Öneriler

Yapılan bu araştırma Excel programının kullanıldığı bilgisayar destekli öğretim yönteminin matematik dersinde kullanılabilirliği bakımından bir model teşkil etmektedir. Çalışmadan elde edilen sonuçlar dikkate alındığında yararlı olacağı düşünülen şu önerilerde bulunulmuştur:

 Bu çalışmada 6. sınıf “Kesirler” konusunun Excel programında hazırlanan öğretim materyallerinin kullanıldığı bilgisayar destekli olarak öğretiminin, öğrenci başarı ve tutumunu arttırdığı sonucuna varıldığından bu yöntemin; matematik dersinin diğer konularında ve ilköğretimin diğer seviyeleri ile ortaöğretim kurumlarında etkililiğinin araştırıldığı araştırmalar yapılabilir.

 Excel programının yapısı gereği, matematik dersi dışında fen ve teknoloji, coğrafya gibi sayısal formüllerin yer aldığı derslerde de benzer çalışmalar yürütülebilir.

 Araştırma sadece 6. sınıf matematik dersi kesirler konusunu kapsadığından 3 hafta boyunca yürütülmüş ve çalışma grubu 62 öğrenciden oluşmaktadır. Bu nedenle programın etkililiğini araştıran, daha fazla konuyu ve çalışma grubunu kapsayan daha uzun süreçli çalışmalar yapılabilir.

72

 Araştırma, konunun işleneceği tarihlerde çalışma yapılacak okulun bilgisayar laboratuvarındaki tadilat nedeniyle sınıf ortamında ve projeksiyon cihazı yardımıyla yapıldığından, ilerleyen yıllarda durum tekrar gözden geçirilerek, uygulama bilgisayar laboratuvarında gerçekleştirilebilir.

 Excel programı ile bilgisayar destekli öğretimde kullanılan diğer yazılımların karşılaştırılmasına olanak sağlayan çalışmalar yapılabilir.

 Excel programının kullanıldığı bilgisayar destekli öğretim yönteminin, tutum ve akademik başarı dışında başka faktörlere de etkisinin araştırıldığı çalışmalar yapılabilir.

 Araştırma, Excel programının kullanıldığı bilgisayar destekli öğretimin akademik başarı ve tutum üzerindeki etkisini nicel olarak incelemiştir. Benzer bir çalışmada da öğrenci sayısı daha az olan bir çalışma grubunda, mülakat ve gözlem yoluyla durumun incelenerek nitel verilerin ortaya konulması sağlanabilir.

 Uygulamada kullanılan öğretim materyalleri, Excel programında yer alan ilgili formüller kullanılarak araştırmacı tarafından öğrencilerin kullanımına hazır hale getirilmiştir. Excel programında uygulamada kullanılacak çalışma sayfası formül yazımının öğrenciler ile birlikte yapıldığı daha sonra da uygulamasının gerçekleştirildiği çalışmalar yapılabilir.

 Araştırmada uygulanan yöntemin öğrencilerin akademik başarılarına etkisini belirlemek amacıyla, çoktan seçmeli test kullanılmıştır. Öğrencilerin kesirler konusuna yönelik kavram yanılgılarını ortaya çıkaracak açık uçlu bir test hazırlanarak başka bir araştırma yapılabilir.

 Matematik ders müfredatı, ders kitapları ve öğretmen kılavuz kitabında yer alan etkinlikler bilgisayar desteği verilerek zenginleştirilebilir. Uzmanlar tarafından Excel programında hazırlanan öğretim materyallerinin yer aldığı bir materyal havuzu, öğretmenlerin hizmetine açılabilir.

 Excel programı birçok alanda kullanılan bir program olmasına rağmen eğitim- öğretim ortamındaki etkililiği çok fazla bilinmemektedir. Bu nedenle bu programın derslerde daha etkin kullanımının sağlanması amacıyla öğretmenlerinin hizmet içi eğitimlerinde bu konuya yer verilerek, öğretmenler programda yer alan formüller ve nasıl materyal hazırlanacağı hususunda bilgilendirilebilir.

 Eğitim fakültelerinin ilköğretim matematik ve ortaöğretim matematik öğretmeni yetiştiren bölümlerinde Excel programı ile matematik öğretimi dersleri açılabilir.

