Araştırmadaki Beşinci Alt Probleme Yönelik Bulgular

Araştırmanın bu kısmında araştırmaya katılım sağlayan öğretmenlerin iş doyumlarının cinsiyet, yaş, öğrenim durumu, mesleki kıdem ve okulda görev süresi gibi bağımsız değişkenlere göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği incelenecektir. Öncelikle araştırmaya katılım sağlayan öğretmenlerin iş doyumu düzeylerinin cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılığın olup olmadığını saptamak için t- testi gerçekleştirilmiş ve testte elde edilen veriler aşağıdaki Tablo 4.7’de görülmektedir.

Tablo 4.7. Öğretmenlerin iş doyumu boyutlarının cinsiyete göre yapılan bağımsız gruplar t- testi sonuçları

Cinsiyet N ± t p İçsel İş Doyumu Kadın 189 3,36 1,189 ,463 ,610 Erkek 113 3,23 1,018 Toplam 302 3,29 1,103

Dışsal İş Doyumu Kadın 189 3,37 1,251

,524 ,663 Erkek 113 3,31 1,025

Toplam 302 3,34 1,138 p<.05

Yukarıdaki Tablo 4.8’de öğretmenlerin iş doyumu boyutlarından olan içsel ve dışsal iş doyumu boyutlarının cinsiyet değişkenine göre yapılan bağımsız gruplar t- testi sonuçları incelendiğinde, öncelikle içsel iş doyumu boyutunda kadın katılımcıların ortalama =3,36 / ± =1,189, erkek katılımcıların =3,23 / ± =1,018, toplam

ortalama ise = 3,29 / ± =1,103 değerine sahiptir. Dışsal iş doyumu boyutunda ise kadın katılımcıların ortalama =3,37 / ± = 1,251, erkek katılımcıların = 3,31 / ± 1,025, toplam ortalama ise = 3,34 / ± = 1,138 değerine sahiptir.

Araştırmaya katılım sağlayan öğretmenlerin iş doyumu boyutlarının yaş değişkenine göre anlamlı bir farklılığın olup olmadığını saptamak için tek yönlü varyans analizi gerçekleştirilmiş ve elde edilen veriler aşağıdaki Tablo 4.9’da görülmektedir.

Tablo 4.8. Öğretmenlerin iş doyumu boyutlarının yaş değişkenine göre yapılan tek yönlü varyans analizi sonuçları

Yaş N ± F P İçsel İş Doyumu 22-30 Yaş Arası 58 3,41 ,965 1,365 ,254 31-40 Yaş Arası 153 3,09 1,114 41-50 Yaş Arası 76 3,01 1,089 51 ve Üzeri 15 3,33 1,097 Toplam 302 3,14 1,066 Dışsal İş Doyumu 22-30 Yaş Arası 58 3,53 ,985 1,417 ,459 31-40 Yaş Arası 153 3,21 1,124 41-50 Yaş Arası 76 3,05 1,213 51 ve Üzeri 15 3,53 1,104 Toplam 302 3,25 1,106 p<.05

Yukarıdaki Tablo 4.8’de öğretmenlerin iş doyumu boyutlarından olan içsel ve dışsal iş doyumu boyutlarının yaş değişkenine göre yapılan tek yönlü varyans analizi sonuçarı yer almaktadır. Öncelikle içsel iş doyumu boyutunda 22-30 yaş arası katılımcılar = 3,41 / ± = 0,965, 31-40 yaş arası katılımcılar = 3,09 / ± = 1,114, 41-50 yaş arası katılımcılar = 3,01 / ± = 1,089, 51 ve üzeri katılımcılar ise = 3,33 / ± = 1,097 değerine sahiptir. İçsel iş doyumu boyutunun aritmetik ortalama değerlerinin oldukça yeterli olduğunu ve içsel iş doyumu katılımcı ortalaması değerlerinin = 3,14 / ± = 1,066 olduğu tespit edilmiştir.

