Madde 22 — Sosyal etkinlikler ve diğer ders faaliyetleri kapsamında öğrencilerin ilg
IV- BULGULAR VE YORUM
2. Ġkinci Bölüm
1-‗Coğrafya dersinde öğrendiklerinin iĢe yararlılığına‘ yönelik görüĢleri
' Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 199 85,8 85,8 85,8
Kararsızım 24 10,3 10,3 96,1
Katılmıyorum 9 3,9 3,9 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Coğrafya dersinde öğrendiklerimin her zaman iĢe
yarayacağını düĢünüyorum. Yargısına ‗Katılıyorum‘ diyenlerin sayısı 199 kiĢidir.
‗Kararsızım‘ 24, ‗Katılmıyorum‘ 9 kiĢidir. YarıĢmacıların % 85,8‘ i, Coğrafya derslerinde öğrenilen bilgilerin her zaman iĢe yarayacağını düĢünmektedirler.
2-‗Coğrafya bilgi yarıĢması gibi ders dıĢı aktivitelerin dersi anlamada yararlı olduğuna‘ yönelik görüĢleri
Frekans Yüzde Geçerli
Yüzde Toplam Yüzde Geçerli Katılıyorum 198 85,3 85,3 85,3 Kararsızım 30 12,9 12,9 98,3 Katılmıyorum 4 1,7 1,7 100,0 Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Coğrafya bilgi yarıĢması gibi ders dıĢı
aktivitelerin dersi anlamamda çok faydalı olduğunu düĢünüyorum‘ Yargısına
‗Katılıyorum‘ diyenlerin sayısı 198 kiĢidir. ‗Kararsızım‘ 30, ‗Katılmıyorum‘ 4 kiĢidir. YarıĢmacıların % 85,3‘ ü, ders dıĢı aktiviteleri içerisinde yer alan coğrafya bilgi yarıĢmalarının dersin anlaĢılmasında çok faydalı olduğunu düĢünmektedirler. Coğrafya Bilgi yarıĢmalarının faydasının olmadığını sadece % 1,7‘lik bir değere sahip olan bölüm düĢünmektedir.
3- ‗Coğrafya bilgi yarıĢmasının genel kültürü artırıp artırmadığına‘ yönelik görüĢleri
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 215 92,7 92,7 92,7
Kararsızım 11 4,7 4,7 97,4
Katılmıyorum 6 2,6 2,6 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Coğrafya Bilgi yarıĢmasının genel kültürümü
artırdığını düĢünüyorum‘ Yargısına ‗Katılıyorum‘ diyenlerin sayısı 215 kiĢidir.
‗Kararsızım‘ 11, ‗Katılmıyorum‘ 6 kiĢidir. YarıĢmacıların % 92,7‘ si, Coğrafya bilgi yarıĢmalarının genel kültürünü artırdığını düĢünmektedir. Katılmayanların sayısı çok azdır. Coğrafya Bilgi yarıĢmalarının hazırlık süreci, uygulama aĢamaları ve öğrencilerin çalıĢmaları genel kültürlerinin artmasında etkili olduğu sonucuna ulaĢılabilir.
4-‗Coğrafya Bilgi yarıĢmasının senede bir kez değil de daha sık yapılması gerektiğine‘ dair görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 140 60,3 60,3 60,3
Kararsızım 62 26,7 26,7 87,1
Katılmıyorum 30 12,9 12,9 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde 140 kiĢi Coğrafya Bilgi yarıĢmasının senede bir kez değil de daha sık yapılması gerektiğini düĢünmektedir. 60 kiĢi kararsız kalmıĢ, 30 kiĢi de buna katılmamaktadır. YarıĢmaya katılanların %60,3‘ü, Coğrafya Bilgi yarıĢmalarının daha sık yapılmasının gerekli olduğunu düĢünmektedirler. Öğrenciler bu tür ders dıĢı etkinliklerle daha çok baĢarılı olduklarını düĢünmektedirler.
