Dersin içeriği Araştırma Etiği kavramı, ilgili alt ve üst kavramlar, günümüzde en çok tartışılan araştırma etiği konuları, klinik araştırmalar, girişimsel olmayan klinik araştırmalar, hayvan deneyleri konusunda bilimsel geçerlik ve güvenilirliğin nasıl sağlanabileceği, en sık görülen araştırma etiği ihlalleri ve bunları önleme yöntemleri, ihlal tespiti durumunda izlenecek yolların neler olduğu hakkında bilgi ve farkındalık kazandırmaktır.
Kaynaklar – Aydın E. Tıp Etiği Güneş Kitabevi 2006.
– Büken NÖ, Yegenoglu S., “Physician-Industry Relationships and Promotion Ethics in Turkey.” Clinical Research and Regulatory Affairs, Volume 20, Issue 4, pages: 379-389 (2003).
– Büken NÖ. “Klinik Araştırma Etik Kurulları“(Clinical Research Ethics Committees), Sendrom, 20 (3–4): 61–70, Mart-Nisan 2008.
– Büken NÖ. Büken E. “Plasebo ve Plasebo Etkisi”, Sendrom, 16(3): 98-103 (2004).
– Büken NÖ. Büken E.: “Uluslararası Araştırmalar, Araştırma Etiğinde Temel İkilemler ve Etik Kurullar” (International Researches, Fundamental Dilemmas in Research Ethics and Ethics Committees), Sendrom, Volume 20, Number 7,8: 37–47, July- August 2008.
– Büken NÖ. Büken E: The Legal Grounds Regarding Clinical Trial in Turkey, A Glimpse of National Legislation, Med Law. 2011 Dec; 30(4): 591-611.
3/2 – Demir M, BÜKEN N Ö, İlaç Araştırmaları Hakkında Yönetmelik İle Klinik Araştırmalar Hakkında Yönetmeliğin Karşılaştırılması. Türkiye Klinikleri J Med Ethics;17(3):168-75, (2009).
– Buken NO, Arapkirlioglu K “Bioethics Committees and Examining Consent within The Patient-Physician Relationship in Turkey”, Medicine and Law, Volume 29 Number 3 (September 2010) pages 403- 418.
– Buken E. Buken B. Buken NO. Çığlık-Çocuk İstismarı Araştırmalarından Elde Edilen Verilerin Bildirimi Zorunlu mu, Neden? (Scream -Is It Necessary to Disclose of Obtained Data from Child Abuse Researchs, Why?) Bilimsel Mektup, Türkiye Klinikleri J Med Sci 2010;30(1):339-2
– Buken NO “The Health System, Health Policies and Health Transformation Program in Turkey”, Medicine and Law, Volume: 28, Number: 1, page: 23-47, March 2009.
– Buken NO., Buken E. “Tıp Etiği ve Tıp Hukuku Açısından Klinik İlaç Araştırmaları” (“Clinical Drug Research from Medical Ethics and Legal Perspectives”). Türk Psikiyatri Dergisi (Turkish Journal of Psychiatry), 14(4):
289-299 (2003).
– Buken NO, Büken E. "The Rights Experimental of Subjects and Patients in Clinical Drug Researches". FABAD Journal of Pharmaceutical Sciences, 27, 173-185 (2002).
– Büken NÖ. "İnsanlar Üzerinde Yapılan Araştırmaların Tarihçesi", Sendrom, 14(9): 130-139 (2002).
– Büken NÖ. Büken E. “Etkilenebilir Denekler Üzerinde Yapılan Klinik Araştırmaların Etik ve Hukuki Görünümü”, Sağlık ve Toplum (Journal of Health and Society), 14(1): 3-15 (2004, Ocak-Mart)
– Büken NÖ. "Klinik İlaç Araştırmalarının Ülkemizde Durumu", Hacettepe Tıp Dergisi, 34(2): 76–83 (2003).
