A.3.10. Okulunun ve sınıfının krokisini çizer. + Cetvelim Nerede?
Yüksek bir yerden aşağıda bulunanlar seyredilir.
Yukarıdan bakıldığında varlıkların nasıl
göründükleri sorulur. Varlıkların gerçek görüntü
ve boyutları ile yukarıda bakıldığındaki görüntü
ve boyutlarının farklı olduğuna dikkat çekilir.
Kroki kavramı tanıtılır. Basit olarak okulun ve
sınıfın krokisini çizmeleri istenir.
Öz Yönetim (Zamanı
ve Mekânı Doğru Algılama)
becerisini geliştirmeye yöneliktir.
C A.3.10 numaralı kazanım için Türkçe dersi Görsel Okuma
ve Görsel Sunu öğrenme alanı: Görsel Okuma (Kazanım 3)
C A.3.10 numaralı kazanım için Matematik dersi Üçgen, kare,
Dikdörtgen ve Çember alt öğrenme alanı (Kazanım 2)
A.3.11. Okulunun tarihi hakkında araştırma
yapar ve sunar. + Okulumun Doğduğu Gün Öğrencilerin okullarının geçmişiyle ilgili neleri
öğrenmek istedikleri sorularak, merak
uyandırılır. Belirledikleri sorular doğrultusunda
araştırma kâğıdı hazırlamaları istenir.
Öğrenciler okullarının tarihi ile ilgili bilgi
toplayıp sınıfta sunum yaparlar.
Araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir.
Öz Yönetim (Zamanı
ve Mekânı Doğru Algılama)
becerisini geliştirmeye yöneliktir.
A.3.11 numaralı kazanım performans ödevi ile
değerlendirilebilir.
A.3.12. Okul ve sınıf eşyalarını özenli
kullanmadığında ortaya çıkabilecek sorunları
çözmek için alternatifler üretir.
+ Peki, Şimdi Ne Olacak?
20B
‘Örnek olay’ yöntemi ile okul ve sınıf eşyalarını
özenli kullanmadıklarında ortaya çıkabilecek
sorunlar fark ettirilir. Her soruna yönelik en az
üç çözüm yolu önermeleri istenir.
Problem Çözme becerisini geliştirmeye yöneliktir.
A.3.12 numaralı kazanım sözlü sunum ile
değerlendirilebilir.
174
+ Sınıf-okul içi etkinlik v Okul dışı etkinlik Yİnceleme gezisi bKişisel nitelikler [!] Uyarı Becerilerle ilişkilendirme C Diğer derslerle ilişkilendirme
® Ara disiplinlerle ilişkilendirme (Parantez içindeki rakam ara disiplin kazanım numarasını göstermektedir.) Ölçme ve Değerlendirme
KAZANIMLAR ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR
A.3.13. Oyun sonucunda kazanmanın ve
kaybetmenin doğal olduğunu kabul eder.
21B
+ Kazanmak da Kaybetmek de Doğal
Sınıf iki gruba ayrılarak bayrak yarışı yaptırılır. Yarış sonucunda yarışı kaybeden grubun, yarışı kazanan grubu kutlamaları sağlanır. Kaybeden grubun kazanmasını sağlayacak yeni bir oyun oynatılır. Öğrencilerin kaybetme ve kazanma duygularını yaşayarak bunun doğal olduğunu anlamaları sağlanır.
Girişimcilik becerisini geliştirmeye yöneliktir.
b Adalet üzerinde durulacaktır. ® İnsan Hakları ve Vatandaşlık (11)
A.3.14. Okulda kurallara uyulmadığında ortaya
çıkabilecek sorunlarla ilgili çözüm yolları üretir ve en uygun çözüm yolunu uygular.
+ Derse Geç Kalırsam…
22B
Okulda kurallara uyulmadığında ortaya çıkabilecek sorunlar belirlenir. Bu sorunlara ilişkin çözüm yollarının neler olabileceği küçük grup tartışması yöntemi ile buldurulur. Üretilen çözüm yolları tahtaya yazılır. Her bir sorun için en uygun çözüm yolu birlikte belirlenir. Öğrencilere örnek durumlar verilerek bu çözüm yollarını uygulamaları sağlanır.
