Öğretmenlerin yöneticileriyle iletişim düzeyleri algılarını yükseltmeye yönelik etkinlikler arttırılabilir.
Denizli ili Çal ilçesinde yapılan bu çalışma diğer illerde de yapılarak daha genellenebilir sonuçlara ulaşılabilir.
Eğitim yöneticileriyle iletişim düzeyine ilişkin algıları anlamında eğitimdeki diğer iç ve dış paydaşların veli, öğrenci ve üst amirler ya da diğer astların algıları da incelenebilir.
Akça, Ö. (2006). Saü Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin İletişim Engelleri İle İlgili Öğrenci Görüşleri. Basılmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya.
Akıncı, S. (2014). Siyasal Katılımın Toplumsal Dinamikleri Ve Kitle İletişim Araçları. Karadeniz Teknik Üniveristesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Dergisi, (8), 305-322.
Akyüz, S. S. (2017). Düşman Medya Kavramı Çerçevesinde Türkiye'de Siyasi Eğilimler Ve Kitle İletişim Araçları Kullanıcılarının Tarafsızlık Algısı (Doctoral Dissertation, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü).
Argon, T., & Zafer, D. (2009). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin İletişim Sürecinde Yaşadıkları Problemler. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (18).
Asunakutlu, T., & Safran, B. (2005). Örgütsel Çatışma Açısından Hemşehricilik Üzerine Bir Araştırma. Gazi Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7(1), 157- 176.
Atak, M. (2005). Örgütlerde Resmi Olmayan İletişimin Yeri Ve Önemi. Journal Of Aeronautics And Space Technologies, 2(2), 59-67.
Aydın, A. F. (2017). Sosyal Medya Ve Kurumsal Markalaşma İlişkisi: Ana Akım İletişim Kuramları Perspektifinden Genel Bakış. Journal Of Communication Theory & Research/Iletisim Kuram Ve Arastirma Dergisi, 2016(44).
Aydın, M., (2000). Eğitim Yönetimi, Ankara: Hatiboğlu Yayınevi (4. Baskı).
Aylor, B. (2003). The impact of sex, gender, and cognitive complexity on the perceived importance of teacher communication skills. Communication studies, 54(4), 496- 509.
Başerer, Z., Başerer, D., & Demirkaya, P. N. (2016). Kişiler Arası İletişim Engelleri Ölçeği Geliştirme. Journal Of Communication Theory & Research/Iletisim Kuram Ve Arastirma Dergisi, 2016(43).
Çağlar, N., & Köklü, P. H. (2017). Yeni Medyanın Siyasal İletişim Aracı Olarak Kullanımı: Siyasal Partilerin Resmi Web Sitelerine Yönelik Bir Araştırma. Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi, 5(1), 148-173.
Daldal, F. (2008). Bilgi Yönetimi Sürecinde İletişim Olgusu Ve İletişim Engelleri Üzerine Bir Araştırma. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Demir, F. (2015). Crisis Communication Management Within The Context Of Strategic Communication And Perception Management Stratejik İletişim Ve Algı Yönetimi Bağlamında Kriz İletişim Yönetimi. Journal Of Human Sciences, 12(1), 343-362.
Demirel, Y., Seçkin, Z., & Özçınar, M. F. (2011). Örgütsel İletişim İle Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Arasındaki İlişki Üzerine Bir Araştırma. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(2).
Dilber, F. (2014). Kitle İletişim Araçları Ve Suç Olgusu.
DiPaola, M. F., & Walther-Thomas, C. (2003). Principals and Special Education: The Critical Role of School Leaders.
Durğun, S. (2006). Örgüt Kültürü Ve Örgütsel İletişim. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 112-132.
Elgünler, T. Ç., & Fener, T. Ç. (2011). İletişimin Kalitesini Etkileyen Engeller Ve Bu Engellerin Giderilmesi. The Turkish Online Journal Of Design Art And Communication, 1(1).
Erdem, A. R., & Özgül, O. K. U. L. (2015). Sınıf Öğretmenlerinin Öğrencilerle İletişim Becerileri [1][2]. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, (1), 1-8.
Eren, E., (2003). Yönetim Ve Organizasyon: Çağdaş Ve Küresel Yaklaşımlar.İstanbul: Beta Yayınları (6. Basım).
Eroğluer, K. (2011). Örgütsel İletişim İle İş Tatmini Unsurları Arasındaki İlişkiler: Kuramsal Bir İnceleme. Ege Akademik Bakış, 11(1), 121-136.
