlik ortalaması 4.20-5.00 aralığında, akademik proje ve eğitim ortalaması 0.00-0.99 aralığında olan kadın doktora öğrencilerinin akademik etik ortalaması %85 olasılıkla 4.20-5.00 aralığındadır. Bu bulgu kadın doktora öğrencileri akademik proje ve akdemik eğitimlere düĢük düzeyde de katılsa, yüksek düzeyde akademik beceri ve liderlik özelliklerine sahip iseler, her durumda etik kurallara uyma, araĢtırmalarda aĢırma, uydurmacılık, saptırma gibi etik dıĢı yöntemlere baĢvurmama gibi akademik etik özelliklerini yüksek düzeyde sergilediklerini göstermektedir.

Kural 16: Doktora öğrencilerinden bilgi okuryazarlık puan ortalaması 3.40- 4.19 aralığında, akademik proje ve eğitim ouanı 0.00-0.99 aralığında olanların akademik becerisi %83 olasılıkla 3.40-4.19 aralığındadır. Yeterli düzeyde bilgi okuryazarı olan ve düĢük düzeyde akademik proje ve eğitim puanına sahip bu öğrencileri, yeterli düzeyde akademik beceriye sahiptir.

Kural 17: Akademik beceri ortalaması 2.60-3.39 aralığında olan doktora öğrencilerinin bilgi okuryazarlık ortalaması %83 olasılıkla 2.60-3.39 aralığındadır. Orta düzeyde akademik beceri özellikleri gösteren bu öğrencilerin orta düzeyde bilgi okuryazarı olduğunu söylemek mümkündür.

Kural 18: Erkek doktora öğrencilerinden akademik becerisi ortalaması 3.40- 4.19 aralığında olanların liderlik ortalamsı %82 olasılıkla 3.40-4.19 aralığındadır. Yeterli düzeyde akdemik beceriye sahip bu öğrencilerin yeterli düzeyde liderlik özellikleri taĢıdığı görülmektedir.

Kural 19: Akdemik proje ve eğitim puanı 0.00-0.99 aralığında olan doktora öğrencilerinin akademik yayın puanı %81 olasılıkla 0.00-0.99 aralığındadır. DüĢük düzeyde akademik proje üreten ve akdemik eğitim alan bu öğrenciler, düĢük düzeyde akademik yayın ortaya koymaktadır.

Kural 20: Doktora öğrencilerinden liderlik ortalaması 2.60-3.39 aralığında ve akdemik yayın ortalaması 0.00-0.99 aralığında olanların akademik beceri ortalaması %80 olasılıkla 2.60-3.39 aralığındadır. Orta düzeyde liderlik özelliği taĢıyan ve düĢük düzeyde akademik yayın ortaya koyan öğrencilerin, akademik beceri davranıĢlarını orta düzeyde sergiledikleri görülmektedir.

Kural 21: 3.40-4.19 aralığında liderlik ortalamasına sahip erkek doktora öğrencilerinin akademik beceri ortalaması %80 olasılıkla 3.40-4.19 aralığındadır. Yeterli düzeyde liderlik özellikleri gösteren bu öğrenciler verimli çalıĢma, hırsını baĢarı odaklı yönlendirme, planlar doğrultusunda hareket etme ve zamanı etkili bir Ģekilde yönetme gibi akademik becerilere yeterli düzeyde sahiptir.