73

KAYNAKÇA

Akay, C. (2013). Teknoloji Temelli Öğretim Tasarımları Hazırlama ve Uygulama İlkeleri. T. Yanpar Yelken, H. Sancar Tokmak, S. Özgelen, & L. İncikabı (Dü) içinde, Fen

ve Matematik Eğitiminde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Temelli Öğretim Tasarımları (s. 13-34). Ankara: Anı Yayıncılık.

Akpınar, Y. (2005). Bilgisayar Destekli Eğitimde Uygulamalar (2. b.). Ankara: Anı Yayıncılık.

Aksoy, N. C. (2010). Oyun Destekli Matematik Öğretiminin İlköğretim 6. Sınıf

Öğrencilerinin Kesirler Konusundaki Başarı, Başarı Güdüsü, Öz-Yeterlik ve Tutumalarının Gelişimlerine Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim

Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Aksoy, N., Çalık, N., & Çinar, C. (Haziran 2012). Excel ile Matematik Öğretiminin Öğretmen Adaylarının Fonksiyon Grafikleri Çizimi Üzerindeki Etkisi. X. Ulusal

Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi'nde sunulmuş bildiri. Niğde.

Aktümen, M., & Kaçar, A. (2003). İlköğretim 8. Sınıflarda Harfli İfadelerle İşlemlerin Öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin Rolü ve Bilgisayar Destekli Öğretim Üzerine Öğrenci Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Kastamonu

Eğitim Dergisi, 11(2), 339-358.

Alakoç, Z. (2003). Matematik Öğretiminde Teknolojik Modern Öğretim Yaklaşımları. The

Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(1), 43-49.

Alkan, C. (1986). Bilgisayarın Eğitimde Kullanımı. Eğitim ve Bilim, 11(62), 10-11.

74

Arslan, B. (2003). Bilgisayar Destekli Eğitime Tabi Tutulan Ortaöğretim Öğrencileriyle Bu Süreçte Eğitici Olarak Rol Alan Öğretmenlerin BDE'e İlişkin Görüşleri. The

Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(4), 67-75.

Arslan, S. (2006). Matematik Öğretiminde Teknoloji Kullanımı. Matematik Öğretimi (s. 347-378). içinde İstanbul: Lisans Yayıncılık.

Arslan-Kılcan, S. (2006). İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Kesirlerle Bölmeye

İlişkin Kavramsal Bilgi Düzeyleri. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal

Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.

Aşkar, P., & Erden, M. (1986). Mikrobilgisayarların Okullarda Kullanımı. Eğitim ve

Bilim(61), 21-25.

Aşkar, P., Yavuz, H., & Köksal , M. (1993). Ders Yazılımlarının Değerlendirilmesi.

Çağdaş Eğitim, 14-19.

Babapour Golezani, A. (2012). Bilgisayar Destekli Matematik Öğretiminin Lisans

Öğrencilerinin Matematik Algılarına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Atatürk

Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,Erzurum.

Baki, A. (1996). Matematik Öğretiminde Bilgisayar Herşey Midir? Hacettepe Üniversitesi

Eğitim Fakültesi Dergisi(12), 135-143.

Baki, A. (2000). Bilgisayar Donanımlı Ortamda Matematik Öğrenme. Hacettepe

Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi(19), 186-193.

Baki, A. (2001). Bilişim Teknolojisi Işığı Altında Matematik Eğitiminin Değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi(149). Mayıs 17, 2014 tarihinde http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/149/baki.htm adresinden alındı

Baki, A. (2002). Öğrenen ve Öğretenler İçin Bilgisayar Destekli matematik. İstanbul: Ceren Yayın-Dağıtım.

Başaran Şimşek, E. (2012). Dinamik Geometri Yazılımı Kullanmanın İlköğretim 6. Sınıf

Öğrencilerinin Matematik Dersindeki Akademik Başarılarına ve Uzamsal Yeteneklerine Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri

75

Bayraktar, E. (2008). Matematik Öğretmenlerinin Bilgisayar Destekli Matematik Öğretimi

Deneyimleri. Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri

Enstitüsü, Trabzon.

Bayturan, S. (2011). Ortaöğretim Matematik Eğitiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin

Öğrencilerin Başarıları, Tutumları ve Bilgisayar Öz-Yeterlik Algıları Üzerindeki Etkisi. Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.