5-‗Öğrencilerin Coğrafya bilgi yarıĢmasının coğrafya dersine olan ilgisini artırıp artırmadığına yönelik‘ görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 175 75,4 75,4 75,4
Kararsızım 42 18,1 18,1 93,5
Katılmıyorum 15 6,5 6,5 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Coğrafya bilgi yarıĢmasının coğrafya dersine olan
ilgimi artırdığını düĢünüyorum.‘ Yargısına ‗Katılıyorum‘ diyenlerin sayısı 175
kiĢidir. ‗Kararsızım‘ 42, ‗Katılmıyorum‘ 15 kiĢidir. YarıĢmacıların % 75,4‘ ü, Coğrafya bilgi yarıĢmalarının Coğrafya dersine olan ilgiyi artırdığını düĢünmektedir. Bu yarıĢmaya katılan öğrencilerin büyük bir kısmı bu yarıĢma sayesinde coğrafya dersiyle daha çok ilgilenmiĢlerdir ve bu nedenle daha çok ilgi duymaya ve sevmeye baĢlamıĢlardır. Bu durum Coğrafyaya olan ilginin artmasında önemli olmuĢtur.
6-‗Coğrafya Bilgi YarıĢması sayesinde coğrafya dersinin okulda daha çok gündem oluĢturup oluĢturmadığına‘ yönelik öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 124 53,4 53,4 53,4
Kararsızım 68 29,3 29,3 82,8
Katılmıyorum 40 17,2 17,2 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Coğrafya Bilgi YarıĢması sayesinde coğrafya
dersinin okulda daha çok gündem oluĢturduğunu düĢünüyorum‘ yargısına
‗Katılıyorum‘ diyenlerin sayısı 124 kiĢidir. ‗Kararsızım‘ 68, ‗Katılmıyorum‘ 40 kiĢidir. Bu duruma katılmayanlar % 17,2‘lik bir değer oluĢturmaktadır. YarıĢmacıların % 53,4‘ ü, Coğrafya bilgi yarıĢmasının Coğrafya dersinin okulda gündem oluĢturacağına
inanmaktadır. Bu durum coğrafya dersinin okullarda gittikçe daha önemli hale geldiğinin göstergesi olabilir.
7-‗Coğrafya Bilgi yarıĢmalarının Coğrafya bilgilerinin kullanılabildiği bir alan olmasından öğrencilerin memnun olmasına yönelik‘ öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 198 85,3 85,3 85,3
Kararsızım 25 10,8 10,8 96,1
Katılmıyorum 9 3,9 3,9 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Coğrafya bilgilerimi kullanabildiğim bir alan
olması beni mutlu ediyor.‘ Sorusuna ‗Katılıyorum‘ diyenlerin sayısı 198 kiĢidir.
‗Kararsızım‘ 25, ‗Katılmıyorum‘ 9 kiĢidir. YarıĢmacıların % 85,4‘ ü, Coğrafya bilgi yarıĢmasının coğrafya bilgilerinin kullanılabildiği bir alan olduğunu düĢünmektedirler. Öğrenciler genelde derslerde ezbere dayalı konularla muhatap olmaktadırlar. Oysa bu yarıĢma sayesinde öğrendikleri bilgileri kullanma imkânı bulmuĢ olduklarından mutlu olduklarını belirtmiĢlerdir.
8-‗Coğrafya Bilgi YarıĢmasının, öğrencilerin diğer derslerde de baĢarılı olmasında katkısına yönelik‘ öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 103 44,4 44,4 44,4
Kararsızım 74 31,9 31,9 76,3
Katılmıyorum 55 23,7 23,7 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Coğrafya bilgi yarıĢmasının, diğer derslerimin de
baĢarılı geçmesine katkısı olduğunu düĢünüyorum.‘ Yargısına ‗Katılıyorum‘
% 44,4‘ ü, Coğrafya bilgi yarıĢmasının diğer derslerde önemli katkısı olduğunu düĢünmektedirler.% 31,9‘u, kararsız, %23,7 ‗si, katılmamaktadır. Bu durum her branĢ için ayrı ayrı bu tür faaliyetlerin yapılmasının önemli olduğunu göstermektedir.