– Büken NÖ. "Dünya Tabipler Birliği Helsinki Bildirgesi", Hacettepe Tıp Dergisi, 34(2): 83–88 (2003).
– Büken NÖ. “Kadınların Klinik Araştırmalara Katılımında Etik Tartışmalar”, Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, ATO Yayını,2007, Cilt:16, Sayı: 2, sy: 12-15.
– Türkiye Bilimler Akademisi Bilim Etiği Komitesi. Bilimsel Araştırmada Etik ve Sorunları. 2002.
“Araştırma ve Yayın Etiği” Haftalara Göre İşlenecek Konular Haftalar Tartışılacak işlenecek Konular
1. Hafta Tanışma, amaç, beklenti ve kaynakların paylaşımı
2. Hafta Araştırma kavramı, biyomedikal araştırma, amaçlarına ve yöntemlerine göre araştırmalar
3. Hafta Lab. çalışmaları, hayvan deneyleri, klinik araştırmalar 4. Hafta Bilim ve bilim etiği
5. Hafta Araştırma etiği kavramı ve araştırma etiği ihlalleri, araştırma etiğinin temel ilkeleri 6. Hafta Bilimsel yanıltmalar, Yayın etiği ihlalleri, Yazarlık hakkı sorunları
7. Hafta Taraflı yayın (çıkar çatışması), Editöryal etik 8. Hafta Araştırmada aydınlatılmış onam
9. Hafta Araştırma denekleri, araştırmacı- denek ilişkisi
10. Hafta Denek seçimi, denek hakları, yeterliği olmayan denekler 11. Hafta Araştırma etik kurulları
12. Hafta Araştırmanın İlgili Taraflarının Hak ve Sorumlulukları (Araştırmacı, Denek, Sponsor, Araştırma Etik Kurulu, Sözleşmeli Araştırma Kuruluşu...)
13. Hafta Araştırmacı - endüstri ilişkisinden doğan etik sorunlar
14. Hafta Ülkemizde araştırma ve yayın etiği ile ilgili yasal mevzuatın değerlendirilmesi ve
3/3 tartışılması
15. Hafta Genel hazırlık 16. Hafta Genel sınav
“Araştırma ve Yayın Etiği” Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi Çalışmaları Sayısı Katkı Payı
Devam 14 10
Laboratuvar - -
Uygulama - -
Alan Çalışması - -
Derse Özgü Staj (Varsa) - -
Ödevler 1 20
Sunum 1 10
Projeler - -
Seminer - -
Ara Sınavlar - -
Genel Sınav 1 60
Toplam - 100
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı - 40
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı - 60
Toplam 100
“Araştırma ve Yayın Etiği” AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler Sayısı Süresi
(Saat)
Toplam İş Yükü
Ders Süresi (x14) 14 3 42
Laboratuvar 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Derse Özgü Staj (varsa) 0 0 0
Alan Çalışması 0 0 0
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme, vb) 14 3 42
Sunum / Seminer Hazırlama 1 6 6
Proje 0 0 0
Ödevler 1 10 10
Ara sınavlara hazırlanma süresi 0 0 0
Genel sınavlara hazırlanma süresi 1 50 50
Toplam İş Yükü 150
3/4
“Araştırma ve Yayın Etiği” Dersinin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri Katkı düzeyi*
1 2 3 4 5 1. Biyotıp alanında uygulanan ileri teknolojinin ne tür etik sorunlar/değer sorunları ortaya
çıkaracağı hakkında ileri düzeyde bilgi sahibidir
2. Biyoetik, sağlık etiği, tıp etiği ve klinik etik alanlarında ortaya çıkan değer sorunlarına toplumsal duyarlılık ve çevre duyarlılığı ile yaklaşır, etik ikilemlerin farkındadır ve bu etik ikilemlerin çözümünde ilgili etik sorun çözme yöntemlerini tanımlar, özgün sorun çözme yöntemleri geliştirir ve uygular