Beck, J., Haney, H., Sargent, B., & Toelaer, A. (2014, Mayıs 16). Spreadsheets:An EXCEL-lent Way to Learn. Huntsville, ABD.

http://webpages.uah.edu/~haneyh/Group%206--Excel.doc adresinden alındı

Birgin , O., Kutluca, T., & Gürbüz, R. (2008). Yedinci sınıf Matematik Dersinde Bilgisayar

Destekli Öğretimin Öğrenci Başarısına Etkisi. Uluslararası Eğitim Teknolojileri

Konferansında sunulmuş bildiri, Anadolu Üniversitesi,Eskişehir.

Birgin, O., & Kutluca, T. (2007). 7. Sınıf Matematik Dersinde Excel ve Coypu Programları Yardımıyla Çalışma Yapraklarının Geliştirilmesi. Yeditepe Üniversitesi Eğitim

Fakültesi Dergisi, 2(2).

Bozkurt, A., & Cilavdaroğlu, A. (2011). Matematik ve Sınıf Öğretmenlerinin Teknolojiyi Kullanma ve Derslerine Teknolojiyi Entegre Etme Algıları. Gazi Üniversitesi

Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(3), 859-870.

Budak, İ. (2000). Sayılar Konusu İçin Bilgisayar Destekli Matematik Öğretimi

Materyalinin Geliştirilmesi ve Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz

Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.

Buran, E. (2005). İkinci Dereceden Denklemler ve Fonksiyonların Gerçekçi Problem

Durumları ile Öğretimesinde Teknoloji Destekli ve Geleneksel Yöntemlerin Etkililiği. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler

Enstitüsü, Bolu.

Büyüköztürk, Ş.(2010). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı(12 b.). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Funda, D. (2012).

Bilimsel Araştırma Yöntemleri (11 b.). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

Christensen, A., & Stephens, L. (2003). Microsoft Excel as a Supplement in a High School Statistics Course. International Journal of Mathematical Education in Science and

76

Technology, 34(6), 881-885. Haziran 30, 2012 tarihinde

http://dx.doi.org/10.1080/00207390310001595546 adresinden alındı Çankaya, S., & Karamete, A. (2008). Eğitsel Bilgisayar Oyunlarının Öğrencilerin

Matematik Dersine ve Eğitsel Bilgisayar Oyunlarına Yönelik Etkisi. Mersin

Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 115-127.

Çinar, C., & Ardahan, H. (2003). Excel ile Matematik. Ankara: Dünya Yayınları.

Dede, Y., & Argün, Z. (2003). Matematik Öğretiminde Elektronik Tabloların Kullanımı.

Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(14), 113-131.

Dell'omodarme, M., & Valle, G. (2006). Teaching Statistics With Excel and R. ArXiv Physics e-prints: http://arxiv.org/ftp/physics/papers/0601/0601083.pdf adresinden alındı

Demirel, Ö. (2007). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme:Öğretme Sanatı (11. b.). Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Demirel, Ö. (2012). Eğitim Sözlüğü (5. b.). Ankara: Pegem A Yayınları.

Duller, C. (2008). Teaching Statistics with Excel A Big Challenge for Students and Lecturers. Austrian Journal of Statistics, 37(2), 195-206.

Eden, H. (2012). İlköğretim Matematik 6 Ders Kitabı. İstanbul: Meram Yayıncılık. Eden, H. (2012). İlköğretim Matematik 6 Öğrenci Çalışma Kitabı. İstanbul: Meram

Yayıncılık.

El-Awad, M., & Elseory, A. (Mayıs 2012). Excel as a Teaching Aid for Thermodynamics.

International Conference on Automotive, Mechanical and Materials Engineering'de sunulmuş bildiri (s. 94-99). Penang: Malezya.

Enç, M. (1974). Ruhbilim Terimleri Sözlüğü. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları. Mayıs 12, 2014 tarihinde

http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_bilimsanat&arama=kelime&guid=T DK.GTS.5370fa64c6a8a4.96797334 adresinden alındı

Erbaş, A. K. (2005). Çoklu Gösterimlerle Problem Çözme ve Teknolojinin Yeri. The

Turkish Online Journal of Educational Technology, 4.

Erciyeş, G. (2007). Öğretim Yöntem ve Teknikleri. Ş. Tan (Dü.) içinde, Öğretim İlke ve

77

Erktin, E. (Nisan 2003). The Relationship between Math Anxiety toward Mathematics and

Clashroom Environment. Kahire, Mısır: 14. International Conference of Stres and

Anxiety Research Society'de sunulmuş bildiri.