9-‗Coğrafya Bilgi YarıĢmasının coğrafya dersinin dünyayı ve yaĢanılan mekânı anlama adına ne kadar önemli olduğuna yönelik‘ öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 185 79,7 79,7 79,7
Kararsızım 33 14,2 14,2 94,0
Katılmıyorum 14 6,0 6,0 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Bu yarıĢma sonunda coğrafya dersinin dünyayı ve
yaĢadığım mekânı anlama adına ne kadar önemli olduğunu fark ettim.‘ Yargısına
‗Katılıyorum‘ diyenlerin sayısı 185 kiĢidir. ‗Kararsızım‘ 33, ‗Katılmıyorum‘ 14 kiĢidir. YarıĢmacıların % 79,7‘si, coğrafya dersinin dünyayı anlamada ve yaĢadığı mekânın önemini kavramada önemli olduğunu belirtmiĢlerdir. Bu durum coğrafya bilgi yarıĢmalarının çevreyi anlamada ne kadar önemli olduğunu göstermektedir.
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Coğrafya bilgi yarıĢmasının üniversite giriĢ sınavlarında yer alan coğrafya konularına hazırlanmamda çok faydasının olduğunu düĢünüyorum.‘ yargısına katılanların sayısı 192 kiĢidir. ‗Kararsızım‘ 26,
10-‗Coğrafya bilgi yarıĢmasının üniversite giriĢ sınavlarında yer alan coğrafya konularına hazırlanmada çok faydasının olduğuna yönelik‘ öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 192 82,8 82,8 82,8
Kararsızım 26 11,2 11,2 94,0
Katılmıyorum 14 6,0 6,0 100,0
‗Katılmıyorum‘ 14 kiĢidir. YarıĢmacıların % 82,8‘i, Coğrafya Bilgi yarıĢmasının üniversite giriĢ sınavlarında coğrafya konularına hazırlık aĢamasında faydalı olduğunu düĢünmektedir. Çünkü yarıĢmadaki soru formatları, YGS ve LYS sınavlarındaki soru formatları ile benzerlik göstermektedirler.
11-‗Coğrafya bilgi yarıĢmasının televizyon, gazete ve internet gibi ortamlarda coğrafya ile ilgili güncel haberleri doğru anlamaya katkısına‘ yönelik öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 190 81,9 81,9 81,9
Kararsızım 30 12,9 12,9 94,8
Katılmıyorum 12 5,2 5,2 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Coğrafya bilgi yarıĢmasının televizyon, gazete ve
internet gibi ortamlarda coğrafya ile ilgili güncel haberleri doğru anlamama katkısı bulunmaktadır‘ yargısına ‗Katılıyorum‘ diyenlerin sayısı 190 kiĢidir.
‗Kararsızım‘ 30, ‗Katılmıyorum‘ 12 kiĢidir. YarıĢmacıların % 81,9‘ u, Coğrafya bilgi yarıĢmalarının medyada güncel haberleri takip etmede ve doğru anlamada katkısının olduğunu düĢünmektedirler. Çünkü yarıĢmadaki soruların önemli bir kısmı güncel konularla ilgilidir.
