DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

OKULUN KISA TANITIMI

Okul binamızın yapımına 1991 yılında Kabakoz Mahallesinde başlanmıştır. İki katlı, 12 derslikli olarak tamamlanarak 1992-1993 Eğitim Öğretim yılında Fatih Sultan Mehmet İlköğretim Okulu adıyla hizmete girmiş ve Karasu Kız Meslek Lisesi ile birlikte aynı binada eğitime başlamıştır.

İnönü İlköğretim Okulunda eğitim gören ancak Kabakoz Mahallesinde oturmakta olan öğrencilerin okulumuza nakillerinin alınmasıyla öğrenci mevcudu artmış ve ikili eğitime geçilmiştir.

Okul binamıza, artan öğrenci sayısı nedeniyle 1998 yılında 3. kat ilavesi yapılmıştır.

2006-2007 Eğitim Öğretim yılında okulumuzun güçlendirme ve onarım kapsamına alınması nedeniyle eğitim öğretim bir yıl Karasu Namık Kemal İlköğretim Okulunda sürdürülmüştür. 2008-2009 Eğitim Öğretim yılında hizmete giren 16 derslikli ek binamızla birlikte normal eğitim öğretime başlanmıştır.

Milli Eğitim Bakanlığının 01.07.2012 tarihinde eğitim ve öğretimde yeniden yapılanma niteliği taşıyan 4+4+4 sistemine geçilerek iki ayrı binadan oluşan okulumuzun ana binası İlkokul, 16 derslikli ek bina ise Ortaokul olmak üzere birbirinden bağımsız iki okul olarak dönüştürülmüştür.

Okulumuz 2 tanesi tahsis olmak üzere 18 derslik, 2 idareci, 24 öğretmen ve 632 öğrenci ile eğitim öğretime devam etmektedir.

OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATISTIKLER Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

11

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: SAKARYA İlçesi: KARASU

Adres:

Kabakoz Mahallesi 829. Sokak No:9/B Karasu-SAKARYA

Coğrafi Konum (link): https://goo.gl/maps/NoBDD5SfqTp

Telefon

Numarası: 0 (264) 718 11 76 Faks Numarası: ……..

e-Posta

Adresi: 732585@meb.k12.tr Web sayfası adresi: www.karasufatih.meb.k12.tr Kurum

Kodu: 732585 Öğretim Şekli: Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1992 Toplam Çalışan Sayısı 29

Öğrenci

Derslik Başına Düşen Öğrenci

Sayısı 35,11 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı 31,60

Öğretmen Başına Düşen

Öğrenci Sayısı 28,72 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi

Olan Şube Sayısı 13

Öğrenci Başına Düşen

Toplam Gider Miktarı 60,89 TL Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama

Görev Süresi 3 Yıl

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

12

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler Tablosu

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 16 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 37 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 16 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 20 Bilgisayar Laboratuvarı X

İdari Odaların Alanı (m2) 35 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 21 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 436 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan) (m2) 1656

Okul Kapalı Alan (m2) 1308

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam

alan (m²) 48

Kantin (m2) 11

Tuvalet Sayısı 20

Diğer (Sistem Odası) 0

13

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri Tablosu

SINIFI Kız Erkek Toplam

Anasınıfı-A 12 8 20

Anasınıfı-B 10 10 20

Anasınıfı-C 9 12 21

Anasınıfı-D 10 11 21

1/A 16 16 32

1/B 19 13 32

1/C 19 16 35

1/D 14 14 28

2/A 21 15 36

2/B 20 16 36

2/C 18 18 36

2/D 14 14 28

3/A 17 19 36

3/B 19 17 36

3/C 15 21 36

3/D 15 13 28

4/A 19 20 39

4/B 16 21 37

4/C 19 20 39

4/D 18 18 36

TOPLAM 320 312 632

14

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 0 TV Sayısı 1

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 4 Yazıcı Sayısı 19

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 16 Fotokopi Makinası Sayısı 1

Projeksiyon Sayısı 16 İnternet Bağlantı Hızı 8 Mbps

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Gelir Gider Tablosu

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2017 27.974,47 TL 12.857,41 TL

2018 30.289,54 TL 11.641,97 TL

15

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır.

Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Genel Memnuniyet Grafiği

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir :

16 Öğrenci Anketi Sonuçları:

Öğrenci Görüş ve Değerlendirme Grafiği

17

Öğrenci Memnuniyet Grafiği

18

Veli Görüş ve Değerlendirme Grafiği

19

Veli Memnuniyet Grafiği

20

Öğretmen Görüş ve Değerlendirme Grafiği

21

Öğretmen Memnuniyet Grafiği

22

GZFT (GÜÇLÜ,ZAYİF,FIRSAT,TEHDİT) ANALİZİ

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İçsel Faktörler

Güçlü Yönler

Öğrenciler

 Okul öncesi eğitim ve ilköğretimde okullaşma oranının yüksek olması.

