Araştırma bulguları doğrultusunda yöneltme çalışmaların etkiliği konusunda ilköğretimden ortaöğretime geçişte yöneltme öneri formlarının ne

ölçüde dikkate alındığını tespit etmek amacıyla araştırmalar yapılabilir. Ayrıca yöneltme uygulamalarında istenilen amaçlara ulaşılmaması nedeniyle yöneltme uygulamalarında yeniden yapılanmaya gidilmelidir. Bu amaçla yeni araştırmalar yapılarak yöneltme uygulaması günün şartlarına ve ihtiyaçlarına uygun olarak yeniden düzenlenmelidir.

KAYNAKLAR

Akbaba, Sırrı (2002). Öğretmen Yetiştirmede Meslekî Rehberliğin Yeri ve Önemi , MEB, 2002, Millî Eğitim , Yaz-Güz / 2002,155-156, s.21-34.

Akbaş, S. (2001). İlköğretim ve Ortaöğretim Okullarındaki Rehberlik Hizmetlerinin Yürütülmesinde Oluşturulan İşbirliğinin İncelenmesi. Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.

Arslan M.M;Kılıç Ç.(2000).Bazı Avrupa Ülkelerinde ve Türkiye'de Zorunlu Eğitimde Yönlendirme Çalışmalarının Değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi. Ekim,Kasım,Aralık 2000. Sayı :148.

Atlin, J. ve J. Pond-White. (2000). Foreign-trained tradespeople in Toronto: What about the other half of "Access to Professions and Trades?" Toronto: Skills for Change/Toronto Working Group on Internationally Trained Tradespeople.

Bilgin, A., (1995) Grup rehberliğinin ve grupla psikolojik danışmanın, lise öğrencilerinin anne-babalarından bağımsız meslek kararı verme davranışına etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi.

Busshoff, L. & Heller, K.A. (1987). Educational and Vocational Guidance Services for the 14-15 Age Group. Denmark, Federal Republic of Germany and The Nederlands. European Communities. Brussels-Luxembourg. s. 3

Bümen, N., (2001) “Gözden Geçirme Stratejisi ile Desteklenmiş Çoklu Zeka Kuramı Uygulamalarının Erişi, Tutum ve Kalıcılığa Etkisi”, Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Bozgeyikli, H. (2005) Mesleki Grup Rehberliğinin İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Meslek Kararı Vermede Kendilerini Yetkin Görme Düzeylerine Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi.

Brennan, J. L., Lyon, E. S., McGeevar, P. A., Murray, K. (1993). Students, courses, and jobs: The relationship of higher education and labour market. London: Jessica Kingsley.

Canadian Labour Force Development Board (CLFDB). (1994). Apprenticeship as a Model for Transition into Employment. Ottawa: CLFDB.

14-15 Age Group. Belgium, France and The Grand-Dutchy of Luxembourg. European Communities. Brussels-Luxembour. s. 15-16

Demirel, Ö. Karşılaştırmalı Eğitim, Pegem Yayıncılık: Ankara, 2000.

Devlet Planlama Teşkilatı DPT, (2000). “ Küreselleşme” Özel İhtisas Komisyonu Raporu, Ankara.

European Commission, (1995). Education And Initial Training System, Luxembourg, s. 374-376.

Evren, M. (1999). Mesleki Grup Rehberliğinin Cinsiyetleri Farklı İlköğretim Okulu Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Mesleki Olgunluklarına, Mesleki Benlik Algılarına ve Mesleki Tercihlerine Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Gardner, H. and Hatch, T. (1989). “Multiple Intelligences Go To School, XVIII”, Educational Researcher, New York, 4-10

Gıbson, Robert L M. H. Mıtchell.R.E.Hıggıns.( 1983) Development and Management Of Counseling Programs and Guidance Services. New York

Gültekin M. (1998). Türkiye ve Avrupa Birliğine Üye Bazı Ülkelerde Zorunlu Eğitim A.Ü Açıköğretim Fakültesi Yayınları, Eskişehir, . s. 75

Güney, Z. (1982). Grup rehberliği programının öğrencilerin meslek tercihleri ile meslek alanlarına bağlı değerleri arasındaki ilişkiye (uygunluğa) etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Ankara. http://meb.gov.tr (Erişim 15/05/2007) http://ttkb.meb.gov.tr/secmeler/sura/9_sura.pdf (Erişim 13/02/2007) http://ttkb.meb.gov.tr/secmeler/sura/15_sura.pdf (Erişim 13/02/2007) http://ttkb.meb.gov.tr/secmeler/sura/16_sura.pdf (Erişim 13/02/2007) http://ttkb.meb.gov.tr/duyurular/17sura/17surakararlari.pdf (Erişim 13/02/2007) Hypatia Project. (2002). Choosing Future Occupations in Science, Technology and Trades: Perceptions of High School Students. Nova Scotia: The Hypatia Project.