12-‗ Coğrafya dersinin hem uygulamaya yönelik hem de görsel olma özelliğini anlamadaki yerine iliĢkin‘ öğrenci görüĢleri
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 202 87,1 87,1 87,1
Kararsızım 22 9,5 9,5 96,6
Katılmıyorum 8 3,4 3,4 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Bu yarıĢmaya katıldıktan sonra coğrafya dersinin
hem uygulamaya yönelik hem de görsel olma özelliğini daha iyi anladığımı düĢünüyorum‘ Yargısına ‗Katılıyorum‘ diyenlerin sayısı 202 kiĢidir. ‗Kararsızım‘ 22,
‗Katılmıyorum‘ 8 kiĢidir. YarıĢmacıların % 87,1‘ i, Coğrafya dersinin hem uygulamaya yönelik, hem de görsel olma özelliğini anladıklarını belirtmiĢlerdir. Böylece, bundan sonra coğrafya dersi hem uygulamaya yönelik, hem de görsel olarak iĢlenebilir.
13-‗Coğrafya bilgi yarıĢmasına hazırlık sürecinde ders çalıĢma alıĢkanlığının kazanıldığına‘ yönelik öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 126 54,3 54,3 54,3
Kararsızım 59 25,4 25,4 79,7
Katılmıyorum 47 20,3 20,3 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Coğrafya bilgi yarıĢmasına hazırlık sürecinde
ders çalıĢma alıĢkanlığını kazandığımı düĢünüyorum‘ yargısına ‗Katılıyorum‘
diyenlerin sayısı 126 kiĢidir. ‗Kararsızım‘ 59, ‗Katılmıyorum‘ 47 kiĢidir. YarıĢmacıların % 54,3‘ ü, Coğrafya bilgi yarıĢmasına hazırlık sürecinde ders çalıĢma alıĢkanlığını kazandıklarını belirtmiĢlerdir. Az bir kısmı bu duruma katılmamıĢtır. Bu durum Coğrafya bilgi yarıĢmalarının ders çalıĢma alıĢkanlığını kazanmada önemini ortaya koymaktadır.
14-‗Coğrafya Bilgi yarıĢmasının aslında coğrafyayı anlamanın dünyayı anlamak olduğu‘ ile ilgili öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 166 71,6 71,6 71,6
Kararsızım 47 20,3 20,3 91,8
Katılmıyorum 19 8,2 8,2 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Bu yarıĢmaya katıldıktan sonra coğrafyayı
anlamanın aslında dünyayı anlamak olduğunu düĢünüyorum‘ Yargısına
‗Katılıyorum‘ diyenlerin sayısı 166 kiĢidir. ‗Kararsızım‘ 47, ‗Katılmıyorum‘ 19 kiĢidir. YarıĢmacıların % 71,6‘ sı, Coğrafya dersini ve konularını anlamanın dünyadaki olayların anlaĢılmasında önemli olduğunu belirtmiĢlerdir. Bu yarıĢmalara katılmanın coğrafyayı ve dünyayı anlamada ne kadar önemli olduğunu göstermektedir.
15-‗ Coğrafya bilgi yarıĢmasının coğrafya öğretmenlerine karĢı bakıĢı ve iletiĢime etkisine iliĢkin‘ öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 184 79,3 79,3 79,3
Kararsızım 29 12,5 12,5 91,8
Katılmıyorum 19 8,2 8,2 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Coğrafya bilgi yarıĢmasının coğrafya
öğretmenlerimize karĢı bakıĢımızı ve iletiĢimimizi olumlu yönden değiĢtirdiğini düĢünüyorum.‘ Yargısına ‗Katılıyorum‘ diyenlerin sayısı 184 kiĢidir. ‗Kararsızım‘ 29,
‗Katılmıyorum‘ 19 kiĢidir. YarıĢmacıların %79,3‘ü, Coğrafya Bilgi yarıĢmalarının öğretmenlerine karĢı bakıĢ açılarında olumlu geliĢmelerin olduğunu belirtmiĢlerdir. Bu tür etkinliklerin öğrenci ve öğretmen arasındaki iliĢkilerin düzelmesinde ne kadar önemli olduğunu göstermektedir.