Göker, G. (2015). İletişimin Mcdonaldlaşması: Sosyal Medya Üzerine Bir İnceleme. Electronic Turkish Studies, 10(2).
Güngör, S., & Taşdan, M. (2016). Okul Müdürlerinin Perspektifinden İlköğretim Okullarında İletişim Engelleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1).
Güven, M. S. (2015). Kültürler Arası İletişim Engelleri: 1991’den Günümüze Türkiye- Ermenistan İlişkileri Örneği. International Journal Of Science Culture And Sport (Intjscs), 3(4), 105-111.
Karakoç, N., (1990). Örgütteki İletişim Zayıflığının Belirtileri, Kurgu Dergisi, Sayı:8.
Karcıoğlu, F., & Kurt, E. (2009). Örgütsel İletişimin Etkinliği Açısından Kurumsal Bloglar Ve Birkaç Kurumsal Blogun İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Dergisi, 23(3).
Kavacık, M., Baltacı, F., & Yıldız, A. (2013). Konaklama İşletmelerinde Örgütsel Çatışma Ve Örgütsel Bağlılık Arasındaki İlişkiyi Belirlemeye Yönelik Bir Araştırma. Journal Of Alanya Faculty Of Business/Alanya Isletme Fakültesi Dergisi, 5(3).
Kaya, A., (2000). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Eğitim Yöneticilerinin Yönetim Süreçlerinde Gösterdikleri Yönetsel İşlevlerin Değerlendirilmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kılıç, M. (2001). Örgütsel Çatışma Ve Yönetimi. Editör: Salih Güney, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 87-103.
Kocabaş, F. (2005). Değişime Uyum Sürecinde İç Ve Dış Örgütsel İletişim Çabalarının Entegrasyonu Gerekliliği. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13, 247-252.
Kocaman, O. (2016). İngilizce Öğretmenliği 3. Ve 4. Sınıf Öğrencilerinin Yabancı Dil Öğrenme Sürecinde Karşılaştıkları İletişim Engeller. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.
Koçak, Y. (1991). Okul-Aile İletişiminin Engelleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(6).
Leithwood, K. A., & Montgomery, D. J. (1982). The role of the elementary school principal in program improvement. Review of Educational research, 52(3), 309-339
Nazik, M. H., Bayazıt, A., (2005). İnsan İlişkiler Ve İletişim. İstanbul: Yapa Yayınları.
Özgan, H. (2011). Örgütsel Davranış Bağlamında Öğretmenlerin Örgütsel Adalet, Güven, Bağlılık, Yönetici Değerlendirme Ve Çatışma Yönetimi Stratejileri Algıları Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(1), 229-247.
Rubin, R. B., & Feezel, J. D. (1986). Elements of teacher communication competence. Communication Education, 35(3), 254-268.
Seçer, B., (2001). Bilişim Teknolojileri Ve Örgütsel İletişim. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi) İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Silkü, H. A. (2002). Üniversite Öğrencilerinin Öğretim Elemanlarıyla Olan İletişimi Ve Bu Konuda Yönetimden Beklenenler (Doctoral Dissertation, Ege Üniversitesi).
Susar, F. (2005). Çok Kültürlü Ortamlarda Karşılaşılan İletişim Ve Kültür Engelleri. Pe Yayınoğlu, Dü.) İstanbul: İstanbul Ticaret Üniversitesi Yayınları.
Sütlü, T. (2007). Örgütsel Çatışma Ve İşgören Üzerine Etkileri. Marmara Üniversitesi Sbe, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
Şahin, A., Emini, F. T., & Ünsal, Ö. (2006). Çatışma Yönetimiyöntemlerive Hastane Örgütlerinde Bir Uygulama. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (15), 553-568.
Şendur, F. E. (2006). Örgütsel Çatışma Ve Çatışma Yönetimi. Yüksek Lisans Tezi, Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
Taşdan, M., & Güngör, S. (2016). İlkokul Ve Ortaokul Öğretmenlerinin Okuldaki İletişim Engellerine İlişkin Algıları. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 1458-1490.
Temel, M., & Koçak, Ö. F. (2015). Kitle İletişim Araçları İle Düşünceyi Açıklama Ve Yayma Hürriyetinin Kapsam Ve Sınırları Üzerine Bir Değerlendirme.