 Yurt dışından sığınmacı olarak gelenlerin eğitime erişimi

 Kayıt bölgemizde ulaşım imkanlarının elverişli olması

 Öğrenciler arası arkadaşlık bağlarının güçlü olması

 Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri

 Destek eğitim odasının aktif kullanımı

Çalışanlar

 Çalışanların ödüllendirilmesi

 İdare – öğretmen – personel – veli ve öğrenci arasında iyi bir iletişimin sağlanmış olması

 İş disiplinine sahip bir kadro yapısının olması

 Kendini geliştiren, gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması

 Kurum içi yardımlaşma ve dayanışmanın istenen düzeyde olması

 Çalışanlar arası bilgi paylaşımı ve iş birliği

 Norm kadro doluluk oranımızın yüksek olması

Veliler

 Velilerin okula karşı ilgi ve tutumlarının olumlu olması

 Okul aile birliğinin okuldaki her türlü çalışmaya katkısı

 Okul yönetim sürecine katılımda istekli olmaları

Bina ve Yerleşke

 Okulumuzun okullar bölgesinde yer alması

 Beyaz Bayrak Okul sertifikasına sahip olunması

 Kamera sisteminin olması

 Spor alanlarının bulunması

 Isınma sisteminin iyi olması

Donanım  Elektronik içeriklerinin hazırlanma standartları ve kullanımı

 Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde etkin kullanımı Bütçe  Okul Aile Birliğinin var olması

23

 Kurumumuzla hayırseverler arasında ilişkilerin olumlu düzeyde olması

 Okul bazlı bütçeleme sistemine geçilmiş olması

Yönetim Süreçleri

 Kurum Kültürünün oluşmuş olması

 Okul yöneticilerinin derse girme, ders denetleme yetkisi

 Demokratik katılımcı yönetim anlayışı

 Yeniliklere ve gelişmelere açık bir yönetim anlayışına sahip olunması

 Elektronik bilgi sistemlerinin etkin kullanımı

 Yöneticilerin bilgi paylaşımına ve iş birliğine açıklığı,

 Yöneticilerin katılımcılığı desteklemeleri

İletişim Süreçleri

 Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı

 Çeşitli iletişim imkânlarının olması

 Okul Web sitesinin yeterli düzeyde kullanılması

 Kurum içi iletişim kanallarının herkese açık olması

 Veli toplantılarına yeterli katılımın sağlanması Rehberlik  Eğitsel değerlendirme ve tanılama

 Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri

Zayıf Yönler

Öğrenciler

 Şube başına düşsen öğrenci sayılarının istenilen düzeyden fazla olması

 Ulusal ve uluslararası yarışmalara katılan öğrenci sayısının az olması

 Kayıt bölgemizin göç alması

 Sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlere katılımın az olması Çalışanlar

 Ücretli öğretmen görevlendirilmesi

 Kadrolu yardımcı personel sayısının yetersiz olması

Veliler  Velilerin eğitim öğretime katılımlarının yetersizliği

 Velinin aşırı korumacılık anlayışı

Bina ve

Yerleşke

 Okul bahçesinin küçük olması

 Derslik sayısının yetersiz olması

 Öğrenci dinlenme alanlarının yetersiz olması

 Beslenme Dostu Okul sertifikasına sahip olmayışı

 Okul bahçesinin Ortaokul bahçesi ile bitişik olması

 Okullumuzda kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerin yapılacağı salonların olmayışı

 Her katta öğrenci tuvaletinin bulunmaması

 Binanın tip proje olmaması

Donanım  Okulumuzda sosyal ve kültürel etkinlikler için gerekli donanımın yetersiz olması

 FATİH Projesi alt yapısına sahip olmaması

24

 Sınıf kitaplıklarının yetersiz olması

Bütçe  Okul bazlı bütçeleme sistemine tam olarak geçilememiş olması Yönetim

Süreçleri

 Kadrolu hizmetli sayısının yetersiz olması

İletişim Süreçleri

 Sosyal iletişim imkanlarından yeteri kadar yararlanılamaması

 Yabancı uyruklu öğrenci ve velilerle yaşanan iletişim sorunları Sosyal

Kültürel ve Sanatsal

 Okulumuzda sosyal, kültürel ve sanatsal faaliyetler için yeterli imkanların olmaması

Dışsal Faktörler Fırsatlar

Politik  Okulumuzun zorunlu bölge hizmeti kapsamında yer alması

Ekonomik

 Hayırseverlerin eğitim ve öğretime katkı sağlaması

 Ders kitaplarının ücretsiz dağıtılması

 İlçemizde ekonomik değeri yüksek tarım ürünlerinin yetişmesi

 İlçe ekonomisinin hızla gelişmesi

Sosyolojik

 Çevremizin aynı sosyo-kültürel yapıya sahip olması

 Kayıt bölgemizde dezavantajlı öğrenci sayısının az olması

Teknolojik

 Bakanlık tarafından geliştirilen yazılımlar, projeler ( Mebbis ve e-okul, TEFBİS, EBA, DYNED vb.)