3. Çalıştığı kurumda etik kurul (araştırma, klinik, deney hayvanları, akademik…) gereksinimini
belirlemeye katkı sunar ve etik kurul kuruluşunda liderlik yapar. X
4. Çalıştığı kurumda gereksinim duyulduğunda biyoetik, biyotıp kapsamında karşılaşılabilecek her türlü etik sorunun çözümü konusunda başvuranlara “etik danışmanlık” verir
5. Biyoetik ve biyotıp etiği alanında ulusal ve uluslararası etik ve yasal düzenlemeleri kurumsal ve ulusal politikaları sistematik bir yaklaşımla değerlendirir, kullanır ve eleştirel düzeyde katkı sunar
X
6. Biyoetik (tıp etiği) alanında yaşanan/yaşanabilecek sorunları ortaya koyacak ve bunlara çözüm olabilecek ulusal ve uluslararası düzeyde niteliksel ve niceliksel, disiplinler arası, çok disiplinli veya disiplinler üstü özgün araştırma projeleri tasarlar, yürütür, yorumlar, raporlaştırır ve akademik kurallara uygun özgün eserler haline getirir.
X
7. Biyoetik alanıyla ilgili güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda, toplumsal cinsiyet duyarlılığıyla toplum yararına kullanır ve biyoetik ve biyotıp etiği alanında politika metinlerinin, etik rehberlerin, ulusal ve uluslararası etik ve yasal düzenlemelerin hazırlanmasında aktif rol oynar.
8. Ulusal (TTB Etik Komisyonu, TEDMER…) ve uluslararası etik komite ve komisyonlarda
(UNESCO, ICH-GCP…) aktif görev alır, liderlik yapar X
9. Biyoetik, sağlık etiği, tıp etiği, klinik etik ve tıp tarihi alanlarında lisans ve lisansüstü düzeyde, gerektiğinde de toplum eğitimi düzeyinde eğitim programları hazırlar ve yürütür.
10. Bilim tarihinin bir parçası olarak tıp tarihini evrimsel yaklaşımla değerlendirir, mesleğin geçmişten bugüne gelişimini, temel düşünce ve felsefi yaklaşımların çerçevesini, mesleğin dayandığı temeller çevresinde oluşan değerler sistemini tanımlar
11. Tarihi olayları değerlendirirken fon-figür ayrımı yapar, neden-sonuç ilişkilerini görür, geçmişle bugünü değerlendirirken geleceği öngörür
12. Tıp tarihi metodolojisine dayanarak, ulusal ve uluslararası düzeyde disiplinler arası, çok disiplinli veya disiplinler üstü özgün araştırma projeleri tasarlar, yürütür, yorumlar, raporlaştırır ve akademik kurallara uygun özgün eserler haline getirir.
13. Alana ilişkin bilgisini ulusal ve uluslararası eğitim ve bilim ortamıyla paylaşım amaçlı yazılı ve
sözlü olarak etkin ve sistemli şekilde aktarır. X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
3/1
“Türk Tıp Tarihi” Ders Tanıtım Bilgileri Dersin Adı Kodu Yarıyılı Teori
(saat/hafta)
Uygulama (saat/hafta)
Laboratuvar (saat/hafta)
Yerel Kredi
AKTS
Türk Tıp Tarihi
TET 710
Güz / Bahar
2 0 0 2 5
Önkoşullar Yok
Dersin Dili Türkçe
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Verilme
Şekli Yüz yüze
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Rapor Hazırlama ve Sunma
Dersin Sorumlusu Prof. Dr. Nüket Örnek Büken, Öğr. Gör. Dr. Müge Demir, Öğr. Gör. Dr.
