Aile Düzeyindeki Sorunlar

São considerados como participantes desta pesquisa as crianças, as professoras e o pesquisador. Caracterizar cada um desses sujeitos é essencial para situar o leitor na dimensão das relações humanas, das experiências partilhadas e de como essas memórias podem revelar fatores importantes para as análises que seguirão.

2.3.1 Perfil das crianças

Traçar um perfil das crianças envolvidas na pesquisa significa considerar as diferenças individuais caracterizadas pelos contextos diversos nos quais elas se inserem. O objetivo aqui é apresentar uma breve caracterização das crianças que participaram da pesquisa, de modo que, ao longo das análises, elas sejam sempre remetidas a sujeitos concretos situados em um contexto social.

O grupo de vinte e duas crianças observadas tinham, em 2012, idades entre 5 e 7 anos. Todas eram alunos pertencentes a duas turmas do 1º ano do Ensino Fundamental da EAFEUSP, cujos pais ou responsáveis autorizaram voluntariamente, após ler, concordar e assinar o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido.

Por meio de uma sondagem, foi possível constatar que aproximadamente 70% são filhos de funcionários da própria universidade. A maioria dessas crianças reside em regiões afastadas da escola, porém pode-se observar que o fato de não pertencerem a uma mesma comunidade não afetava a relação de parceria entre elas e nem foi significativo em seu desenvolvimento.

Esse grupo faz parte das primeiras turmas do projeto de readequação de número de alunos por sala no 1º ano do Ensino Fundamental, que limitou as turmas a 20 alunos, visando um atendimento pedagógico com maior qualidade. No decorrer da pesquisa, foi possível constatar que esse fator fez a diferença, uma vez que a professora conseguia dar mais atenção aos alunos, e que esses apresentavam uma relação de confiança com a docente.

Outro diferencial observado nas crianças foi o acesso a um espaço informal de educação como o LABRIMP, o que lhes ofereceu oportunidades para melhor desenvolvimento de suas capacidades.

2.3.2 Perfil das professoras A professora Selma42

atua na área educacional há nove anos. Formada no curso de magistério pelo antigo CEFAM - Centro Específico de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério, e em Pedagogia pela FEUSP, iniciou sua trajetória profissional na Creche Central da USP, onde lecionou por seis anos, organizando em parceria uma publicação sobre a rotina das creches e pré-escolas, que resultou em um livro publicado pela Editora Artmed. Atualmente é professora na Escola de Aplicação da FEUSP.

Para além de sua jornada de trabalho, busca novos conhecimentos, o que se constata pela sua participação em pesquisas que discutem o Ensino Fundamental de 09 anos, bem como de um grupo de pesquisa sobre oralidade e escrita.

A professora Denise43

é docente há mais de 15 anos. Formou-se no magistério pelo Colégio Nossa Senhora Aparecida, em Pedagogia pela FEUSP, possui duas especializações, sendo uma em Escolarização e Diversidade, e outra em Ética, Valores e Cidadania na Escola, ambas promovidas pela USP.

Sua atuação vai para além da sala de aula, participando de projetos de pesquisa que envolvem temas relativos à docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental, além de ter trabalhos publicados em artigo e eventos acadêmicos.

42 _{O nome das professoras que consta no texto não corresponde ao nome real, respeitando os} princípios éticos de preservação da identidade dos sujeitos da pesquisa.

43 _{O nome das professoras que consta no texto não corresponde ao nome real, respeitando os} princípios éticos de preservação da identidade dos sujeitos da pesquisa.

Pôde-se constatar tanto pela análise de suas trajetórias acadêmicas44

quanto pelo contato no decorrer do trabalho que as professoras possuem grande competência profissional, porém o envolvimento delas no decorrer deste trabalho teve diferenças. A professora Selma demonstrou grande interesse pelo tema deste trabalho e sua aplicação com a turma, buscando compreender os efeitos dos jogos digitais com seus alunos. Já a professora Denise não demonstrou interesse pelo tema e pouco se envolveu durante o trabalho. Foi observado que na turma em que a professora pouco se interessou pela pesquisa, houve menor número de crianças autorizadas pelos pais para participação da coleta de dados.

2.3.3 Perfil do pesquisador

O pesquisador atua na área educacional há 10 anos. Graduado em Pedagogia pela Faculdade de Ciências da UNESP, iniciou a carreira docente nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Depois de concluir a especialização em Gestão Escolar, lecionou no ensino superior em uma faculdade privada, nos cursos de graduação e especialização.

Em 2011, assumiu a chefia da seção de pesquisas educacionais da Secretaria Municipal da Educação de Bauru, onde trabalha também na formação continuada de profissionais da área educacional e administrativa. Foi idealizador do projeto de implantação do Ensino a Distância na formação dos profissionais da Prefeitura Municipal de Bauru, tendo buscado recursos para suporte tecnológico, planejamento pedagógico e elaboração de metodologias para EaD.

O pesquisador tem focado seus estudos no campo de convergência entre a educação e as tecnologias. Para dar continuidade aos estudos em nível de mestrado, teve dificuldades em encontrar um programa de pós-graduação com linhas de pesquisa voltadas para este tema.

A opção pela USP se deu após o ingresso no Grupo de Pesquisa Contextos Integrados em Educação Infantil. O grupo agrega pesquisadores de diversas áreas de formação e busca convergir esses conhecimentos para estudos na educação infantil e na formação de professores em contexto.

44 _{A análise sobre formação das professoras foi feita com base no Currículo Lattes da Plataforma} Lattes CNPq.

A existência da Escola de Aplicação no interior da universidade foi fundamental para viabilizar a pesquisa, pois o pesquisador reside a aproximadamente 400 quilômetros da cidade de São Paulo e se deslocou durante a duração da pesquisa para realização da coleta de dados.