 Teknolojik imkânların bulunması

 İlçemizde yerel basın-yayın organlarının bulunması

Mevzuat-Yasal

 Eğitimde fırsat eşitliğine yönelik alınan tedbirlerin her geçen gün daha çok artırılması hususundaki çabalar

 Öğretmenlerin kendilerini yetiştirmelerine olanak veren hizmet içi eğitim faaliyetlerinin olması

 Bilgi edinme kanallarının çeşitli ve hızlı olması

Ekolojik

 Okulun ilçe merkezinde olması

 İlçemizdeki iklim şartlarının eğitim öğretime elverişli olması

25

Tehditler

Politik

 Okulumuz kayıt bölgesinin geniş bir alanı kapsaması

 Siyasi ve sendikal yapının eğitim üzerinde olumsuz etkisi

Ekonomik

 Okul binamızın yaşına bağlı olarak tamirat tadilat ihtiyacının artması

 Kaynaklarımızın az olması

 Velilerin sosyo-ekonomik düzeylerinin farklı olması

 Bölge insanının geçim kaynağının tek ürüne endeksli olması

Sosyolojik

 Parçalanmış aile sayısının her geçen gün artış göstermesi

 Ailelerin çocuklarının eğitimlerine yönelik duyarlılıklarının aynı oranda olmaması

 Sosyal faaliyetlere katılımda karşılaşılan sıkıntılar

 Dış göç yoluyla gelen yabancı uyruklu öğrenciler

 Toplumda kitap okuma, spor yapma, sanatsal ve kültürel faaliyetlerde bulunma alışkanlığının yetersiz olması

Teknolojik

 İnternetin öğrenciler üzerindeki olumsuz etkisi

 Donatım eksikleri

 Bireylerde oluşan teknoloji bağımlılığı

 Medyada eğitim ve öğretime ilişkin çoğunlukla olumsuz haberlerin ön plana çıkarılması

Mevzuat-Yasal

 Yönetici görevlendirme mevzuatının ihtiyaçlara cevap vermemesi

 Öğretmenlik meslek kanununun bulunmaması nedeniyle görev tanımlarının net olmaması

 Müfredatların sürekli değişime uğraması

 Adres değişikliğine bağlı kayıt yaptırma oranının fazla olması

Ekolojik

 Anasınıfının ortaokul binasında olması

 Mevcut binamızın giderek artan kapasite ihtiyacına cevap verebilecek durumda olmaması

 İlçemizde kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerin yapılacağı yeterli sayıda salon bulunmaması

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve Kurumsal Kapasite kullanılmıştır.

Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri;

Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini;

26

Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Gelişim ve Sorun Alanları Tablosu

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler

İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Hayat Boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 İlkokulda devamsızlık

2 Kayıt bölgemizdeki yapılaşmanın hızlı ve dağınık olması 3 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi 4 Naklen gelen ve giden öğrenci sayısındaki yoğunluk 5 Kayıt bölgemizde yaşanan yoğun iç ve dış göç

6 İlçemizdeki tarımsal faaliyetlerin eğitime olumsuz etkileri

7 Oryantasyon eğitimlerinin tarım ürünlerinin hasat dönemine denk delmesi 8 Yabancı uyruklu öğrencileri için kayıt bölgesi zorunluluğunun olmaması 9 Yabancı uyruklu öğrenci ve parçalanmış aile sayılarındaki hızlı artış

27

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler 2 Okuma kültürü

3 Okul sağlığı ve hijyen 4 Öğretmen yeterlilikleri

5 Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler

6 Elektronik içeriklerinin hazırlanma standartları ve kullanımı 7 Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı

8 Sınav odaklı sistem ve sınav kaygısı 9 Eğitsel değerlendirme ve tanılama

10 Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel eğitim

11 Yabancı dil yeterliliği

12 Okul web sitesinin etkin kullanımı 13 Veli Eğitim Seminerleri

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 İnsan kaynağının genel ve mesleki yetkinliklerinin geliştirilmesi 2 Okul ve dersliklerin fiziki kapasitesinin yetersizliği

3 Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği 4 Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu 5 Okul ve kurumların bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumluluklarının artırılması 6 Alternatif finansman kaynaklarının geliştirilmesi

7 Kurumsallık düzeyinin yükseltilmesi

8 Siyasi ve sendikal yapının eğitim üzerinde olumsuz etkisi 9 Artan göç ve nüfus artışına paralel olarak artan öğrenci sayısı 10 Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi

11 Elektronik içeriğin geliştirilmesi ve kontrolü

28

Belgede T.C. KARASU KAYMAKAMLIĞI FATİH SULTAN MEHMET İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ (sayfa 10-28)