Aslıhan Akpınar
Dersin amacı Doktora öğrencisinin Türk tıbbının canlı bir süreç olan tıp tarihi içindeki yerini anlamasını, hekim kimliğinin Türk tıp tarihi içindeki yerini görmesini sağlayarak "olay-olgu değerlendirmesini" yaparak, daha işe vuruk sonuçlara ulaşabilmesi konusunda farkındalık oluşturulması amaçlanmaktadır.
Dersin Öğrenme
çıktıları 1. Türk tıbbının tıp tarihi içindeki yerini ve önemini kavrayabilir.
2. Anadolu tıbbının özellikleri ve günümüz tıbbına yansımalarını tartışabilir.
3. Türk tıp tarihinde önemli Türk hekimlerini ve tıp tarihine katkılarını açıklayabilir.
4. Türk sağlık teşkilatlanmasının tarihsel süreçte hangi koşullarda nasıl değiştiğini ve değişen sağlık politikalarının etkilerini açıklayabilir.
Dersin içeriği İlk Türkler'den günümüze kadar Türk tıbbının yaşadığı tarihsel değişimler
Kaynaklar – Adıvar A. "Osmanlı Türklerinde İlim" 1991.
– Aydın E. "Dünya ve Türk Tıp tarihi" Güneş Kitabevi 2006.
– Aydın E. “Türkiye’de Sağlık Teşkilatlanması Tarihi”, Naturel, Ankara 2002.
– Bayat F, Türk Kültüründe Kadın Şaman, Ötüken Neşriyat, İstanbul 2010.
– Cantay G. "Anadolu Selçuklu ve Osmanlı Darüşşifaları" 1992.
– Kahya E, Erdemir AD. “Bilimin Işığında Osmanlıdan Cumhuriyete Tıp ve Sağlık Kurumları”. Türkiye Diyanet Vakfı Ankara 2000.
– Macar OD, Balkan Savaşlarında Salgın Hastalıklar ve Sağlık Hizmetleri, Libra Yayıncılık, İstanbul.
– Panzac D. "Osmanlı İmparatorluğunda Veba". 1997.
– Roux JP. Türklerin Tarihi. 8. Baskı. İstanbul: Kabalcı Yayınevi, 2012.
– Şevki O. Beşbuçuk Asırlık Türk tababet tarihi. 1991.
– Uludağ OŞ. “Osmanlılar Devrinde Türk Hekimliği”, Türk Tarih Kurumu, Ankara 2010.
3/2
“Türk Tıp Tarihi” Haftalara Göre İşlenecek Konular Haftalar Tartışılacak işlenecek Konular
1. Hafta Türk tıbbının tarihsel genel özellikleri 2. Hafta Eski Türk Uygarlıklarında tıp
3. Hafta Şamanizm ve Türk kültüründe kadın şamanlar
4. Hafta İslamiyetin kabulünün Türk Tıbbına etkileri, tıp tarihinde Türk-İslam sentezi 5. Hafta Anadolu Selçukluları'nda tıp ve Darüşşifalar
6. Hafta Osmanlı'da hekimlik mesleği ve Hekimbaşılık 7. Hafta Osmanlı’da sağlık kuruluşları
8. Hafta Osmanlı İmparatorluğu'nda salgın hastalıklar 9. Hafta Karantina Örgütü
10. Hafta Osmanlı'da tıp eğitimi, Osmanlı Tıbbı’nda Türkçe ve yabancı dil sorunu 11. Hafta Tıp okulunun açılışı
12. Hafta On dokuzuncu Yüzyılda Osmanlı'da bilimsel tıp 13. Hafta Osmanlı sağlık teşkilatlanmasının gelişimi 14. Hafta Cumhuriyetten günümüze sağlık politikaları 15. Hafta Genel hazırlık
16. Hafta Genel sınav
“Türk Tıp Tarihi” Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi Çalışmaları Sayısı Katkı Payı
Devam 14 10
Laboratuvar - -
Uygulama - -
Alan Çalışması - -
Derse Özgü Staj (Varsa) - -
Ödevler 1 20
Sunum 1 10
Projeler - -
Seminer - -
Ara Sınavlar - -
Genel Sınav 1 60
Toplam 100
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı 40
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı 60
Toplam 100
3/3
“Türk Tıp Tarihi” AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler Sayısı Süresi
(Saat)
Toplam İş Yükü
Ders Süresi (x14) 14 2 28