Dışsal iş doyumu boyutunda 22-30 yaş arası katılımcılar = 3,53 / ± = 0,985, 31- 40 yaş arası katılımcılar = 3,21 / ± = 1,124, 41-50 yaş arası katılımcılar =3,05 / ± = 1,213, 51 ve üzeri katılımcılar ise = 3,53 / ±=1,104 değerine sahiptir. Dışsal iş doyumu boyutunun aritmetik ortalama değerlerinin oldukça yeterli olduğunu ve dışsal iş doyumu katılımcı ortalaması değerlerinin = 3,25 / ± = 1,106 olduğu tespit edilmiştir (p<.05).

Araştırmaya katılım sağlayan öğretmenlerin cinsiyet ve yaş değişkeninden sonra okuldaki görev süresi değişkenine göre anlamlı bir farklılığın olup olmadığını saptamak için t- testi gerçekleştirilmiş ve testte elde edilen veriler aşağıdaki Tablo 4.9’da görülmektedir.

Tablo 4.9 Öğretmenlerin iş doyumu boyutlarının okuldaki görev süresi değişkenine göre yapılan bağımsız gruplar t- testi sonuçları

Yıl N ± t P İçsel İş Doyumu 1-5 Yıl 117 3,31 1,013 ,492 ,622 6-10 Yıl 154 3,60 1,128 11-20 Yıl 26 3,72 1,066 20 Yıl ve üzeri 5 3,80 1,108 Toplam 302 3,60 1,078 Dışsal İş Doyumu 1-5 Yıl 117 2,90 ,994 ,546 ,637 6-10 Yıl 154 3,14 1,164 11-20 Yıl 26 3,29 1,208 20 Yıl ve üzeri 5 3,62 1,158 Toplam 302 3,23 1,131 P<.05

Yukarıdaki Tablo 4.9’da öğretmenlerin iş doyumu boyutlarından olan içsel ve dışsal iş doyumu boyutlarının okuldaki görev süresi değişkenine göre yapılan bağımsız gruplar t- testi sonuçları incelendiğinde, içsel iş doyumu boyutunda 1-5 yıl arası okuldaki görev süresine sahip 117 katılımcı ortalamasının = 3,31 / ± = 1,013 değerine sahip olduğu, 6-10 yıl arası okuldaki görev süresine sahip 154 katılımcı

ortalamasının = 3,60 / ± = 1,128 değerine sahip olduğu, 11-20 yıl arası okuldaki görev süresine sahip 26 katılımcı ortalamasının = 3,72 / ± = 1,066 değerine sahip olduğu ve 20 yıl ve üzeri 5 katılımcının ise = 3,80 / ± = 1,108 değerine sahip olduğu tespit edilmiştir. İçsel iş doyum toplam ortalama değerlerinin = 3,60 / ± = 1,078 olduğu tespit edilmiştir.

Dışsal iş doyumu boyutunda 1-5 yıl arası okuldaki görev süresine sahip olan 117 katılımcı ortalamasının = 2,90 / ± = 0,994 değerine sahip olduğu, 6-10 yıl arası okulda görev süresi olan 154 katılımcı ortalamasının = 3,14 / ± = 1,164 değerine sahip olduğu, 11-20 yıl arası 26 katılımcı ortalamasının = 3,29 / ± = 1,208 değerine sahip olduğu ve 20 yıl ve üzeri 5 katılımcının ise = 3,62 / ± = 1,158 değerine sahip olduğu tespit edilmiştir. Dışsal iş doyum toplam ortalama değerlerinin = 3,23 / ± = 1,131 olduğu tespit edilmiştir. Araştırmaya katılım sağlayan öğretmenlerin mesleki kıdem değişkenine göre anlamlı bir farklılığın olup olmadığını saptamak için t- testi gerçekleştirilmiş ve testte elde edilen veriler aşağıdaki Tablo 4.10’da görülmektedir.

Tablo 4.10. Öğretmenlerin iş doyumu boyutlarının mesleki kıdem değişkenine göre yapılan bağımsız gruplar t- testi sonuçları

Yıl N ± t p İçsel İş Doyumu 1-5 Yıl 61 3,72 1,085 ,467 ,515 6-10 Yıl 131 3,09 1,091 11-20 Yıl 90 3,10 1,158 20 Yıl ve üzeri 20 3,50 1,079 Toplam 302 3,35 1,103

Dışsal İş Doyumu 1-5 Yıl 61 3,61 1,013

,426 ,565 6-10 Yıl 131 2,90 1,226 11-20 Yıl 90 3,16 1,350 20 Yıl ve üzeri 20 3,20 1,399 Toplam 302 3,14 1,259 p <.05