16-‗Coğrafya bilgi yarıĢmasına katılmada yarıĢma sonunda verilen ödüllerin etkisine‘ yönelik öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 128 55,2 55,2 55,2
Kararsızım 48 20,7 20,7 75,9
Katılmıyorum 56 24,1 24,1 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Coğrafya bilgi yarıĢmasına katılmamda yarıĢma
sonunda verilen ödüller etkili olmuĢtur‘ yargısına ‗Katılıyorum‘ diyenlerin sayısı 128
kiĢidir. ‗Kararsızım‘ 48, ‗Katılmıyorum‘ 56 kiĢidir. YarıĢmacıların % 55,2‘si, yarıĢmalarda verilen ödüllerin yarıĢmalara katılmada etkili olduğunu belirtmiĢlerdir. Diğer büyük bir kısımda Coğrafya Öğretmenlerinin ve kendi isteklerinin etkili olduğunu belirtmiĢlerdir.
17-‗Okuldaki coğrafya derslerinin Coğrafya Bilgi YarıĢması sorularına benzer bir Ģekilde görsel ve uygulamaya dönük iĢlenmesine‘ yönelik öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 182 78,4 78,4 78,4
Kararsızım 38 16,4 16,4 94,8
Katılmıyorum 12 5,2 5,2 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Okulda gördüğümüz coğrafya derslerinin bu
yarıĢma sorularına benzer bir Ģekilde görsel ve uygulamaya dönük iĢlenmesini çok isterdim‘ Yargısına ‗Katılıyorum‘ diyenlerin sayısı 182 kiĢidir. ‗Kararsızım‘ 38,
‗Katılmıyorum‘ 12 kiĢidir. YarıĢmacıların %78,4 ü, Coğrafya derslerinin görsel ve uygulamaya dönük iĢlenmesini istemektedirler. Coğrafya derslerinin görsel ve uygulamaya dönük olarak iĢlenmesi baĢarının artmasında ne kadar önemli olduğunu göstermektedir.
18-‗Coğrafya Bilgi YarıĢması sayesinde üniversite bölüm tercihleri içerisinde coğrafya bölümünün de olup olmamasına‘ yönelik öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 117 50,4 50,4 50,4
Kararsızım 47 20,3 20,3 70,7
Katılmıyorum 68 29,3 29,3 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Bu yarıĢmadan sonra üniversite bölüm
tercihlerim içerisinde coğrafya bölümünün de olmasını düĢünüyorum‘ Yargısına
‗Katılıyorum‘ diyenlerin sayısı 117 kiĢidir. ‗Kararsızım‘ 47, ‗Katılmıyorum‘ 68 kiĢidir. YarıĢmacıların %50,4 ü, Bu yarıĢmadan sonra üniversite bölüm tercihlerim içerisinde coğrafya bölümünün de olacağını belirtmiĢtir. Diğer kiĢiler Coğrafya bölümünü düĢünmemektedir.
19-‗Her zaman bu tip yarıĢmalara katılmak isteğine‘ yönelik öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 117 49,0 49,0 49,0
Kararsızım 39 19,0 19,0 19,0
Katılmıyorum 76 32.0 32.0 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Her zaman bu tip yarıĢmalara katılmak isterim‘
Yargısına ‗Katılıyorum‘ diyenlerin sayısı 117 kiĢidir. ‗Kararsızım‘ 39, ‗Katılmıyorum‘
76 kiĢidir. YarıĢmacıların % 49 u, her zaman bu tip yarıĢmalara katılmak istediklerini belirtmiĢlerdir. Bu tip yarıĢmaların artırılması genel olarak öğrencilerin yararına olduğu görülmektedir.
20-‗Böyle uluslararası Coğrafya Bilgi yarıĢmalarına katılma isteğine‘ yönelik öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 187 80,6 80,6 80,6
Kararsızım 37 15,9 15,9 96,6
Katılmıyorum 8 3,4 3,4 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Eğer uluslararası böyle bir yarıĢma olsaydı
‗Kararsızım‘ 37, ‗Katılmıyorum‘ 8 kiĢidir. YarıĢmacıların %80,6‘sı, böyle yarıĢmaların uluslar arası olması durumunda katılabileceklerini belirtmiĢlerdir.