Laboratuvar 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Derse Özgü Staj (varsa) 0 0 0
Alan Çalışması 0 0 0
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme, vb) 14 2 28
Sunum / Seminer Hazırlama 1 14 14
Proje 0 0 0
Ödevler 1 25 25
Ara sınavlara hazırlanma süresi 0 0 0
Genel sınavlara hazırlanma süresi 1 55 55
Toplam İş Yükü 150
“Türk Tıp Tarihi” Dersinin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri Katkı düzeyi*
1 2 3 4 5 1. Biyotıp alanında uygulanan ileri teknolojinin ne tür etik sorunlar/değer sorunları ortaya
çıkaracağı hakkında ileri düzeyde bilgi sahibidir
2. Biyoetik, sağlık etiği, tıp etiği ve klinik etik alanlarında ortaya çıkan değer sorunlarına toplumsal duyarlılık ve çevre duyarlılığı ile yaklaşır, etik ikilemlerin farkındadır ve bu etik ikilemlerin çözümünde ilgili etik sorun çözme yöntemlerini tanımlar, özgün sorun çözme yöntemleri geliştirir ve uygular
3. Çalıştığı kurumda etik kurul (araştırma, klinik, deney hayvanları, akademik…) gereksinimini belirlemeye katkı sunar ve etik kurul kuruluşunda liderlik yapar.
4. Çalıştığı kurumda gereksinim duyulduğunda biyoetik, biyotıp kapsamında karşılaşılabilecek her türlü etik sorunun çözümü konusunda başvuranlara “etik danışmanlık” verir
5. Biyoetik ve biyotıp etiği alanında ulusal ve uluslararası etik ve yasal düzenlemeleri kurumsal ve ulusal politikaları sistematik bir yaklaşımla değerlendirir, kullanır ve eleştirel düzeyde katkı sunar
6. Biyoetik (tıp etiği) alanında yaşanan/yaşanabilecek sorunları ortaya koyacak ve bunlara çözüm olabilecek ulusal ve uluslararası düzeyde niteliksel ve niceliksel, disiplinler arası, çok disiplinli veya disiplinler üstü özgün araştırma projeleri tasarlar, yürütür, yorumlar, raporlaştırır ve akademik kurallara uygun özgün eserler haline getirir.
7. Biyoetik alanıyla ilgili güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda, toplumsal cinsiyet duyarlılığıyla toplum yararına kullanır ve biyoetik ve biyotıp etiği alanında politika metinlerinin, etik rehberlerin, ulusal ve uluslararası etik ve yasal düzenlemelerin hazırlanmasında aktif rol oynar.
8. Ulusal (TTB Etik Komisyonu, TEDMER…) ve uluslararası etik komite ve komisyonlarda (UNESCO, ICH-GCP…) aktif görev alır, liderlik yapar
9. Biyoetik, sağlık etiği, tıp etiği, klinik etik ve tıp tarihi alanlarında lisans ve lisansüstü düzeyde,
gerektiğinde de toplum eğitimi düzeyinde eğitim programları hazırlar ve yürütür. X
10. Bilim tarihinin bir parçası olarak tıp tarihini evrimsel yaklaşımla değerlendirir, mesleğin geçmişten bugüne gelişimini, temel düşünce ve felsefi yaklaşımların çerçevesini, mesleğin dayandığı temeller çevresinde oluşan değerler sistemini tanımlar
X
11. Tarihi olayları değerlendirirken fon-figür ayrımı yapar, neden-sonuç ilişkilerini görür, geçmişle
bugünü değerlendirirken geleceği öngörür X
12. Tıp tarihi metodolojisine dayanarak, ulusal ve uluslararası düzeyde disiplinler arası, çok disiplinli veya disiplinler üstü özgün araştırma projeleri tasarlar, yürütür, yorumlar, raporlaştırır ve akademik kurallara uygun özgün eserler haline getirir.