Yukarıdaki Tablo 4.10’da öğretmenlerin iş doyumu boyutlarından olan içsel ve dışsal iş doyumu boyutlarının mesleki kıdem değişkenine göre yapılan bağımsız gruplar t- testi sonuçları incelendiğinde, içsel iş doyumu boyutunda 1-5 yıl arası mesleki kıdeme sahip 61 katılımcı ortalamasının = 3,72 / ± = 1,085 değerine sahip olduğu, 6-10 yıl arası mesleki kıdeme sahip 131 katılımcı ortalamasının = 3,09 / ± = 1,091 değerine sahip olduğu, 11-20 yıl arası mesleki kıdeme sahip 90 katılımcı ortalamasının = 3,10 / ± = 1,158 değerine sahip olduğu ve 20 yıl ve üzeri 20 katılımcının ise = 3,50 / ± = 1,079 değerine sahip olduğu tespit edilmiştir. İçsel iş doyum toplam ortalama değerlerinin = 3,35 / ± = 1,103 olduğu tespit edilmiştir. Dışsal iş doyumu boyutunda 1-5 yıl arası mesleki kıdeme sahip 61 katılımcı ortalamasının = 3,61 / ± = 1,013 değerine sahip olduğu, 6-10 yıl arası mesleki kıdeme sahip 131 katılımcı ortalamasının = 2,90 / ± = 1,226 değerine sahip olduğu, 11-20 yıl arası mesleki kıdeme sahip 90 katılımcı ortalamasının = 3,16 / ± = 1,350 değerine sahip olduğu ve 20 yıl ve üzeri 20 katılımcının ise = 3,20 / ± = 1,399 değerine sahip olduğu tespit edilmiştir. Dışsal iş doyum toplam ortalama değerlerinin = 3,14 / ± = 1,259 olduğu tespit edilmiştir.

Araştırmaya katılım sağlayan öğretmenlerin öğrenim durumu değişkenine göre anlamlı bir farklılığın olup olmadığını saptamak için t- testi gerçekleştirilmiş ve testte elde edilen veriler aşağıdaki Tablo 4.11’de görülmektedir.

Tablo 4.11. Öğretmenlerin iş doyumu boyutlarının öğrenim durumu değişkenine göre yapılan bağımsız gruplar t- testi sonuçları

Öğrenim Durumu N ± t P İçsel İş Doyumu Önlisans 1 3,39 ,916 ,263 ,397 Lisans 263 3,13 1,255 Yüksek Lisans 36 3,05 1,061 Doktora 2 3,50 1,145 Toplam 302 3,26 1,141

Dışsal İş Doyumu Önlisans 1 3,56 1,106

,307 ,504 Lisans 263 3,49 1,149

Doktora 2 3,46 1,245 Toplam 302 3,38 1,137 p< .05

Yukarıdaki Tablo 4.11’de öğretmenlerin iş doyumu boyutlarından olan içsel ve dışsal iş doyumu boyutlarının öğrenim durumu değişkenine göre yapılan bağımsız gruplar t- testi sonuçları yer almaktadır. İçsel iş doyumu boyutunda önlisans mezunu 1 katılımcı ortalamasının = 3,13 / ± = 0,916 değerine sahip olduğu, lisans mezunu 263 katılımcı ortalamasının = 3,39 / ± = 1,255 değerine sahip olduğu, yüksek lisans mezunu 36 katılımcı ortalamasının = 3,05 / ± = 1,061 değerine sahip olduğu ve doktora mezunu 2 katılımcının ise = 3,50 / ± = 1,145 değerine sahip olduğu tespit edilmiştir. İçsel iş doyum toplam ortalama değerlerinin = 3,26 / ± = 1,141 olduğu saptanmıştır.

Dışsal iş doyumu boyutunda lisans mezunu 1 katılımcı ortalamasının = 3,49 / ± = 1,149 değerine sahip olduğu, önlisans mezunu 263 katılımcı ortalamasının = 3,56 / ± = 1,106 değerine sahip olduğu, yüksek lisans mezunu 36 katılımcı ortalamasının = 3,01 / ± = 1,049 değerine sahip olduğu ve doktora mezunu 2 katılımcının ise = 3,46 / ± = 1,245 değerine sahip olduğu tespit edilmiştir. İçsel iş doyum toplam ortalama değerlerinin = 3,38 / ± = 1,137 olduğu saptanmıştır.