21-‗Televizyon, gazete ve internet gibi ortamlarda bu tip yarıĢmaların sevilerek takip edilmesine‘ yönelik öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 191 82,3 82,3 82,3
Kararsızım 30 12,9 12,9 95,3
Katılmıyorum 11 4,7 4,7 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Televizyon, gazete ve internet gibi ortamlarda bu
tip yarıĢmaları seyretmekten çok hoĢlanırım‘ Yargısına ‗Katılıyorum‘ diyenlerin
sayısı 191 kiĢidir. ‗Kararsızım‘ 30, ‗Katılmıyorum‘ 11kiĢidir. YarıĢmacıların %82,3‘ü, ‗Televizyon, gazete ve internet gibi ortamlarda bilgi yarıĢmalarını seyretmeyi sevdiklerini belirtmiĢlerdir. Böylece izlenen yarıĢmalar dersler için önemli olan ders dıĢı aktivitelerin daha fazla yapılmasında önemli bir etken olarak düĢünülebilir. Öğrencilerin sanal ortamda izledikleri yarıĢmalar, gerçekte böyle bir bilgi yarıĢması yapıldığında severek katılmalarını sağlayabilir.
22-‗Coğrafya Bilgi yarıĢmasının arazi uygulaması bölümünün olmasının iyi olacağına‘ yönelik öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 175 75,4 75,4 75,4
Kararsızım 35 15,1 15,1 90,5
Katılmıyorum 22 9,5 9,5 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Coğrafya Bilgi yarıĢmasının arazi uygulaması
bölümünün de olmasını isterim‘ Yargısına katılanların sayısı 175 kiĢidir.
olması Coğrafya Bilgi yarıĢmalarında, arazi uygulaması bölümünün de olması düĢünülebilir. Böylece yarıĢmacıların uygulama becerilerinin artırılması sağlanmıĢ olur.
23-‗Coğrafya Bilim Olimpiyatının daha sonraki yıllarda yapılması durumunda katılıma‘ yönelik öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 200 86,2 86,2 86,2
Kararsızım 22 9,5 9,5 95,7
Katılmıyorum 10 4,3 4,3 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Eğer Coğrafya Bilim Olimpiyatı önümüzdeki yıl
da yapılırsa yine katılmayı isterim‘ Yargısına katılanların sayısı 200 kiĢidir.
‗Kararsızım‘ 22, ‗Katılmıyorum‘ 10 kiĢidir. YarıĢma sonucu ne olursa olsun büyük bir kısım bir yıl sonra tekrar yarıĢma olsa tekrar katılacağını belirtmiĢtir.
24-‗Coğrafya Bilim Olimpiyatına katıldıktan sonra diğer derslerde de bu tip ders dıĢı aktivitelerin yapılıp yapılmamasına‘ yönelik öğrenci görüĢleri.
Frekans Yüzde Geçerli Yüzde Toplam Yüzde
Geçerli
Katılıyorum 211 90,9 90,9 90,9
Kararsızım 16 6,9 6,9
Katılmıyorum 5 2,2 2,2 100,0
Total 232 100,0 100,0
Bu bölüm incelendiğinde, ‗Coğrafya Bilim Olimpiyatına katıldıktan sonra
diğer derslerde de bu tip ders dıĢı aktivitelerin yapılmasını isterim‘ Yargısına
katılanların sayısı 211 kiĢidir. ‗Kararsızım‘ 16, ‗Katılmıyorum‘ 5 kiĢidir. YarıĢmacıların %90‘ı bu yarıĢmaya katıldıktan sonra, diğer derslerde de Coğrafya Bilim yarıĢması gibi
bir ders dıĢı aktivitenin yapılmasını istemektedir. Bu oran içerisine kararsızların da katılmasıyla, yarıĢmacıların % 97,8‘si, her ders için bu tür aktivitelerin yapılmasını istemektedirler.