X
13. Alana ilişkin bilgisini ulusal ve uluslararası eğitim ve bilim ortamıyla paylaşım amaçlı yazılı ve
sözlü olarak etkin ve sistemli şekilde aktarır. X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
3/1
“Tıp Etiği Semineri” Ders Tanıtım Bilgileri
Dersin Adı Kodu Yarıyılı Teori
(saat/hafta)
Uygulama (saat/hafta)
Laboratuvar (saat/hafta)
Yerel Kredi
AKTS
Tıp Etiği Semineri
TTE 711
Güz 2 2 0 3 5
Önkoşullar 1. ve 2. yarıyıl derslerini başarıyla tamamlamış olmak
Dersin Dili Türkçe
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Verilme
Şekli Yüz yüze
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri Rapor hazırlama ve sunma
Dersin Sorumlusu Prof. Dr. Nüket Örnek Büken, Öğr. Gör. Dr. Müge Demir, Öğr. Gör. Dr.
Aslıhan Akpınar
Dersin amacı Öğrencinin tez savunma sınavına girmeden önce yayın haline getireceği bir araştırma konusunu belirlemesi, araştırması, metin haline getirmesi ve sunmasını sağlamaktır.
Dersin Öğrenme
çıktıları 1. Tıp etiği konusunda araştırma konusu belirleyebilir.
2. Konuya ilişkin güvenilir ve geçerli bilgilere ulaşabilir.
3. Araştırma verilerini sınıflandırarak yorumlayabilir.
4. Seminer halinde raporlayabilir.
5. Sözlü olarak sunabilir.
Dersin içeriği Araştırma konusu belirleme, literatür tarama, verileri sınıflandırma, raporlama ve sunma
Kaynaklar – Day. Bilimsel makale Nasıl Yazılır Nasıl Yayınlanır? TÜBİTAK Yay.
2000.
– Uniform Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical Journals: Writing and Editing for Biomedical Publication Updated April 2010 Publication Ethics: Sponsorship, Authorship, and Accountability
– International Committee of Medical Journal Editors http://www.icmje.org/urm_full.pdf
– Seçilen seminer konusuna göre belirlenecek kitap ve makaleler
3/2
“Tıp Etiği Semineri” Haftalara Göre İşlenecek Konular Haftalar Tartışılacak işlenecek Konular
1. Hafta Literatür taraması 2. Hafta Konu seçimi
3. Hafta Konuya özgü literatürün değerlendirilmesi 4. Hafta İlgili başlıkları belirleme,
5. Hafta Gerekçe ve amaç belirleme
6. Hafta Amaca uygun kaynakları belirleme 7. Hafta Bir seminer taslağı hazırlama 8. Hafta Tartışma bölümünü yazma
9. Hafta Tez-antitez özelinde sentez yapma ve sonuç bölümünü yazma 10. Hafta Seminer metnini tamamlama
11. Hafta Görsel materyal hazırlama yöntemleri
12. Hafta Seminer metnini sunuma uygun hale getirme
13. Hafta Görsel materyal ile sunum materyalini birlikte kullanma 14. Hafta Seminer sunumu
15. Hafta Genel hazırlık 16. Hafta Genel Sınav
“Tıp Etiği Semineri” Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi Çalışmaları Sayısı Katkı Payı
Devam 14 10
Laboratuvar - -
Uygulama - -
Alan Çalışması - -
Derse Özgü Staj (Varsa) - -
Ödevler - -
Sunum - -
Projeler 1 30
Seminer 1 10
Ara Sınavlar - -
Genel Sınav 1 50
Toplam 100
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı 50