Erol, E. (1989). Prevalance and Correlates of Math Anxiety in Turkish High School

Students. Yüksek Lisans Tezi, Boğaziçi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,

İstanbul.

Ersoy, Y. (2005). Teknoloji Destekli Matematik Eğitimi-I: Gelişmeler, Politikalar ve Stratejiler. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(2), 51-63. Excel.web.tr. (2014). Excel Nedir? Ne İşe Yarar? Mayıs 12, 2014 tarihinde Excel.web.tr:

http://www.excel.web.tr/f14/excel-nedir-ne-e-yarar-t43018.html adresinden alındı Fennema, E., & Sherman, J. (1976). Mathematics Attitudes Scales: Instruments Designed to Measure Attitudes toward The Learning of Mathematics by Females and Males.

Journal for Research in Mathematics Education.

Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2006). How to Design and Evaluate Research in

Education.(6. Baskı). New York: McGraw-Hill International Edition.

Ganguli, A. B. (1990). The Microcomputer as a Demonstration Tool for Insruction in Mathematics. Journal fır Research in Mathematics Education(21), 154-159. Gürol, M. (1990). Eğitim Aracı Olarak Bilgisayara İlişkin Öğretmen Görüş ve Tutumları.

Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ. Güven, B., & Karataş, İ. (2003). Dinamik Geometri Yazılımı Cabri ile Geometri Öğrenme:Öğrenci Görüşleri. The Turkish Online Journal of Educational

Technology, 2(2), 67-78.

Hangül, T. (2010). Bilgisayar Destekli Öğretimin 8. Sınıf Matematik Öğretiminde Öğrenci

Tutumuna Etkisi ve BDÖ Hakkında Öğrenci Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi,

Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir.

Helvacı, B. T. (2010). Bilgisayar Destekli Öğretimin İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin

Matematik Dersi Çokgenler Konusundaki Akademik Başarılarına ve Tutumalarına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

78

İçel, R. (2011). Bilgisayar Destekli Öğretimin Matematik Başarısına Etkisi: Geogebra

Örneği. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,

Konya.

Işıksal, M., & Aşkar, P. (2003). Elektronik Tablolama ve Dinamik Geometri Yazılımı Kullanarak Çalışma Yapraklarının Geliştirilmesi. İlköğretim Online, 2(2), 10-18. Işıksal, M., & Aşkar, P. (2005). The Effect of Spreadsheet Dynamic Geometry Software on

the Achievement and Self-Efficacy on 7th Grade Students. Educational Research,

47(3).

Karasar, N. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (22. b.). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

Kaya, S. (2005). Microsoft Excel İçin Zeki Öğretim Sistemi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Keser, H. (1988). Bilgisayar Destekli Eğitim İçin Bir Model Önerisi . Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Kılıç, Ç. (2013). Matematik Öğretiminde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisini Geliştirmeye Yönelik Uygulamalar: Ders Tasarımında Eğitsel Yazılımlar. T. Yanpar Yelken, H. Sancar Tokmak, S. Özgelen, & L. İncikabı (Dü) içinde, Fen ve

Matematik Eğitiminde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Temelli ÖğretimTasarımları (s. 202-220). Ankara: Anı Yayıncılık.

Komisyon. (2012). İlköğretim Matematik 6 Ders Kitabı.(2.baskı). Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.

Komisyon. (2012). İlköğretim Matematik 6 Öğrenci Çalışma Kitabı.(2.baskı). Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.

Köse-Yavuzsoy, N. (2008). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Dinamik Geometri Yazılımı

Cabri Geometriyle Simetriyi Anlamlandırmalarının Belirlenmesi: Bir Eylem Araştırması. Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,

Eskişehir.

Kutluca, T. (2009). İkinci Dereceden Fonksiyonlr İçin Tasarlanan Bilgisayar Destekli

Öğrenme Ortamının Değerlendirilmesi. Doktora Tezi, Karadeniz Teknik

79

Kutluca, T., & Baki, A. (2013). Elektronik Tablolama ve Bilgisayar Cebir Sistemi Yardımıyla Bilgisayar Destekli Çalışma Yapraklarının Geliştirilmesi. Eğitimde

Kuram ve Uygulama, 9(4), 511-528.