Problem Çözme becerisini geliştirmeye yöneliktir.
® İnsan Hakları ve Vatandaşlık (38)
A.3.13 ve A.3.14 numaralı kazanımlar gözlem formu ile değerlendirilebilir.
A.3.15. Okul yaşamıyla ilgili iyimser bir bakış açısı
geliştirir. + Okulumu Seviyorum 23BÖğrencilere akrostiş tekniği hakkında kısa bir açıklama yapıldıktan sonra bu teknikten yararlanarak, okulla ilgili olumlu duygu ve düşüncelerini ifade eden şiirler yazmaları istenir. Okulları ile ilgili duygularını nedenlerini açıklamalarına fırsat verilir. Okul yaşamında karşılaştıkları güçlükler varsa bunların neler olduğu sorulur. Atatürk’ün yaşamı boyunca öğrenmeye olan ilgi ve isteğine dikkat çekilir. Atatürk’ün de bir zamanlar öğrenci olduğu hatırlatılarak, onun öğrencilik yılları ile ilgili anılarından örnekler verilir. Babasının ölümü ile okul değiştirmesi sonucu yaşadığı sorunlarına rağmen güçlükler karşısında yılmazlığı vurgulanır.
Öz Yönetim (Etik Davranma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.
[!] Atatürkçülükle ilgili konular (A.3.15 - 13)
KAZANIMLAR ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR
A.3.16. Kişisel bakımını yaparken kaynakları tutumlukullanır. + Kaynaklar Tükenmesin
24B
Kişisel bakım için hangi kaynaklardan yararlanıldığı ve bu kaynakları kullanırken nelere dikkat edilmesi gerektiği sorulur. Kaynaklar boşa harcandığında ortaya çıkabilecek sorunlar tartışılır
Kaynakları Etkili Kullanma (Bilinçli Tüketici Olma) becerisini
geliştirmeye yöneliktir.
® İnsan Hakları ve Vatandaşlık (33) A.3.17. Dengeli ve düzenli beslenmek için doğal ve
sağlıklı ürünleri tüketir. + Karnım Zil Çalıyor! Sınıfa bir sağlık uzmanı davet edilir. Dengeli, düzenli beslenme ve sağlığı koruma ile ilgili sorular sorulur. Sağlık uzmanı tarafından birbirlerinin sağlığını nasıl etkiledikleriyle ilgili örnekler verilir. Kendi sağlıkları ve arkadaşlarının sağlıklarını korumak için sorumluluklarının neler olduğu hakkında konuşulur.
Güvenlik ve Korunmayı Sağlama (Sağlığını Koruma) becerisini
geliştirmeye yöneliktir.
[!] Canlıların temel ihtiyaçlarından biri olan beslenme ihtiyacı üzerinde durulacaktır.
® Sağlık Kültürü (19, 22) A.3.18. Kendi sağlığı kadar, arkadaşlarının sağlığını da
korumaktan sorumlu olduğunu kavrar.
Öz Yönetim (Sorumluluk) becerisini geliştirmeye yöneliktir.
Güvenlik ve Korunmayı Sağlama (Sağlığını Koruma) becerisini
geliştirmeye yöneliktir.
b Yardımseverlik üzerinde durulacaktır.
® İnsan Hakları ve Vatandaşlık (46, 47)
A.3.16, A.3.17 ve A.3.18 kazanımlar çoktan seçmeli test ile değerlendirilebilir.
A.3.19. Okulda, bir kaza ya da acil durum meydana
geldiğinde neler yapılması gerektiğini ifade eder. + Kazalara Dikkat Edelim
25B
Okulda meydana gelebilecek kaza ve acil durumların neler olabileceği belirlenir. Belirlenen bu durumlarda (örneğin yaralanmalar) neler yapılabileceği tartışılır.
Türkçeyi Doğru, Etkili ve Güzel Kullanma becerisini geliştirmeye
yöneliktir.
Güvenlik ve Korunmayı Sağlama (Sağlık ve Güvenlik Kurallarına /
Prosedürlerine Uyma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.
b Yardımseverlik üzerinde durulacaktır. ® Rehberlik ve Psikolojik Danışma (2)