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı 50
Toplam 100
3/3
“Tıp Etiği Semineri” Dersinin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
Program yeterlilikleri Katkı düzeyi*
1 2 3 4 5 1. Biyotıp alanında uygulanan ileri teknolojinin ne tür etik sorunlar/değer sorunları ortaya
çıkaracağı hakkında ileri düzeyde bilgi sahibidir X
2. Biyoetik, sağlık etiği, tıp etiği ve klinik etik alanlarında ortaya çıkan değer sorunlarına toplumsal duyarlılık ve çevre duyarlılığı ile yaklaşır, etik ikilemlerin farkındadır ve bu etik ikilemlerin çözümünde ilgili etik sorun çözme yöntemlerini tanımlar, özgün sorun çözme yöntemleri geliştirir ve uygular
X
3. Çalıştığı kurumda etik kurul (araştırma, klinik, deney hayvanları, akademik…) gereksinimini
belirlemeye katkı sunar ve etik kurul kuruluşunda liderlik yapar. X
4. Çalıştığı kurumda gereksinim duyulduğunda biyoetik, biyotıp kapsamında karşılaşılabilecek
her türlü etik sorunun çözümü konusunda başvuranlara “etik danışmanlık” verir X
5. Biyoetik ve biyotıp etiği alanında ulusal ve uluslararası etik ve yasal düzenlemeleri kurumsal ve ulusal politikaları sistematik bir yaklaşımla değerlendirir, kullanır ve eleştirel düzeyde katkı sunar
X
6. Biyoetik (tıp etiği) alanında yaşanan/yaşanabilecek sorunları ortaya koyacak ve bunlara çözüm olabilecek ulusal ve uluslararası düzeyde niteliksel ve niceliksel, disiplinler arası, çok disiplinli veya disiplinler üstü özgün araştırma projeleri tasarlar, yürütür, yorumlar, raporlaştırır ve akademik kurallara uygun özgün eserler haline getirir.
X
7. Biyoetik alanıyla ilgili güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda, toplumsal cinsiyet duyarlılığıyla toplum yararına kullanır ve biyoetik ve biyotıp etiği alanında politika metinlerinin, etik rehberlerin, ulusal ve uluslararası etik ve yasal düzenlemelerin hazırlanmasında aktif rol oynar.
X
8. Ulusal (TTB Etik Komisyonu, TEDMER…) ve uluslararası etik komite ve komisyonlarda (UNESCO, ICH-GCP…) aktif görev alır, liderlik yapar
X
9. Biyoetik, sağlık etiği, tıp etiği, klinik etik ve tıp tarihi alanlarında lisans ve lisansüstü düzeyde,
gerektiğinde de toplum eğitimi düzeyinde eğitim programları hazırlar ve yürütür. X
10. Bilim tarihinin bir parçası olarak tıp tarihini evrimsel yaklaşımla değerlendirir, mesleğin geçmişten bugüne gelişimini, temel düşünce ve felsefi yaklaşımların çerçevesini, mesleğin dayandığı temeller çevresinde oluşan değerler sistemini tanımlar
11. Tarihi olayları değerlendirirken fon-figür ayrımı yapar, neden-sonuç ilişkilerini görür, geçmişle bugünü değerlendirirken geleceği öngörür
12. Tıp tarihi metodolojisine dayanarak, ulusal ve uluslararası düzeyde disiplinler arası, çok disiplinli veya disiplinler üstü özgün araştırma projeleri tasarlar, yürütür, yorumlar, raporlaştırır ve akademik kurallara uygun özgün eserler haline getirir.