Kutluca, T., & Birgin, O. (2007). Doğru Denklemi Konusunda Geliştirilen Bilgisayar Destekli Öğretim Materyali Hakkında Matematik Öğretmen Adaylrının Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(2), 81-97. Malaş, H. (2011). Bilgisayar Destekli Matematik Dersinde Star Stratejisinin İlköğretim 2.

Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersi Başarıları ve Problem Çözme Becerileri Üzerindeki Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü,

İzmir.

Milli Eğitim Bakanlığı. (2009). İlköğretim Matematik Dersi 6-8. Sınıflar Öğretim

Programı ve Kılavuzu. Ankara: Devlet Kitapları Basımevi.

Monk, E., Brady, J., & Cook, G. (2012). Problem-Solving Cases Microsoft Access and

Excel. Boston: Course Technology,Cengage Learning.

Nas, H. (2008). Eşitlik ve Denklem Konusunun Öğretiminde Aplusix Yazılımının Öğrenci

Başarısına ve Kavram Yanılgılarına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik

Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School

Mathematics. Reston,VA:NCTM.

Nazlıçiçek , N., & Erktin, E. (Eylül 2002). İlköğretim Matematik Öğretmenleri İçin

Kısaltılmış Matematik Tutum Ölçeği. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi

Kongresi'nde sunulmuş bildiri. Ankara.

Neurath, R., & Stephens, L. (2006). The Effect of Using Microsoft Excel in High School Algebra Class. International Journal of Mathematics Education in Science and

Technology, 37(6), 721-756. Haziran 30, 2012 tarihinde

http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00207390600989251 adresinden alındı

Numanoğlu, M. (1990). Bilgisayar Destekli Eğitim Yazılımlarında Bulunması Gereken

Eğitsel Özellikler. Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler

80

Nwabueze, K. K. (2006). Technology Class Format Versus Traditional Class Format in Undergraduate Algebra. Technology, Pedagogy and Education, 15(1), 79-93. Odabaşı, F. (1998). Bilgisayar Destekli Öğretim. Y. Hoşcan (Dü.) içinde, Bilgisayar (s.

135-150). Eskişehir: Açıköğretim Fakültesi Yayınları.

office.microsoft.com. (2014, Mayıs 18). Using Charts and Diagrams in the Classrooms. Microsoft Corporation Web Sitesi: http://office.microsoft.com/en-001/excel- help/using-charts-and-diagrams-in-the-classroom-HA001045092.aspx adresinden alındı

Oğuzkan, F. (1974). Eğitim Terimleri Sözlüğü. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları. Mayıs 13, 2014 tarihinde

http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_bilimsanat&arama=kelime&guid=T DK.GTS.53722e5b8a2ee5.68080937 adresinden alındı

Öner, A. T. (2009). İlköğretim 7. Sınıf Cebir Öğretiminde Teknoloji Destekli Öğretimin

Öğrencilerin Erişi Düzeyine, Tutumlarına ve Kalıcılığa Etkisi. Yüksek Lisans

Tezi,Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.

Özdemir Erdoğan, E., & Turan , P. (2014). Elektronik Tablo Ortamında İlköğretim Öğrencilerinin Örüntüleri Araştırma Süreçleri. Eğitim ve Bilim, 39(173), 181-196. Özmen, G. (2004). Elektronik Tablolar ile Kısmi Diferansiyal Denklemlerin Çözümü. İMO

Teknik Dergi, 3235-3248.

Öztekin, B. (2001). Excel Yardımıyla Birinci ve İkinci Dereceden Fonksiyonlar Konusunun

Öğretimi:Tasarım, Uygulama, Değerlendirme. Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz

Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.

Öztürk, M. (2011). Bilgisayar Destekli Öğretim Yönteminin Oran Orantı Konusunun

Öğretiminde Akademik Başarıya Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi

Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.

Özüsağlam, E., Mersin, E., & Atalay, A. (2009,Kasım). Excel ve V-Basic Yardımıyla Matrisler Konusunun Öğretimi. 8. Matematik Sempozyumu'nda sunulmuş bildiri. Ankara.

Pala, A. (2007). Öğrenme ve Öğretim İlkeleri. O. Akınoğlu, G. Erciyeş, B. Güven, A. Kılıç, F. Köksal, B. Oral, . . . Ş. Tan , & Ş. Tan (Dü.) içinde, Öğretim İlke ve

81

Peker, M., & Bağcı , H. (2008). Journal of Qafqaz University. Matematik Öğretmeni

Adaylarının Elektronik Tablo Hazırlama Deneyimleri ve Elektronik Tabloların Kullanımı Hakkındaki Görüşleri(24), 258-268.