Topluer, A. (2008). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin İletişim Yeterlikleri İle Örgütsel Çatışma Düzeyi Arasındaki İlişki.[The Relationship Between Organizational Conflict And Communication Competency Levels Of Primary School Administrators] Unpublished Master Thesis. İnönü Üniversitesi, Malatya.
Tuna, Y. (2008). Örgütsel İletişim Sürecinde Yöneticilerin Duygusal Zekâ Yeterlilikleri. Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
Tutar, H., (2002). Sanal Ofislerde Koordinasyon Ve İletişim: Teorik Bir Çerçeve. Ankara: Gazi Üniversitesi Ticaret Ve Turizm Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 2.
Üngüren, E. (2008). Örgütsel Çatışma Yönetimi Üzerine Konaklama İşletmelerinde Bir Araştırma. Journal Of International Social Research, 1(5).
Üngüren, E., Cengiz, F., & Algür, S. (2009). İş Tatmini Ve Örgütsel Çatışma Yönetimi Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi: Konaklama İşletmeleri Üzerinde Bir Araştırma. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 8(27), 36-56.
Yılmaz, M. (2018). Toplumsal Değer Farklılaşmasının Bir İletişim Engeli Olarak Ele Alınması Ve Bir Örnek Olarak Acı Filminin İncelenmesi. Journal Of International Social Research, 11(55).
Yüksel, T., 2008. İlköğretim Okullarında Müdür Öğretmen İletişimi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi) İstanbul: Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
EKLER
İLKOKULLARDA YÖNETİCİ ÖĞRETMEN İLETİŞİMİ ANKETİ
Değerli öğretmenlerim;
Bu anket İlkokullarda yönetici öğretmen iletişimini araştırmak amacıyla hazırlanmıştır. Anketten elde edilen veriler toplu olarak değerlendirilecek ve sadece çalışmanın amacına uygun olarak kullanılacaktır. Bu nedenle ankete isminizi yazmanıza gerek yoktur. Ankete içtenlikle vereceğiniz cevaplar araştırmanın amacına ulaşmasına katkı sağlayacaktır. İlgi ve katkılarınız için teşekkür eder, saygılar sunarım.
Ersoy TEKİN
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Yüksek Lisans Öğrencisi
1. Cinsiyetiniz ( ) Kadın ( ) Erkek
2. Yaşınız ( ) 20-30 Yaş ( ) 31-40 Yaş ( ) 41-50 yaş ( ) 51 yaş ve üzeri 3. Branşınız
( ) Okul Öncesi Öğretmeni ( ) Sınıf Öğretmeni
( ) Din Kült. ve Ahlak Bil. ( ) Yabancı Dil ( ) Diğer 4. Mesleki Kıdeminiz:
( ) 1-10 Yıl arası ( ) 11-20 yıl arası ( ) 21-30 yıl arası ( ) 31 yıldan fazla 5. Mezun Olduğunuz Fakülte
( ) Eğitim Fakültesi ( ) Eğitim Enstitüsü ( ) Fen Edebiyat Fakültesi ( ) Diğer
6.Eğitim Düzeyiniz
( ) Ön lisans ( ) Lisans ( ) Yüksek Lisans ( ) Doktora 7. İletişim becerileri ile ilgili kurs-seminer veya eğitim aldınız mı?
( ) Evet ( ) Hayır
8.Okulunuzun bulunduğu semtin sosyo ekonomik durumu: ( ) Üst ( ) Orta ( ) Alt
Aşağıdaki her cümleyi sırasıyla okuyunuz, size hangisi uygun ise o kutuya çarpı işareti ( *) koyunuz BÜTÜN İFADELERİ KENDİ OKULUNUZA GÖRE CEVAPLAYINIZ He r z aman S ık sı k B az en Ç ok a z Hiç bir z aman