13. Alana ilişkin bilgisini ulusal ve uluslararası eğitim ve bilim ortamıyla paylaşım amaçlı yazılı ve
sözlü olarak etkin ve sistemli şekilde aktarır. X
*1 En düşük, 2 Düşük, 3 Orta, 4 Yüksek, 5 Çok yüksek
3/1
“Tıp Tarihi Semineri” Ders Tanıtım Bilgileri
Dersin Adı Kodu Yarıyılı Teori
(saat/hafta)
Uygulama (saat/hafta)
Laboratuvar (saat/hafta)
Yerel Kredi
AKTS
Tıp Tarihi Semineri
TTE 712
Güz 1 0 0 1 5
Önkoşullar 1. ve 2. yarıyıl derslerini başarıyla tamamlamış olmak
Dersin Dili Türkçe
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Verilme
Şekli Yüz yüze
Dersin öğrenme ve
öğretme teknikleri Rapor hazırlama ve sunma
Dersin Sorumlusu Prof. Dr. Nüket Örnek Büken, Öğr. Gör. Dr. Müge Demir, Öğr. Gör. Dr.
Aslıhan Akpınar
Dersin amacı Öğrencinin tez savunma sınavına girmeden önce yayın haline getireceği bir araştırma konusunu belirlemesi, araştırması, metin haline getirmesi ve sunması sağlamaktır.
Dersin Öğrenme
çıktıları 1. Tıp tarihi konusunda araştırma konusu belirleyebilir.
2. Konuya ilişkin güvenilir ve geçerli bilgilere ulaşabilir.
3. Araştırma verilerini sınıflandırarak yorumlayabilir.
4. Seminer halinde raporlayabilir.
5. Sözlü olarak sunabilir.
Dersin içeriği Araştırma konusu belirleme, literatür tarama, verileri sınıflandırma, raporlama ve sunma
Kaynaklar – Day. Bilimsel makale Nasıl Yazılır Nasıl Yayınlanır? TÜBİTAK Yay.
2000.
– Uniform Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical Journals: Writing and Editing for Biomedical Publication Updated April 2010 Publication Ethics: Sponsorship, Authorship, and Accountability
– International Committee of Medical Journal Editors http://www.icmje.org/urm_full.pdf
– Seçilen seminer konusuna göre belirlenecek kitap ve makaleler
3/2
“Tıp Tarihi Semineri” Haftalara Göre İşlenecek Konular Haftalar Tartışılacak işlenecek Konular
1. Hafta Literatür taraması 2. Hafta Konu seçimi
3. Hafta Konuya özgü literatürün değerlendirilmesi 4. Hafta İlgili başlıkları belirleme,
5. Hafta Gerekçe ve amaç belirleme
6. Hafta Amaca uygun kaynakları belirleme 7. Hafta Bir seminer taslağı hazırlama 8. Hafta Tartışma bölümünü yazma
9. Hafta Tez-antitez özelinde sentez yapma ve sonuç bölümünü yazma 10. Hafta Seminer metnini tamamlama
11. Hafta Görsel materyal hazırlama yöntemleri
12. Hafta Seminer metnini sunuma uygun hale getirme
13. Hafta Görsel materyal ile sunum materyalini birlikte kullanma 14. Hafta Seminer sunumu
15. Hafta Genel hazırlık 16. Hafta Genel Sınav
“Tıp Tarihi Semineri” Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl içi Çalışmaları Sayısı Katkı Payı
Devam 14 10
Laboratuvar - -
Uygulama - -
Alan Çalışması - -
Derse Özgü Staj (Varsa) - -
Ödevler - -
Sunum - -
Projeler 1 30
Seminer 1 10
Ara Sınavlar - -
Genel Sınav 1 50
Toplam 100
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı 50
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı 50
Toplam 100
3/3
“Tıp Tarihi Semineri” AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
Etkinlikler Sayısı Süresi
(Saat)
Toplam İş Yükü
Ders Süresi (x14) 14 2 28
Laboratuvar 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Derse Özgü Staj (varsa) 0 0 0
Alan Çalışması 0 0 0
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme, vb) 14 28 28
Sunum / Seminer Hazırlama 1 24 24
Sunum / Seminer Hazırlama 1 24 24