Pilli, O., & Aksu, M. (2013). The effects of computer-assisted instruction on the

achievement, attitudes and retention of fourth grade mathematics students in North Cyprus. Computers and Education(62), 62-71.

Ross, J., & Bruce, C. (2009). Student Achievement Effects of Technology Supported Remediation of Understanding of Fractions. International Journal of Mathematical

Education in Science and Technology, 40(6), 713-727. Kasım 29, 2013 tarihinde

http://dx.doi.org/10.1080/00207390902971999 adresinden alındı

Stephens, L. J. (2003). Microsoft Excel as a Suplement to Intermediate Algebra.

International Journal of Mathematics Education in Science and technology, 34(4),

575-579. Haziran 30, 2012 tarihinde

http://dx.doi.org/10.1080/0020739031000148976 adresinden alındı

Sulak, S. A. (2002). Matematik Dersinde Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğrenci Başarısı

ve Tutumlarına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri

Enstitüsü, Konya.

Şataf, H. (2010). Bilgisayar Destekli Matematik Öğretiminin İlköğretim 8. Sınıf

Öğrencilerinin Dönüşüm Geometrisi ve Üçgenler Alt Öğrenme Alanındaki Başarısı ve Tutuma Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler

Enstitüsü, Sakarya.

Taşlıbeyaz, E. (2010). Ortaöğretim Öğrencilerinin Bilgisayar Destekli matematik

Öğretiminde Matematik Algılarına Yönelik Durum Çalışması: Lise 3 Uygulaması.

Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.

Tayan, E. (2011). Doğrusal Denkelemler ve Grafikler Konusunun Öğretiminde Bilgisayar

Destekli Öğretim Yönteminin Başarıya Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Atatürk

Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,Erzurum.

The National Centre for Technology in Education & Project Maths Development Team. (2010). Excel for Teaching Statistics. ICT and Maths Modules. Dublin, İrlanda. Mayıs 18, 2014 tarihinde

82

http://www.projectmaths.ie/documents/ict_course_notes/ict_notes_excel_2007.pdf adresinden alındı

Tutak, T. (2008). Somut Nesneler ve Dinamik Geometri Yazılımı Kullanımının

Öğrencilerin Bilişsel Öğrenmelerine, Tutumlarına ve VanHiele Geometri Anlama Düzeylerine Etkisi. Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri

Enstitüsü, Trabzon.

Tutkun, Ö., Öztürk, B., & Demirtaş, Z. (2011). Matematik Öğretiminde Bilgisayar

Yazılımları ve Etkililiği. Dünyadaki Eğitim ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 1(1), 2146-7463.

Uşun, S. (2013). Bilgisayar Destekli Öğretimin Temelleri (3. b.). Ankara: Nobel Akademi Yayıncılık.

Van De Walle, J., Karp, K., & Bay-Williams, J. (2013). İlkokul ve Ortaokul Matematiği

Gelişimsel Yaklaşımla Öğretim. (S. Durmuş(Ed), Çev.) Ankara: Nobel Akademik

Yayıncılık.

Vikipedi. (2014, Mayıs 18). Microsoft Excel. Vikipedi:

http://tr.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Excel adresinden alındı

Yahşi Sarı, H. (2012). İlköğretim 7. Sınıf Matematik Dersi "Dönüşüm Geometrisi" Alt

Öğrenme Alanının Öğretiminde Dinamik Geometri Yazılımlarından Sketchpad ile Geogera'nın Kullanımlarının Öğrencilerin Başarısına ve Öğrenmelerin

Kalıcılığına Etkilerinin Karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi

Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Yanpar Yelken, T., Sancar Tokmak, H., Özgelen, S., & İncikabı, L. (2013). Teknolojik- Pedagojik Alan Bilgisi Çerçevesi ve Bu çerçevenin Milli Eğitim Bakanlığı Fen ve Matematik Programındaki Yeri. T. Yanpar Yelken, H. Sancar Tokmak, S. Özgelen, & L. İncikabı (Dü) içinde, Fen ve Matematik Eğitiminde teknolojik Pedagojik Alan

Bilgisi Temelli Öğretim Tasarımları (s. 1-12). Ankara: Anı Yayıncılık.