İsmailoğlu, L. (1991). Farklı sosyo-ekonomik düzeydeki lise son sınıf öğrencilerinin meslekleri algılamaları, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Kaya S.,Osmançelebioğlu, C.,Durlanık M.(1997). Okullarda Rehberlik ve Danışma Hizmetleri. Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü. Konya.

Kuzgun, Y. (1992). Rehberlik ve Psikolojik Danışma. Ankara. ÖSYM Yayınları.

Kuzgun, Y. (2000). Meslek Danışmanlığı: Kuramlar, uygulamalar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Kuzgun, Y. (2003). Meslek Rehberliği ve Danışmanlığına Giriş. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

MacCulloch, Carol and James Henley. (2002). Apprenticeship: Achieving Excellence through Partnership. Report of the Co-chairs of the Apprenticeship Public Consultations to the Nova Scotia Prov. App renticeship Board. Halifax: Nova Scotia Provincial Apprenticeship Board.

MEB. Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü Avrupa Birliği Üye Ülkelerinin Eğitim Sistemleri. Ankara, 1996 s. 46.

MEB, (1973). Millî Eğitim Kanunu, Resmi Gazete , 14574: 24.06.1973.

MEB, (1997). 4306 Sayılı 8 Yıllık Kesintisiz Temel Eğitim Kanunu. Resmi Gazete , 23084: 18.08.1999

MEB, (2001). Tebliğler Dergisi, sayı : 2524, Nisan 2001

MEB, (2003). İlköğretimde Yöneltme Yönergesi, Tebliğler Dergisi , 2552 MEB, (2006).17. Milli Eğitim Şurası Hazırlık Raporu. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. Haziran 2006.

Öncü, H. (1991) Grupla mesleki psikolojik danışmanın lise öğrencilerinin mesleki tercihlerine etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Özgüven, İ. E. (2000). Çağdaş Eğitimde Psiikolojik Danışma ve Rehberlik. Ankara, Pdrem Yayınları.

Seber, G., (2001). “Çoklu Zeka Alanlarında Kendini Değerlendirme Ölçeğinin Geliştirilmesi”, Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri

Bölümü, Ankara.

SÖNMEZ, A. (1998). İlköğretim Sonrası Eğitim Seçenekleri. İstanbul, Milli Eğitim Basımevi.

Super, D. E. (1963), Toward making self-concept theory as operational, “In D.E. Super, R., Starihevsky, N. Matlin ve J.P. Jordaan (Eds.), Career Development: Self- Concept Theory. N.Y.: Theacher Collage, Colombia University. S.17-32.

Şimşek, A. (1999) “Mesleki ve Teknik Eğitimde Yeniden Yapılanma”, 75 Yılda Eğitim, İstanbul. Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.

TAN, H.(1992). “Psikolojik Danışma ve Rehberlik”. İstanbul. Millî Eğitim Basımevi.

Taylor, K. M., ve Betz, N. E. (1983). Applications of self-efficacy theory to the understanding and treatment of career indecision. Journal of Vocational Behavior. 22, 63-8 1.

Türnüklü, A. (2000). Eğitimbilim Araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek Nitel Bir Araştırma Tekniği:Görüşme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 6(24),543-559.

Ülkü, S., (1976) Lise 1. sınıflarda uygulanan bir grup rehberliği programının “Yöneltme” açısından etkililiğinin araştırılması. Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi. Eğitim Fakültesi, Ankara.

Üre, Ö.,Yılmaz, H.(2004). Rehberlik. Konya. Çizgi Kitabevi

Yeşilyaprak, B. (2001). “Eğitimde Rehberlik Hizmetleri. Ankara, Nobel yayınları.

Yıldırım, A. Şimşek H. (1999). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara. Seçkin Yayınevi.

Watts, A. G. (1986). Educational and Vocational Guidance Services for the 14-15 Age Group. The United Kingdom, The Republic of Ireland, Greece.

European Communities. Brussels-Luxembourg. s. 7.