1 Okul yöneticimiz güçlü olduğumuz yönleri bilir.
2 Okul yöneticimiz görevlerin yapılmasında zor kullanma eğilimindedir.
3 Okul yöneticimiz öğretmenleri uyarmadan ceza verme eğilimindedir.
4 Okul yöneticimiz başarılı olan öğretmenleri objektif olarak ödüllendirir.
5 Okul yöneticimiz öğretmenlerin kendilerini geliştirmeleri için fırsatlar yaratır.
6 Okul yöneticimiz öğretmenlerin söylediklerini dikkate almaz.
7 Okul yöneticimiz öğretmenlerin yaptığı işlerle ilgili eksik yönlerini düzeltilmesi yönünde uyarır.
8 Okul yöneticimiz öğretmenlerin ilgi duydukları alanları bilir.
9 Okul yöneticimiz sık sık öğretmenler odasını ziyaret eder, hal hatır sorar.
10 Okul yöneticimiz öğretmenlere karşı incitici sözler kullanır.
11 Okul yöneticimiz çatışmaları çözerken yıkıcı değil yapıcı davranır.
12 Okul yöneticimiz öğretmenler tarafından sevilir.
13 Okul yöneticimiz öğretmenlerin problemleriyle ilgilenir.
14 Okul yöneticimiz etkileyici şekilde konuşur.
15 Okul yöneticimiz sadece kendisinin önemli gördü ü konuları iletir.
16 Okul yöneticimiz ve öğretmenler arasındaki ilişki eğitim öğretim faaliyetlerini olumsuz etkiler.
17 Okul yöneticimiz öğretmenleri motive edici davranışlar gösterir.
18 Okul yöneticimiz kendini sürekli üstün görme eğilimindedir.
19 Okul yöneticimiz insan ilişkileri konusunda güven verir.
20 Okul yöneticimiz öğretmenler arasında iyi ilişkiler kurulmasını sağlar.
21 Okul yöneticimizin davranışları başkalarının amaç ve beklentilerinden etkilenir ve yönlendirilir.
22 Okul yöneticimiz kolay ve anlaşılır bir yöneticidir.
23 Okul yöneticimiz alınacak kararlara öğretmenlerin de katılmasına dikkat eder.
24 Okul yöneticimiz eksik ve yetersiz işleri eleştirir.
25 Okul yöneticimiz kendi dışındaki kişilerin düşüncelerine önem vermez, tek söz sahibi kendisidir.
26 Okul yöneticimiz öğretmenleri koruyucu bir davranış içindedir.
27 Okul yöneticimiz görüşmelerinde öğretmenlerin kendilerini rahat hissetmelerini sağlar.
28 Okul yöneticimiz okul dışında öğretmenlerin birlikte olacağı etkinlikler (piknik, yemek, gezi, tiyatro vb.) düzenler ve katılır.
29 Okul yöneticimiz öğretmenlerin de öğrendiği ve öğreneceği şeyler olduğunu düşünür.
30 Okul yöneticimiz öğretmenler arasında ayrımcılık yapar.
ÖZGEÇMİŞ
Kişisel Bilgiler
Adı Ersoy
Soyadı TEKİN
Doğum yeri ve tarihi AYDIN- 16/03/1983
Uyruğu T.C.
İletişim adresi ve e-mail adresi Kınıklı mah. Bursa cad. No/98 Kınıklı Pamukkale / DENİZLİ
ers_sevi@hotmail.com ve erstekin83@gmail.com 0554 588 88 59
Eğitim
İlköğretim Kütahya Çayırbaşı İlköğretim Okulu- Kütahya Altıntaş Zafer İlkokulu
Kütahya Emet Anadolu Lisesi-
Aydın Bozdoğan Haydere Parasız Yatılı Ortaokulu
Ortaöğretim İzmir Karabağlar Yatılı Cumhuriyet Lisesi
Aydın Efeler Lisesi
Yükseköğretim (Lisans) Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği
Mesleki Deneyim
2005 Bayburt/Demirözü/Yukarı Dikme Taş İlkokulu Müdür Yetkili Sınıf Öğretmeni
2006-2009 Giresun/Şebinkarahisar/ Uğurca İlkokulu Müdür Yetkili Sınıf Öğretmenliği
2009-2010 Giresun/Şebinkarahisar/Çakır İlkokulu Müdür Yetkili Sınıf Öğretmenliği
2010 Denizli/Merkezefendi Çamlık Özel Eğitim Okulu Özel Eğitim Öğretmenliği
2010-2011 Denizli/Honaz/ Karaçay İlköğretim Okulu Sınıf Öğretmenliği
2011-2015 Denizli/Çal/Sazak İlk ve Orta Okulları Müdür V.
2015 Denizli/Çal/ Belevi Ortaokulu Müdür V.
2015-2017 Denizli/Pamukkale Toki Ortaokulu Teknoloji Tasarım Öğretmenliği
2017 Denizli/Pamukkale Toki Ortaokulu Müdür Yardımcılığı V.
2017- Halen görevde