Yanpar, T. (2007). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı (8. b.). Ankara: Anı Yayıncılık.

Yanpar, T., & Yıldırım, S. (1999). Öğretim Teknoljileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.

83

Yavuz, İ., & Baştürk, S. (2008,Mayıs). Öğretmen Adayları Tarafından Hazırlanan ve Excel Kullanımı Gerektiren Etkinliklerin Niteliğinin İncelenmesi. International

Educational Technology Conference'de sunulmuş bildiri, (s. 546-550). Eskişehir.

Yavuz, İ., & Can, R. (2010). Cabri Geometriyle Tanıştırılan Öğretmen Adaylarının Teknoloji ile Matematik Öğretimine Yaklaşımlarının İncelenmesi. Marmara

Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi(32), 181-198.

Yazlık, D. Ö. (2011). İlköğretim 7. Sınıflarda Cabri Geometri Plus II ile Dönüşüm

Geometrisi Öğretimi. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri

Enstitüsü, Konya.

Yenilmez, K., & Ersoy, M. (Mayıs,2008). Matematik Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya Yönelik Tutumları. 8. Uluslararası Eğitim Teknolojileri

Konferansı'nda sunulmuş bildiri. Eskişehir.

Zengin, Y. (2011). Dinamik Geometri Yazılımı Geogebranın Öğrencilerin Başarılarına ve

Tutumlarına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Sütçü İmam Üniversitesi Fen Bilimleri

Enstitüsü, Kahramanmaraş.

Zhang, Y. (2005). An Experiment on Mathematics Pedagogy: Traditional Method Versus Computer-Assisted Instruction. ERIC Online Submission.

84

EKLER

85 EK-1: Araştırma İzni

87 EK-2: Matematik Başarı Testi

Sevgili öğrenciler bu test “Kesirler” konusu ile ilgili bilginizi ölçmek amacı ile hazırlanmıştır. Testin sonuçları bilimsel bir araştırma için kullanılacaktır. Test 18 çoktan seçmeli sorudan oluşmaktadır. Testin cevaplanması için verilen süre 40 dakikadır. Soruları dikkatli bir şekilde cevaplayınız. Katkılarınız için teşekkür ederim. Başarılar… Fahrettin AŞICI Soru 1: 2 3

,

1 6

,

4 15

,

3

10

kesirlerinin küçükten büyüğe sıralanışı aşağıdakilerden hangisidir?

A)

1 6

<

4 15

<

3 10

<

2 3

B) 3 10

<

2 3

<

4 15

<

1 6 C) 1 6

<

3 10

<

4 15

<

2 3

D) 3 10

<

4 15

<

1 6

<

2 3 Soru 2: I. 2 3 II. ₂1 2 III. 7 5 IV. 3 5

Yukarıdaki kesirlerin sayı doğrusundaki gösterimlerinden kaç tanesi doğrudur?

88

Soru 3: Aşağıdaki bütünler birbirine eş parçalara ayrılmıştır. Buna göre hangi bütünde gösterilen taralı kısım, 36

108 kesrine karşılık gelmektedir?

A) B)

C) D)

Soru 4: Dört arkadaş bir tepsi baklavayı şekildeki gibi paylaşıyor. Aldıkları paylara göre aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

A) Meral’in payı, Hakan’ın payından azdır. B) Ayşe’nin payı, Ali’nin payından fazladır. C) Ayşe’nin payı, Meral’in payına eşittir. D) Hakan’ın payı, Ayşe’nin payına eşittir.

Soru 5: Aşağıdakilerden hangisi m yerine yazılırsa 1

15

< 𝑚 <

2

15 sıralaması doğru olur?

A) 1 2 B) 1 5 C) 1 6 D) 1 10

89 Soru 6:

Yukarıdaki sayı doğrusunda 1 ve 2 üç, 2 ve 3 arası dört eşit parçaya ayrılmıştır. Buna göre, P+R toplamı kaçtır? A) 2 12 17 B) 3 5 12 C) 3 12 17 D) 4 5 12 Soru 7: 2 3

+

4

5

toplama işleminin çözümü aşağıdaki gibi yapılmıştır.

I) 2₃ (5)

+

4₅ (3) II) 10+12 15 III) 22 15

İşlemin çözümü ile ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

Belgede İlköğretim 6.sınıf matematik dersi kesirler konusunun excel yardımıyla öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi (sayfa 86-131)