Araştırmaya katılım sağlayan öğretmenlerin branş değişkenine göre anlamlı bir farklılığın olup olmadığını saptamak için tek yönlü varyans analizi yapılmış ve elde edilen veriler aşağıdaki Tablo 4.12’de görülmektedir.

Tablo 4.12. Öğretmenlerin iş doyumu boyutlarının branş değişkenine göre yapılan tek yönlü varyans analizi sonuçları

Branş N ± F P İçsel İş Doyumu Sınıf Öğretmeni 23 3,04 1,364 1,178 ,354 Matematik 54 3,22 1,075 Coğrafya 16 3,12 1,310 Sosyal Bilgiler 9 2,76 1,658 Bilgisayar 11 3,18 1,078

Biyoloji 14 3,64 1,446 Türkçe 25 2,84 1,247 Diğer 150 2,97 1,527 Toplam 302 3,09 1,338 Dışsal İş Doyumu Sınıf Öğretmeni 23 2,95 1,278 ,915 ,478 Matematik 54 3.08 ,958 Coğrafya 16 3.25 1,107 Sosyal Bilgiler 9 2.94 1,204 Bilgisayar 11 3,26 1,087 Biyoloji 14 3,14 1,193 Türkçe 25 2,87 1,333 Diğer 150 2,75 1,364 Toplam 302 3,03 1,190 p<.05

Yukarıdaki Tablo 4.12’de öğretmenlerin iş doyumu boyutlarından olan içsel ve dışsal iş doyumu boyutlarının branş değişkenine göre yapılan tek yönlü varyans analizi yer almaktadır. Sınıf öğretmeni branşındaki 23 katılımcı ortalamasının = 3,04 / ± = 1,364 değerine sahip olduğu, matematik branşındaki 54 katılımcı ortalamasının = 3,22 / ± = 1,075 değerine sahip olduğu, coğrafya branşındaki 16 katılımcı ortalamasının = 3,12 / ± = 1,310 değerine sahip olduğu, sosyal bilgiler branşındaki 9 katılımcının ortalamasının = 2,76 / ± = 1,658 değerine sahip olduğu, bilgisayar branşındaki 11 katılımcının ortalamasının = 3,18 / ± = 1,078 değerine sahip olduğu, biyoloji branşındaki 14 katılımcının = 3,64 / ± = 1,446 değerine sahip olduğu, Türkçe branşındaki 25 katılımcının = 2,84 / ± = 1,247 değerine sahip olduğu ve diğer branşların ise toplamda 150 katılımcı ve = 2,97 / ± = 1,527 değerine sahip olduğu tespit edilmiştir. İçsel iş doyum toplam ortalama değerlerinin ise = 3,09 / ± = 1,338 değerine sahip olduğu saptanmıştır.

Dışsal iş doyumu boyutunda sınıf öğretmeni branşındaki 23 katılımcı ortalamasının = 2,95 / ± =1,278 değerine sahip olduğu, matematik branşındaki 54 katılımcı ortalamasının = 3,08 / ± = 0,958 değerine sahip olduğu, coğrafya branşındaki 16 katılımcı ortalamasının = 3,25 / ± = 1,107 değerine sahip olduğu, sosyal bilgiler

branşındaki 9 katılımcının ortalamasının = 2,94 / ± = 1,204 değerine sahip olduğu, bilgisayar branşındaki 11 katılımcının ortalamasının = 3,26 / ± = 1,087 değerine sahip olduğu, biyoloji branşındaki 14 katılımcının = 3,14 / ± = 1,193 değerine sahip olduğu, Türkçe branşındaki 25 katılımcının = 2,87 / ± =1,333 değerine sahip olduğu ve diğer branşların ise toplamda 150 katılımcı ve = 2,75 / ± = 1,364 değerine sahip olduğu tespit edilmiştir. Dışsal iş doyum toplam ortalama değerlerinin ise = 3,03 / ± = 1,190 değerine sahip olduğu saptanmıştır.