‗Coğrafya bilgi yarıĢmalarının kazandırdıklarına iliĢkin cinsiyet değiĢkeni açısından değerlendirilmesi‘ tablosu
Coğrafya bilgi yarıĢması size ne kazandırdı? Total Coğrafya algımın değiĢmesi ne Yeni ve güncel bilgi edinmeme Coğrafya Öğretmeni me bakıĢ açıma YarıĢmalara bakıĢ açımın değiĢmesine Cinsiyet Kadın Sayı 25 59 9 22 115 %içinde Cinsiyet 21,7% 51,3% 7,8% 19,1% 100,0 % %Toplam da 10,8% 25,4% 3,9% 9,5% 49,6 % Erkek Sayı 20 50 15 32 117 %içinde Cinsiyet 17,1% 42,7% 12,8% 27,4% 100,0 % %Toplam da 8,6% 21,6% 6,5% 13,8% 50,4 % Toplam Sayı 45 109 24 54 232 %içinde Cinsiyet 19,4% 47,0% 10,3% 23,3% 100,0 % %Toplam da 19,4% 47,0% 10,3% 23,3% 100,0 %
Coğrafya bilgi yarıĢmalarının kazandırdıklarına iliĢkin cinsiyet değiĢkeni
arasında çapraz tablo uyguladığımızda, kadınların % 21,7 si, Coğrafya algımın değiĢmesine cevabını verirken, erkeklerin % 17,1 Coğrafya algımın değiĢmesine cevabını vermiĢtir. Kadınların % 51,3 ü, , Yeni ve güncel bilgi edinmeme cevabını verirken, Erkeklerin % 42,7 ‗si, Yeni ve güncel bilgi edinmeme cevabını vermiĢtir. Kadınların % 7,8 i , Coğrafya Öğretmenime bakıĢ açıma cevabını verirken, Erkeklerin % 12,8 ‗i, Coğrafya Öğretmenime bakıĢ açıma cevabını vermiĢtir. Kadınların % 19,1 i YarıĢmalara bakıĢ açımın değiĢmesine cevabını verirken, Erkeklerin % 27,4 ‗ü YarıĢmalara bakıĢ açımın değiĢmesine cevabını vermiĢtir.
Bu duruma göre, yarıĢma sonucunda kadınlardaki coğrafya algısı erkeklere göre daha fazla değiĢmiĢtir. Kadınlardaki yeni ve güncel bilgiler edinme oranı erkeklerden fazla olmuĢtur. Erkeklerin coğrafya öğretmenlerine ve yarıĢmalara olan bakıĢ açıları kadınlardan daha fazla değiĢmiĢtir.
‗Coğrafya bilgi yarıĢmalarının dersin anlaĢılmasına katkılarına iliĢkin cinsiyet değiĢkeni açısından değerlendirilmesi‘ tablosu
Geçerli test = 0 t df Sigma (2-tailed) Anlam farkı 95% Fark Güven Aralığı Alt Üst Cinsiyet 45,729 231 ,000 1,50431 1,4395 1,5691
Coğrafya bilgi yarıĢması gibi ders dıĢı aktivitelerin dersi anlamamda çok faydalı olduğunu düĢünüyorum.
42,718 231 ,000 1,16379 1,1101 1,2175
‗Coğrafya bilgi yarıĢmalarının dersin anlaĢılmasına katkılarına iliĢkin cinsiyet değiĢkeni arasında iliĢkiye baktığımızda, P=0,05 anlamlılık düzeyinde anlamlı
mükemmel bir iliĢki vardır. Sig. (2-tailed)‘ye göre bakıldığında 0.000 çıkması iliĢkinin anlamlı olduğunu göstermektedir.